《《漢語拼音１１　ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)12-小學(xué)一年級語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漢語拼音１１　ie üe er》教學(xué)設(shè)計(jì)12-小學(xué)一年級語文教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?漢語拼音１１　ie üe er?教學(xué)設(shè)計(jì)12-小學(xué)一年級語文教案 　　【設(shè)計(jì)理念】 　　一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學(xué)習(xí)，是"授之以魚";，還是"授之以漁";？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動，通過"看插圖-──讀準(zhǔn)音──記清形──拼音節(jié)──想漢字";的步驟，讓學(xué)生在生動、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢語拼音，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。 　　【教學(xué)目的】 　　１、讓學(xué)生在游戲活動中認(rèn)識３個復(fù)韻母ie uuml;e er，讀準(zhǔn)音，記清形，純熟拼讀音節(jié)。 　　２、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法。 　?。场⒗^續(xù)運(yùn)用"

2、看、讀、記、拼、想";的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　自制多媒體課件。 　　【教學(xué)過程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　?。薄⒄勗拰?dǎo)入小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。　?。病⑸?dú)馇? 　　師你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個教師就點(diǎn)擊哪個，不過，氣球背后都有一個小機(jī)密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。 　　這一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設(shè)出 "拼音樂園";的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學(xué)習(xí)。 　　二、學(xué)習(xí)ie uuml; 　?。?、師孩子們，摘下了漂

3、亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復(fù)韻母不快樂了。他們說，你們必須認(rèn)識了我們，闖過了"智力關(guān)";，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的？ 　　總結(jié)方法看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想 　?。?、出示第一幅圖： 　　看一看圖上畫著什么？　　讀一讀ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？　　記一記看看誰是亮眼睛，能很快記住它？　　拼一拼聲母哥哥x來了，它要和韻母iě做朋友，你能拼出"xiě";這個音節(jié)來嗎？它的字寶寶朋友是 "寫";，你以前認(rèn)識它嗎？是怎么認(rèn)識的？ 　　想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母"ie";？課件顯示"niegrave; 聶";字卡，告訴教師，你

4、發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?、孩子們剛剛學(xué)得真好，按這樣的方法，你們可以自己學(xué)習(xí)嗎？ 　　⑴　同桌伙伴按"看、讀、記、拼、想";的方法，學(xué)習(xí)韻母uuml;e，教師巡視指點(diǎn)。 　　⑵　抽小組匯報學(xué)習(xí)情況?！　。?、自學(xué)第三個韻母er。教師友誼提醒發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個漢字"兒";"耳";"二";。反復(fù)練讀，比賽組詞。 　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生在教師"由扶到放";的過程中，繼續(xù)采用"看、讀、記、拼、想";的步驟來學(xué)習(xí)漢語拼音，通過學(xué)生動眼、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在自主學(xué)習(xí)中，初步培

5、養(yǎng)孩子的自學(xué)才能；同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)生不僅學(xué)會課本上的生字，而且認(rèn)識了班上教師、同學(xué)的名字，既增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識字的積極性，又促進(jìn)了師生之間、生生之間的情感交流。 　　三、學(xué)習(xí)三組音節(jié)詞 　　師闖過"智力關(guān)";，三個復(fù)韻母可快樂啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧！　?。础熜∨笥?，你們知道這些鳥兒對人類有什么好處嗎？如今，你想對它們說些什么呢？ 　　把音節(jié)詞當(dāng)成鳥兒的名片，讓孩子在新奇快樂中學(xué)會拼讀，認(rèn)識了三種鳥兒，交流平日積累的知識，將拼音與說話結(jié)合，既浸透了保護(hù)動物的意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)才能，加強(qiáng)了漢語拼音的實(shí)效性。

6、　　四、玩玩游戲，輕松穩(wěn)固 　　師辭別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧 。咦，是誰在說話呢？〔點(diǎn)擊課件"小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！"; 　?。?、游戲名稱打靶 　?。?、游戲規(guī)那么分小組比賽，快速開火車，讀準(zhǔn)課件中的復(fù)韻母、音節(jié)或漢字一個，計(jì)１００分，得分最多的小組被授予"小小神槍手";稱號。 　?。?、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。 　　創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、穩(wěn)固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面開展。 　　五、談話完畢 　　師小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得快樂嗎？你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來交流交流吧。 　　通過交流使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更深化，也有利于教師發(fā)現(xiàn)缺乏，及時彌補(bǔ)。