《2019-2020年九年級生物 考點十一 植物的光合作用與呼吸作用及碳-氧平衡教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級生物 考點十一 植物的光合作用與呼吸作用及碳-氧平衡教學(xué)案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年九年級生物考點十一植物的光合作用與呼吸作用及碳一氧平衡 教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、掌握光合作用和呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義及在農(nóng)業(yè)上的運用 2、學(xué)會探究光合作用、呼吸作用的條件 教學(xué)重點 光合作用和呼吸作用的概念、實質(zhì)、意義及在農(nóng)業(yè)上的運用教學(xué)過程 ［基礎(chǔ)知識歸納］ 綠色植物通過光合作用制造有機物 綠色植物對有機物的利用 廣原料：產(chǎn)物：條件： 「場所：葉綠體 概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且 把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中，這個過程叫做光合作用。 表示式：二氧化碳+水光能淀粉+氧氣 葉綠體 （儲存著能量）

2、「自身生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ) 意義*其他生物基本的食物來源 I維持生物圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡 I在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用：合理密植 f細胞水平：細胞的主要組成成分一器官水平：種子等器官的大部分成分 概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。 反應(yīng)式：有機物+氧氣 （儲存著能量） 「場所：主要是線粒體 呼吸作用是生物的共同特征 f探索光合作用 用來構(gòu)建植物體 為植物的生命活動提供能量（呼吸作用） 二氧化碳、水有機物（主要為淀粉）、氧氣光 氧化碳+水+能量 呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松

3、土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸 作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。 填表比較光合作用和呼吸作用的不同之處 區(qū)別 光合作用 呼吸作用 部位 細胞的葉綠體中 所有活細胞的線粒體中 條件 光照 有光、無光都可進行 原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣 產(chǎn)物 有機物和氧氣 二氧化碳和水 能量轉(zhuǎn)變 合成有機物，貯存能量 分解有機物，釋放能量， 碳—氧平衡：綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了自身呼吸作用對氧的需要，其余

4、的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡。 愛護植被，綠化祖國 1）我國主要的植被類型 草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林 （2）我國植被面臨的主要問題 植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重 （3）我國森林覆蓋率16.55%， （4）我國每年3月12日為植樹節(jié) （5）熱帶雨林地球的肺， （6）生物圈的“綠色工廠”綠色植物。 【中考題典】 1．在生物圈的碳一氧循環(huán)中，能使二氧化碳進入生物體中（形成為有機物）．又能將其釋放到大氣中的生物是（） A. 細菌B.真菌C.動

5、物D.綠色植物 2．xx上海世博會主題館擁有世界最大的5000平方米生態(tài)綠墻，栽種上海本地的綠色植物，成為世博園里“綠色的明珠”。生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收園區(qū)內(nèi)二氧化碳，降低夏季溫度，這一功能是由植物的哪些生命活動來實現(xiàn)的（） A. 光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸騰作用 C.呼吸作用和蒸騰作用D.氣體擴散和蒸騰作用 3. “綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，將天竺葵黑暗饑餓處理一晝夜后，用黑紙對葉片的一部分進行兩面遮蓋，光照一段時間，經(jīng)酒精脫色處理后滴加碘液，變藍的部位是（） A. 整個葉片都變藍B.見光的部分 C.只是時片的邊緣變藍D.被遮光的部分 4. 右圖甲

6、、乙兩個玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子，加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后，將燃燒的蠟燭同時放入甲、乙兩瓶中，結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅，乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實驗現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用（） A?分解有機物B.消耗氧氣 C.釋放能量D.消耗二氧化碳 考點精練 一、選擇題 1. 夏天的中午，光合作用不強，其原因是（） A.葉片萎縮B.葉蒸發(fā)水分過多C.葉綠素被破壞D.氣孔關(guān)閉 2. 韭黃葉片呈黃白色的原因是（） A. 溫度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足 3. 農(nóng)業(yè)上對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了（） A.提高作物對水分的吸收B.提高作物對土壤中肥料的利用 C.

