《語文 1 語言 存在的家園 如琢如磨 簡筆與繁筆 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文 1 語言 存在的家園 如琢如磨 簡筆與繁筆 蘇教版必修3（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、* *簡筆與繁筆簡筆與繁筆書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練課外悅讀課外悅讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學(xué)講堂國學(xué)講堂1.1.前事之不忘前事之不忘, ,后事之師也后事之師也。戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策【譯文【譯文】 吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn), ,可以作為以后的借鑒?？梢宰鳛橐院蟮慕梃b。【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 如果僅僅沉浸于對過去的追悔與炫耀之中如果僅僅沉浸于對過去的追悔與炫耀之中, ,而不去覺悟過去而不去覺悟過去的有可能重演或成功不可能再來的有可能重演或成功不可能再來, ,那對將來事業(yè)的成功沒有任何幫助。那對將來事業(yè)的成功沒有任何幫助。2.2.廄焚。子退朝廄焚。子退

2、朝, ,曰曰: :“傷人乎傷人乎? ?”不問馬不問馬。 論語論語鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)黨【譯文【譯文】 馬棚失了火?？鬃訌某⒒貋眈R棚失了火?？鬃訌某⒒貋? ,說說:“:“傷人了嗎傷人了嗎?”?”不問馬的不問馬的情況。情況?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 重人不重財(cái)重人不重財(cái), ,這是中國自古以來人道主義思想的發(fā)端。這是中國自古以來人道主義思想的發(fā)端。導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀昨天是昨天是“大雪大雪”節(jié)氣節(jié)氣, ,最有冬天氣質(zhì)的一個(gè)節(jié)氣。最有冬天氣質(zhì)的一個(gè)節(jié)氣。 遠(yuǎn)方的一位朋友來信遠(yuǎn)方的一位朋友來信, ,說起了一個(gè)我們相約大雪之前的聚會說起了一個(gè)我們相約大雪之前的聚會, ,現(xiàn)在快現(xiàn)在快到到“大雪大雪”了卻無緣相見了卻無緣相見( (當(dāng)

3、然還沒有下雪當(dāng)然還沒有下雪),),想著人在江湖、身不由己的想著人在江湖、身不由己的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí), ,多少有些遺憾。同時(shí)多少有些遺憾。同時(shí), ,眼見眼見“大雪大雪”都到了都到了, ,上天沒有一點(diǎn)下雪的樣上天沒有一點(diǎn)下雪的樣子子, ,除了清冷還是清冷除了清冷還是清冷, ,又感覺冬天的味道少了許多。不過又感覺冬天的味道少了許多。不過, ,這兩天天氣預(yù)這兩天天氣預(yù)報(bào)有中雪報(bào)有中雪, ,讓我心里多了些盼望。讓我心里多了些盼望。 早上天氣陰沉沉的早上天氣陰沉沉的, ,又冷又暗。當(dāng)車緩緩地向?qū)W校前進(jìn)的時(shí)候又冷又暗。當(dāng)車緩緩地向?qū)W校前進(jìn)的時(shí)候, ,我看我看到有點(diǎn)點(diǎn)小雪花吻在前窗上到有點(diǎn)點(diǎn)小雪花吻在前窗上, ,我們

4、都說我們都說, ,真得要下雪了啊。到學(xué)校時(shí)約有真得要下雪了啊。到學(xué)校時(shí)約有七點(diǎn)七點(diǎn), ,下了車下了車, ,就有較密的小小的雪花撲面而來就有較密的小小的雪花撲面而來, ,冬天的氣氛一下子變得濃冬天的氣氛一下子變得濃郁起來。郁起來。 雪越下越大了雪越下越大了, ,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪讓校園呈現(xiàn)出異樣的美麗?？粗h紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪讓校園呈現(xiàn)出異樣的美麗?？粗h落的雪花落的雪花, ,我想我想, ,這些雪花落在臺階與樓梯間會形成一段濕滑地區(qū)這些雪花落在臺階與樓梯間會形成一段濕滑地區(qū), ,學(xué)生走學(xué)生走進(jìn)去可能會摔倒進(jìn)去可能會摔倒, ,我需看看這些地方情況怎么樣我需看看這些地方情況怎么樣, ,也好感受感受這冬天的也

5、好感受感受這冬天的第一場雪。第一場雪。 巡看完了教學(xué)區(qū)巡看完了教學(xué)區(qū), ,我向餐廳走去。雪花越來越密了我向餐廳走去。雪花越來越密了, ,撲在面上撲在面上, ,帶來了帶來了些許涼意些許涼意, ,更讓我想念起溫暖的感覺。偌大的校園里更讓我想念起溫暖的感覺。偌大的校園里, ,只我一個(gè)人在這漫只我一個(gè)人在這漫天大雪里行走天大雪里行走, ,抬頭不見天抬頭不見天, ,前望白雪紛飛前望白雪紛飛, ,我張開了雙臂我張開了雙臂, ,思想瞬間活躍思想瞬間活躍了起來。我忽然想起了一首我上學(xué)時(shí)經(jīng)常唱的了起來。我忽然想起了一首我上學(xué)時(shí)經(jīng)常唱的媽媽之歌媽媽之歌, ,一種親情一種親情, ,一種思念彌漫了全身一種思念彌漫了全

