《《中國藝術表現里的虛和實》教案高中語文教案 -高中語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《中國藝術表現里的虛和實》教案高中語文教案 -高中語文教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、?中國藝術表現里的虛和實?教案高中語文教案 -高中語文教案 教學目的： 1把握層次，理清全文思路 2領悟材料與觀點的關系，理解文章內容。 3通過擴展，深化對文章內容的理解，培養(yǎng)學生的知識潛移才能 教學重難點： 1理解藝術表現里虛與實的關系。 2理解材料與觀點的關系。 教學設想： 教學方法 問答法、討論法、問題研究法 教學時數：2課時 教學步驟 第一課時 一．導語設計 中華民族五千年的悠久歷史積淀孕育出了魅力無窮的燦爛文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞，多少代有傳唱至今；那一幅幅黑白相間的宣傳畫，主多少人望畫息心，那一出出字正腔圓的戲曲，讓多少人迷戀忘情。是什么樣的魔力，把他們吸引提如如醉？是怎

2、么樣的一根魔杖，把他們指領得心魂難收？是藝術。下面我們就來學習一篇關于藝術技巧的文章。 二．研習課文 1整體把握，理清思路。 〔1〕學生自讀課文，結合課下注釋，掃清理解上的障礙。 〔2〕指名翻譯幾段引文。師生訂正 〔3〕考慮幾段引文各是圍繞什么民開描摹，進而分析文章構造，理清思路 明確：引趙執(zhí)信?談龍錄?中的一段引文是說明，中國藝術傳統(tǒng)中的現實主義創(chuàng)作就是從一鱗一爪里顯示全體。 引笪重光?畫筌?中的話是為說明，中國繪畫和中國舞臺藝術處理空間的方式。 文章思路： 一〔1—6〕提出文章觀點，即“全〞和“粹〞、“虛〞和“實〞辯證地統(tǒng)一、結合，是中國藝術傳統(tǒng)中的重要表現手法。 二〔7—12〕說明中國繪

3、畫、戲劇中的空間表現方法是虛實結合、虛實相生 三〔13—14〕闡述中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感受和空間表現，都是由舞蹈動作延伸出來展示虛靈的空間的。 2詳細研習，突出重難點。 〔1〕文中哪些句子說明了對藝術表現的詳細要求？ 〔2〕第9段中的“中國繪畫處理空間表現方法〞，詳細指的是什么？ 〔3〕第9段的“也主人聯(lián)想到中國舞臺藝術里的表演方式和布景問題〞一句中，作者為什么會說“讓人聯(lián)想到〞？中國舞臺藝術里的表演方式和布景都注意到哪些方面？ 〔4〕討論解答課后練習。 三．課堂小結： 全文就中國藝術表現中的虛和實的關系，廣征博引，以詳細的事例和引文來闡述，從抽象到到詳細，層次清楚，深化淺出地闡

4、述了藝術是虛由實生、實仗虛行、以實為本、以虛為用的關系。 四．布置作業(yè)： 考慮課后練習三。 第二課時 一． 欣賞品味 1．作者在談虛和實的關系時，運用了很多實例來說明，其實藝術是相通的。試結合詳細的實例談自己的認識和理解。 2．完成課后練習三。 明確：這兩首詩都是從實處落筆，憑虛處傳神。王之煥?登鸛雀樓?中：“白日依山盡，黃河入海流〞，寫的是實景，歷歷如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓〞，那么由實見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負與氣度的遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠的生活哲理。賈島?尋隱者不遇?，四句皆實，而過訪不遇害之情跌宕變化，“只在此山中，云深不知處

5、〞，不僅寫出隱者的品格，抒發(fā)了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊：人們在探尋真理或者追求真理的過程中，往往會感受到某種困惑，即直覺地感到所探尋和追求的事物就在眼前，卻由于種種原因此不能發(fā)現大中型得到。這也是由實見虛，虛實結合。 3．課堂訓練。 〔1〕讀葉紹翁?游園不值?。答復以下兩問。 游園不值 應憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不信住， 一枝紅杏出墻來。 1．詩的上聯(lián)非常含蓄，暗示了很多內容，請談談你的理解。 2．下聯(lián)是千古傳誦的名句，簡析它的藝術特點。 讀杜牧>,談談其藝術特點. 長安秋望 樓倚霜樹外,鏡天無一毫. 南山與秋色,氣勢兩相高. 參考答案: 1以少總多虛實結合是本詩的特點 2此聯(lián)恰當地處理了“全“與“粹〞的關系，虛實結合，，虛實相生 ?長?以實托虛是本詩的一大特點。 4．課文總結。 這篇文章從中國繪畫、書法、戲劇、建筑等方面，旁征博引，將事例與引文材料融會貫穿在一起，闡述了藝術中虛實相生的特征。對我們來說，最重要的是領悟文章的內涵，運用作者授給我們的藝術之“漁〞，釣得受用不盡的甘美之“魚〞。 二．布置作業(yè)。 本文是一篇文藝論文，主要從繪畫與戲曲的角度談了虛與實的關系，請你寫一篇小文章，從詩歌角度談談這一問題。