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1、?白馬篇?教案高中語(yǔ)文教案 -高中語(yǔ)文教案 一、解題 　　?白馬篇?又名?游俠篇?，作者曹植〔192—232〕，字子建，三國(guó)時(shí)魏詩(shī)人，曹操第三子，封陳王，謚思，世稱陳思王，是文學(xué)史上五言詩(shī)的奠基人，自如地運(yùn)用樂(lè)府體裁，大大地開拓了五言詩(shī)的境界，宋人輯有?曹子建集?。?白馬篇?是樂(lè)府歌詞，以開頭二字命名。詩(shī)中塑造了一位武藝高強(qiáng)的少年英雄形象，歌頌他“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸〞的愛國(guó)精神。同時(shí)寄托了作者欲報(bào)效祖國(guó)、建功立業(yè)的凌云壯志。 　　二、研習(xí)課文 　　1．整體把握，理清思路 　?、僮x詩(shī)，掃除文字障礙。 　?、趦?nèi)容和形式總理。 　　再次讀全詩(shī)，討論后明確： 　　詩(shī)分前后兩部分，前半部分先寫少年

2、的裝束，再寫少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫“游俠兒〞超群的武藝。板書：裝束、外在美。 　　后半部分先寫參戰(zhàn)之快，再寫作戰(zhàn)之勇，然后提醒其內(nèi)心美。板書：征戰(zhàn)、內(nèi)心美。 　　〔講解：先概括，為下一步的詳細(xì)品味打下根底?！?　　2．詳細(xì)品味，把握重點(diǎn)難點(diǎn) 　　前半部分賞析分四步： 　?、倨鹁淦嫣兀骸鞍遵R〞“金羈〞，一白一黃，色彩鮮艷?！斑B翩〞“馳〞，馬又是何等英姿?？此茖戱R，實(shí)那么寫人。駿馬配英雄，英雄馭駿馬。 　?、凇吧傩∪ムl(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂〞，僅此一句，寫出了少年不平凡的經(jīng)歷。 　?、壑攸c(diǎn)賞析：“宿昔秉良弓……勇剽假設(shè)豹螭〞八句。 　　A．內(nèi)容概括：寫“游俠兒〞超群的武藝。 　　B．表達(dá)作用：此八句既

3、是“揚(yáng)聲沙漠垂〞的重要原因，又為后半部分寫“游俠兒〞“捐軀赴國(guó)難〞的英勇行為作好了鋪墊。 　　C．藝術(shù)手法及其作用——鋪陳。 　?、苤攸c(diǎn)句呂味： 　　“狡捷過(guò)猴猿，勇剽假設(shè)豹螭〞，寫少年英雄身手比“猴猿〞還要“狡捷〞，氣勢(shì)像“豹螭〞那樣“勇剽〞。 　　后半部分賞析： 　　①“長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。〞對(duì)偶句的使用，增強(qiáng)了詩(shī)句的表達(dá)效果，“蹈〞“凌〞寫出了少年英雄長(zhǎng)驅(qū)直入、排山倒海之勢(shì)，盡現(xiàn)為國(guó)征戰(zhàn)、蹈死不顧之勇。為什么能為此左凌右蹈呢？自然過(guò)渡到原因的分析，提醒少年英雄純美的內(nèi)心世界。 　?、谫p析“棄身鋒刃端〞以下八句： 　　A．此段鋪陳，淋漓盡致，極寫少年英雄精忠報(bào)國(guó)的英雄肝膽。 　　B．連

4、用兩個(gè)反問(wèn)句，把捐軀為國(guó)、不顧家庭的愛國(guó)感情表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，顯示義無(wú)反顧的氣概?？稍囍挠藐愂鼍?，讓學(xué)生比較表達(dá)效果的差異。 　　三、課堂訓(xùn)練 　　熟讀全詩(shī)，當(dāng)堂成誦。 　　四、課堂小結(jié) 　　本詩(shī)構(gòu)造謹(jǐn)嚴(yán)，環(huán)環(huán)相扣，氣勢(shì)宏偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報(bào)國(guó)之心、建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習(xí)。 　　五、布置作業(yè) 　　1．通過(guò)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，以“愛國(guó)〞為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，700字以上。 　　2．①默寫?迢迢牽牛星?和?飲酒?；②默寫?白馬篇?中描寫少年裝束、精湛射騎技術(shù)、赫赫戰(zhàn)功的句子。