6、身, ,我想起了遠(yuǎn)在百里之外的住在鄉(xiāng)下的年老的父母我想起了遠(yuǎn)在百里之外的住在鄉(xiāng)下的年老的父母, ,就摸出手機(jī)打起電話來。就摸出手機(jī)打起電話來。 雪下了整整一個(gè)上午雪下了整整一個(gè)上午, ,學(xué)生們都非常興奮。給母親打完電話后學(xué)生們都非常興奮。給母親打完電話后, ,我的我的心情也平靜了許多心情也平靜了許多, ,課間時(shí)看著學(xué)生們在雪中歡笑課間時(shí)看著學(xué)生們在雪中歡笑, ,心里總有一種暖暖的心里總有一種暖暖的幸福感。幸福感。 親情沒有距離親情沒有距離, ,親情不分季節(jié)。親情不分季節(jié)。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者周先慎周先慎,1935,1935年年121

7、2月生月生, ,四川成都崇州市人。四川成都崇州市人。19591959年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系, ,旋即任教于北京大學(xué)中文系?，F(xiàn)為北京大學(xué)教授旋即任教于北京大學(xué)中文系。現(xiàn)為北京大學(xué)教授, ,中國古代文學(xué)專業(yè)博士中國古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。曾先后應(yīng)邀在德國洪堡大學(xué)、泰國朱拉隆功大學(xué)、瑞典斯德哥爾生導(dǎo)師。曾先后應(yīng)邀在德國洪堡大學(xué)、泰國朱拉隆功大學(xué)、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)、香港樹仁學(xué)院等校講學(xué)。他長期從事宋元明清文學(xué)史的教學(xué)和研摩大學(xué)、香港樹仁學(xué)院等校講學(xué)。他長期從事宋元明清文學(xué)史的教學(xué)和研究工作。著有究工作。著有古典小說鑒賞古典小說鑒賞明清小說明清小說等。等。2.2.背景解讀背景解讀

8、本文選自本文選自19811981年年2 2月月1818日日人民日報(bào)人民日報(bào), ,已被相當(dāng)多的省份作為教材必選已被相當(dāng)多的省份作為教材必選篇目篇目, ,對當(dāng)前以及今后的寫作都有深遠(yuǎn)的影響。對當(dāng)前以及今后的寫作都有深遠(yuǎn)的影響。作者曾說過作者曾說過: :我自己講的不過是許多人已經(jīng)講過的一個(gè)樸素的道理我自己講的不過是許多人已經(jīng)講過的一個(gè)樸素的道理: :寫文寫文章要繁簡得當(dāng)章要繁簡得當(dāng), ,各得其宜各得其宜, ,各盡其妙。但是各盡其妙。但是, ,老題目、老觀點(diǎn)老題目、老觀點(diǎn), ,寫來還多少寫來還多少能給人一點(diǎn)啟發(fā)能給人一點(diǎn)啟發(fā), ,使人感到有一點(diǎn)新的意趣使人感到有一點(diǎn)新的意趣, ,其原因就在于文章中有我

9、的其原因就在于文章中有我的體會在。體會在。3.3.文學(xué)常識文學(xué)常識文藝隨筆具有篇幅短小、議論集中、行文自由、語言精辟、充滿辯證法的文藝隨筆具有篇幅短小、議論集中、行文自由、語言精辟、充滿辯證法的特點(diǎn)。文藝隨筆特點(diǎn)。文藝隨筆, ,又稱文藝短評又稱文藝短評, ,是文藝評論中的一種是文藝評論中的一種, ,其特點(diǎn)是一事一議其特點(diǎn)是一事一議, ,篇幅短小篇幅短小; ;既發(fā)議論又寫感受既發(fā)議論又寫感受, ,行文自由行文自由, ,語言精辟語言精辟, ,議論形象化。議論形象化。如本文如本文, ,題目是聯(lián)合短語題目是聯(lián)合短語, ,表明議論的中心是簡筆與繁筆的辯證關(guān)系。但表明議論的中心是簡筆與繁筆的辯證關(guān)系。但文