7、提高作物的蒸騰作用D.提高作物的光合作用效率 4. 蔬菜和水果堆放久了，會引起發(fā)熱的原因是（） A.光合作用放出熱量B.呼吸作用放出熱量C.蒸騰作用放出熱量D.空氣不流通引起發(fā)熱 5. 大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（） A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運輸作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和運輸作用 6. 糧庫中為了將儲存的糧食保持更長的時間，可采取以下條件中的哪一項（） A.低溫、干燥、增加氧氣濃度B.高溫、干燥、增加氧氣濃度 C.低溫、干燥、

8、增加二氧化碳濃度D.低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度 7．除下列哪項外，其余現(xiàn)象均表明植物進行了呼吸作用（）。 A. 走進貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱 B. 潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁 C. 潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣 D. 堆放的白菜散發(fā)出霉氣 8. 在光下綠色植物呼吸作用不顯著的原因是（） A.光合作用強，消耗的氧氣多B.呼吸作用不進行 C.光合作用強，消耗二氧化碳多D.呼吸作用減弱 9. 右圖中若甲代表水和二氧化碳，則（） A. II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用 B. II是光合作用，乙是糖類和氧氣，I是呼吸作用 C. II是呼吸作用

9、，乙是水和二氧化碳，I是光合作用 D. II是呼吸作用，乙是糖類和氧氣，I是光合作用 A.可以供給人們氧氣 B. 與人們爭奪氧氣 10. 晚上，把盆栽花卉放在室內(nèi)對人們的主要影響是（） C. 可以供給人們有機物D.可增加空氣濕度 11. 從樹上摘下的蘋果仍有的生理作用是（） A.光合作用B.蒸騰作用C.呼吸作用D.吸收作用 12．“綠葉在光下制造有機物”實驗步驟的正確順序是（）。 ①用酒精去掉葉綠素②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分④把天竺葵放在黑暗處一晝夜 ⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒 A.④③②⑤①⑥B.④②③①⑤⑥

10、C.②③④⑤①⑥D(zhuǎn).②④③⑤⑥① ） 由甘蔗的綠葉制造的D.由甘蔗的果實制造的 ） 13. 在甘蔗的莖桿中儲藏著大量的糖分，這些糖分是（A.由根從土壤中吸收來的B.由甘蔗莖內(nèi)細胞制造C. 14. 下列關(guān)于植物呼吸作用和光合作用的敘述正確是（ A.所有生活細胞都進行光合作用B.白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用 C.所有生活細胞都進行呼吸作用D.植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧氣 15. 植物進呼吸作用的實質(zhì)是（） A.合成有機物，釋放能量B.合成有機物，儲存能量C.分解有機物，儲存能量D.分解有機物，釋放能量 16. 光合作用的原料有（） A.二氧化碳和水 B.二氧化碳

11、和氧氣 C有機物和氧氣 17. “麥浪滾滾閃金光，棉田一片白茫茫”，表現(xiàn)了農(nóng)作物即將豐收時的情景。下列措施中，能提高光合作 用效率，增強農(nóng)作物產(chǎn)量是（） A.高度密植B.增加二氧化碳濃度C.增加氧氣濃度D.增加水分 18. 中國的“植樹節(jié)”定在每年的（） A.3月8日B.3月12日C.3月15日 19. 山芋、白菜堆放久了會發(fā)熱的原因是（） A.呼吸作用產(chǎn)生了熱量B.光合作用產(chǎn)生了熱量C.蒸騰作用產(chǎn)生了熱量D.都有可能 20. 在四季分明、冬寒夏熱的亞熱帶環(huán)境中生長著（） A.熱帶雨林B.常綠闊葉林C.落葉闊葉林D.落葉針葉林 21. 要保證城市居民每天都能得到新鮮氧

12、氣，可以采取的措施是（） A.多蓋高樓，居住在高層B.擴大居住面積C.美化環(huán)境D.多植草坪多種樹 22. 下圖的植物應(yīng)該屬于植物。在陽光下，有4種物質(zhì)進出葉片。 其中人類生命活動不需要的是，能儲存在果實里并能提供能量的 是（） A. 被子植物，物質(zhì)1,物質(zhì)4 物質(zhì)2\ 物質(zhì)3 B. 裸子植物，物質(zhì)1,物質(zhì)4 C. 被子植物，物質(zhì)3,物質(zhì)2 D. 蕨類植物，物質(zhì)1,物質(zhì)3 23. 新鮮水果用保鮮薄膜包裹可延長存放時間，主要是因為包裹后可以（） A.不讓水分散失B.阻擋細菌進入C.減少水果皮損傷D.抑制呼吸作用 9.呼吸作用是生物體的一項重要生理活動，其意義是（） A.

