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______________________________________________________________________________________________________________ 誠(chéng)信是金 教材分析 本課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》中的第二課，包括兩個(gè)小話題和一個(gè)“故事與思考”。第一個(gè)話題為“哪個(gè)更重要”，教材通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性；第二個(gè)話題為“假如沒(méi)有誠(chéng)信”，教材通過(guò)列舉生活中不講誠(chéng)信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信；“故事與思考”中的兩個(gè)故事是讓學(xué)生在懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的意義，從而體會(huì)到誠(chéng)信是金，要講誠(chéng)信。 學(xué)情分析 通過(guò)對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感知了誠(chéng)信的內(nèi)涵，知道了誠(chéng)信在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。但是在面對(duì)具體事例選擇解決方法時(shí)，學(xué)生往往出于自身利益的考慮，不守承諾，不講信用。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)避免理論說(shuō)教，力爭(zhēng)通過(guò)多種途徑、實(shí)例、社會(huì)資料讓學(xué)生在情境中進(jìn)一步感悟誠(chéng)信的重要性。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí) 理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。 能力與方法 通過(guò)搜集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言、諺語(yǔ)等，能夠清楚地講述生活中有關(guān)誠(chéng)信的故事；正確認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信會(huì)給他人帶來(lái)傷害，給自己帶來(lái)?yè)p失；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。 情感態(tài)度價(jià)值觀 懂得誠(chéng)信的重要性，樹立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。 難點(diǎn):在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德、外化為行動(dòng)。 教法與學(xué)法 教法:以動(dòng)為主，以講為輔，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考。 學(xué)法:在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)、調(diào)查了解、自主參與、積極討論、認(rèn)真探索等方法，感受誠(chéng)信的重要意義。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、師講故事，出示圖片 2、師:如果你是那個(gè)年輕人，你會(huì)扔掉哪個(gè)背囊？為什么？ 學(xué)生思索后說(shuō)出自己的選擇，并說(shuō)明選擇的原因。 3、師:故事中的年輕人丟掉的是什么呢？（誠(chéng)信）丟掉誠(chéng)信后，年輕人暫時(shí)擺脫了危險(xiǎn)，保全了性命，表面看來(lái)沒(méi)有任何損失。但是丟掉誠(chéng)信真的沒(méi)有損失嗎？下面我們來(lái)看現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)例子。（出示教材第九頁(yè)的故事，指名學(xué)生讀） 師:僅僅三次逃票的記錄使這個(gè)青年失去了什么？這些公司為什么把誠(chéng)信看得這么重要？ 學(xué)生思考后自由發(fā)言。 師小結(jié):誠(chéng)信非常重要、非常寶貴，就像金子一樣。今天這節(jié)課，我們就來(lái)討論“誠(chéng)信是金”這個(gè)話題。（板書課題:誠(chéng)信是金） 二、故事交流，共話誠(chéng)信 從古到今，誠(chéng)信就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。課前大家搜集了有關(guān)誠(chéng)信的小故事，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)“誠(chéng)信故事會(huì)”，把你們搜集到的故事在小組中和同學(xué)們講一講，并把你認(rèn)為最精彩的故事推薦給大家。 活動(dòng):誠(chéng)信故事會(huì) 活動(dòng)要求: （1）各小組推選出講得最好的同學(xué)在全班交流。 （2）學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講故事。 活動(dòng)提示:各小組進(jìn)行故事展示時(shí)，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和簡(jiǎn)要小結(jié)。 師小結(jié):同學(xué)們的故事無(wú)一不讓我們感受到“誠(chéng)信是金”。正如我國(guó)古代教育家孔子所說(shuō):“人無(wú)信不立”。（板書:人無(wú)信不立）此時(shí)此刻，你是怎樣理解這句話的？ 讓我們深深地記住這句話——人無(wú)信不立。 三、對(duì)照生活，體驗(yàn)誠(chéng)信 生活是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信體現(xiàn)在我們的一言一行之中。下面我們就一起討論一下:如果遇到了下面的情況，你會(huì)怎么做？（出示問(wèn)題情境） 學(xué)生思索后與同桌交流自己的做法及觀點(diǎn)，然后踴躍發(fā)言，教師適時(shí)指導(dǎo)。 師小結(jié):誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它要求人們真實(shí)坦誠(chéng)，真心相待不欺騙，誠(chéng)信是一種個(gè)人修養(yǎng)，也是一種道德行為。只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)，才能善待他人。 四、共育“誠(chéng)信樹” 通過(guò)剛才的討論，我想肯定勾起了大家對(duì)自己過(guò)去言行的回憶。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，這里有一棵“誠(chéng)信樹”，但是有不誠(chéng)實(shí)的果實(shí)混入其中了，請(qǐng)你思考判斷一下，把它們找出來(lái)，并摘下來(lái)，讓這棵誠(chéng)信樹上結(jié)滿誠(chéng)信果。 學(xué)生觀察思考后積極回答。 師小結(jié):同學(xué)們，誠(chéng)信是做人的根本。擁有了誠(chéng)信，你會(huì)覺(jué)得世界很大、生活很美好。在今后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)實(shí)守信，讓誠(chéng)信成為我們成長(zhǎng)路上的好伙伴。 五、假如沒(méi)有誠(chéng)信 誠(chéng)信看不見(jiàn)，摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？課前我們調(diào)查了生活中人們不講誠(chéng)信的事例，下面讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。 （1）教師出示媒體調(diào)查了解到的生活中人們不講誠(chéng)信的事例。 （2）學(xué)生談生活中遇到的人們不講誠(chéng)信的事例及自己的體會(huì)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋? 師小結(jié):誠(chéng)信是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)。 六、課堂檢測(cè) 出示兩道習(xí)題，學(xué)生回答。 七、拓展延伸 出示有關(guān)誠(chéng)信的名言、諺語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀了解。 八、課堂總結(jié)、布置作業(yè) 在我們漫長(zhǎng)的人生道路上，有失有得，但如果我們失去了比金子還寶貴的誠(chéng)信，那我們就失去了人與人之間最根本的信任，我們所擁有的一切都會(huì)隨風(fēng)而逝。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)滴做起，讓我們用一生去完成的作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，讓誠(chéng)信永駐我們心間。 板書設(shè)計(jì) 誠(chéng)信是金 人無(wú)信不立 -可編輯修改-