13、將無機物合成有機物B.將有機物分解為無機物 C.為生命活動提供能量D.吸收氧氣放出二氧化碳 24.一株生理功能正常的綠色植物，在下圖所示的五種不同條件下都能持續(xù)進行的生理活動是（ A.光合作用 B.呼吸作用 C.根毛吸水 D. 蒸騰作用 25. 生物圈中二氧化碳和氧氣之間的相對平衡稱為碳—氧平衡。下列人類話動最有利于維持碳一氧平衡的是（） A.大力植樹造林B.發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)C.發(fā)展淡水養(yǎng)殖D.減少農(nóng)藥使用量 26. 綠色植物吸收光能，養(yǎng)育了地球卜的其他生物。這句話可以用 “木陽能植物體內(nèi)有機物的能量為物體內(nèi)有冊的能量⑨生命活動所需的能量 A.①表示光合作用，②表示呼吸作用

14、 C.②表示蒸騰作用，③表示消化與吸收 二、填空題 1. 光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和 轉(zhuǎn)化為，并釋放出_ B?①表示吸收作用，②表示光合作用 D.②表示消化與吸收，③表示呼吸作 轉(zhuǎn)化。前者指把 ；后者指把 來解釋。對①②③的說明，正確的是（） 轉(zhuǎn)變?yōu)橘A藏在中。 2. 綠色植物通過光合作用制造氧，超過了自身對氧的需要，其余的氧都以形 式排出到大氣中；綠色植物還在光合作用中不斷消耗大氣中的，這樣就維持了生物圈中的 平衡。 3. 動植物的葉片在光下能夠進行作用、作用和 作用；這三種作用都與這種物質(zhì)有關(guān)。 4. 將要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放出的氣體，立即猛烈燃

15、燒起來，說明金魚藻在光下產(chǎn)生 5. 請?zhí)畛龉夂献饔玫姆磻?yīng)式： 二氧化碳+水光有機物（儲能）+氧氣（葉綠體） 6. 綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。 7. 植物體通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于各項生命活動，一部分轉(zhuǎn)化成熱量散失。 8. 生物圈中的碳一氧平衡是大氣中的氧氣和二氧化碳的含量保持相對平衡的狀態(tài)。 9. 綠色植物通過光合作用制造了氧氣，超過了呼吸作用的需要，排放到了大氣中；而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳，這樣就維持了牛物

16、圈中氧氣和二氧化碳的相對平衡，簡稱碳―-氧平衡。 10. 從器官層次看，植物進行光合作用的場所是，植物進行呼吸作用的場所是 ；從細胞結(jié)構(gòu)來看，植物進行光合作用的場所是，植物進行呼吸作用的場 所是三、綜合題 1、甲乙兩地出產(chǎn)同一種葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在葡萄的生長季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，見下表： 甲地 乙地 白天 33°C 33C 夜間 12C 25C 請根據(jù)上述資料分析推理： (1) 晝夜溫差對光合作用有影響嗎？沒有 (2) 晝夜溫差對呼吸作用的強弱有什么影響？ 晚上溫度較低(即晝夜溫差較大)，植物

17、的呼吸作用微弱，分解的有機物少，結(jié)果植物體內(nèi)積累的有機物就多，品質(zhì)好。 2. (xx襄樊)油菜是一種我們比較常見的油料農(nóng)作物，農(nóng)民通過種植油菜收獲油菜籽，油菜籽經(jīng)過加工可以制成菜油。請回答： (1) 油菜是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的。 (2) 油菜進行光合作用過程中，將太陽光能轉(zhuǎn)變?yōu)槟軆Υ嬖谟袡C物中。 (3) 油菜田里如果長期積水過多，會影響根的作用。 (4) 油菜的根適于從土壤中吸收水分，油菜的根有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征與這一功能相適應(yīng)呢？請舉一例說 明：。 2. (xx襄樊)生物圈中到處都有綠色植物。地球上包括我們?nèi)祟惖钠渌锒茧x不開植物。就所學(xué)的知識回答： (1)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)

18、中的。(2)植物體的生長發(fā)育是開始的。 (3) 綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在中。 (4) 俗話說“大樹底下好乘涼”在驕陽似火的夏日，樹蔭下的氣溫要比露天之下的氣溫低很多，這是因 為植物的作用散失大量的水，吸收大量的熱，從而降低了環(huán)境的溫度。 (5) 新鮮水果用保鮮袋包裹，可以延長儲藏時間，主要原理是抑制。 (6) 植物體的根受到損傷，它的生活會受到影響，是因為綠色植物的生活需要的 都是通過根從土壤中吸收的。 3. 下圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請回答： (1) 間作套種、合理密植是為了提高圖中過程［C］的效率，寫出 這一過程的反應(yīng)式：。 (

19、2) 植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過禾—］呼吸作用所釋放的能量。 ［本節(jié)課識記內(nèi)容］ 1. 光合作用：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水 轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。意義：①把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機物中的化學(xué)能，為自身和其它生物利用；②為自身和其它生物的呼吸作用提供氧氣；③為自身和其它生物的生活提供營養(yǎng)物質(zhì)。 2. 綠葉在光下制造有機物的實驗：步驟：①暗處理(目的：讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡［②部分遮光、照光(形成對照)③取下遮光紙片④酒精脫色(隔水加熱酒精的原因：防止酒精燃燒；目的：溶解葉綠素［⑤滴加碘液(滴前應(yīng)沖洗掉葉片上的酒精，滴后應(yīng)沖

20、洗掉葉片上的碘液)⑥顯色現(xiàn)象：葉片遮光處為黃白色，未遮光處為藍色。結(jié)論：淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物；綠色植物只有在光下才能產(chǎn)生淀粉。 3. 光合作用的應(yīng)用：“三多”促進光合作用，增加有機物產(chǎn)量：多光照、多水、多二氧化碳；農(nóng)作物合理密植；蒜黃韭黃等蔬菜的培養(yǎng)(利用的是葉綠素的形成需要光照)。 4．呼吸作用：生物體吸收氧氣，分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并且釋放能量的過程。意義：通過分解有機物釋放出能量，為生物體的各種生命活動提供能量。 5?呼吸作用的應(yīng)用：①保證根部氧氣充足，可促進呼吸作用，有利于根的生長和吸收作用。 ②“三低”抑制呼吸作用，減少有機物分解即：低溫、低氧、低含水量 6．呼

21、吸作用和光合作用的區(qū)別：二者是相輔相成的關(guān)系。 區(qū)別 光合作用 呼吸作用 部位 細胞的葉綠體中 所有活細胞的線粒體中 條件 光照 有光、無光都可進行 原料 二氧化碳和水 有機物和氧氣 產(chǎn)物 有機物和氧氣 二氧化碳和水 能量轉(zhuǎn)變 合成有機物，貯存能量 分解有機物，釋放能量， 7．光合作用與生物圈中的碳—氧平衡：綠色植物在光合作用中制造的氧氣，超過了自身呼吸作用對氧氣 的需要，其余的氧都以氣體的形式排到了大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷的消耗大氣中的二氧化 碳，維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱碳—氧平衡。普利斯特里利實驗的結(jié)論是：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。 8.(1)光合作用原料：通過氣孔吸收的二氧化碳，通過葉脈的導(dǎo)管運輸?shù)乃? ⑵光合作用的產(chǎn)物：通過氣孔放出氧氣，通過葉片制造的有機物 ⑶植物的三大作用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用中氣體進出都是通過氣孔 ⑷植物白天在光下可以進行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，夜間只能進行呼吸作用［課后反思］