10、章在立論上又是有所側(cè)重。在闡明文章在立論上又是有所側(cè)重。在闡明“簡筆與繁筆簡筆與繁筆, ,各得其宜各得其宜, ,各盡其妙各盡其妙”之后之后, ,作者針對當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作偏長的趨向作者針對當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作偏長的趨向, ,許多作品許多作品“寫得過長寫得過長”的現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí), ,又特別強(qiáng)調(diào)要提倡又特別強(qiáng)調(diào)要提倡“簡練為文簡練為文”, ,反對反對“繁冗拖沓繁冗拖沓”的不良文風(fēng)。因此的不良文風(fēng)。因此, ,這篇評論又有很強(qiáng)的針對性這篇評論又有很強(qiáng)的針對性, ,很有現(xiàn)實(shí)意義。很有現(xiàn)實(shí)意義。二、基礎(chǔ)積累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識字音辨識答案答案: :ttgigiggggsngsngqngqngbbnonoxixili

11、li zhuizhuirngrngxingxingxingxingyngyngyngyngkngkngkngkngjijijj2.2.字形辨認(rèn)字形辨認(rèn)答案答案: :(1)(1)滂沱磅礴傍晚膀胱滂沱磅礴傍晚膀胱(2)(2)言簡意賅應(yīng)該垓下言簡意賅應(yīng)該垓下(3)(3)罄罄竹難書磐石馨香竹難書磐石馨香答案答案: :言語簡明而意思完備。言語簡明而意思完備。3.3.成語梳理成語梳理解釋下列成語的意思。解釋下列成語的意思。(1)(1)言簡意賅言簡意賅: : (2)(2)連篇累牘連篇累牘: : 答案答案: :形容敘述的篇幅過多、過長。形容敘述的篇幅過多、過長。 答案答案: :指描寫刻畫十分細(xì)致生動指描寫刻畫

12、十分細(xì)致生動; ;也用來形容丑態(tài)畢露。也用來形容丑態(tài)畢露。 (4)(4)洋洋灑灑洋洋灑灑: : 答案答案: :形容文章或談話內(nèi)容豐富形容文章或談話內(nèi)容豐富, ,連續(xù)不斷。也形容規(guī)模或氣勢盛大。連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。 (3)(3)窮形盡相窮形盡相: : (5)(5)風(fēng)行水上風(fēng)行水上: : 答案答案: :比喻自然流暢比喻自然流暢, ,不矯揉造作。不矯揉造作。 答案答案: :陳舊而不切合實(shí)際的話。陳舊而不切合實(shí)際的話。 (6)(6)陳詞濫調(diào)陳詞濫調(diào): : 課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體感知一、整體感知1.1.結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解前人主張前人主張 補(bǔ)充觀點(diǎn)補(bǔ)充觀點(diǎn) ( (提倡簡練提倡

13、簡練, ,反對繁冗反對繁冗) )( (簡繁要一分為二簡繁要一分為二) )簡筆范例簡筆范例繁筆范例繁筆范例 ( (舉例論證舉例論證, ,概括文學(xué)概括文學(xué)大師們的簡筆繁筆大師們的簡筆繁筆) ) 簡筆的標(biāo)準(zhǔn)簡筆的標(biāo)準(zhǔn)簡練的途徑簡練的途徑 ( (句無可削句無可削, ,字不得減字不得減) )( (來自生活來自生活, ,發(fā)諸真情發(fā)諸真情) ) 當(dāng)前創(chuàng)作問題當(dāng)前創(chuàng)作問題提出自己主張?zhí)岢鲎约褐鲝?( (簡而淡簡而淡, ,繁而冗繁而冗) )( (提倡簡練提倡簡練) )2.2.寫法鑒賞寫法鑒賞第一第一, ,用例比較典型、生動。用例比較典型、生動。任何一篇文章都不能只是空洞地講些大道理任何一篇文章都不能只是空洞地講

14、些大道理, ,而必須運(yùn)用典型的材料加以而必須運(yùn)用典型的材料加以分析分析, ,才能有較強(qiáng)的說服力。才能有較強(qiáng)的說服力。第二第二, ,分析周全、辯證。分析周全、辯證。第三第三, ,語言表達(dá)上簡潔、明暢。語言表達(dá)上簡潔、明暢。參考答案參考答案: :運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行分析說理舉例。運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行分析說理舉例。(1)“(1)“文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅, ,是凝練、厚重是凝練、厚重; ;言簡意少言簡意少, ,卻不過是平淡、單薄。卻不過是平淡、單薄?！边@句話一方面肯定了文章繁簡與文字多寡有關(guān)這句話一方面肯定了文章繁簡與文字多寡有關(guān), ,但又不能單以

15、文字多寡論。同時(shí)但又不能單以文字多寡論。同時(shí)又告訴讀者并非又告訴讀者并非“言簡言簡”一律都好一律都好, ,關(guān)鍵要看關(guān)鍵要看“意賅意賅”還是還是“意少意少”。這就是辯。這就是辯證地看待問題證地看待問題, ,語言不多語言不多, ,充滿了辯證法。充滿了辯證法。(2)“(2)“字面上的簡不等于精練字面上的簡不等于精練, ,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆, ,也有別于通常所說的啰唆。也有別于通常所說的啰唆?！边@句話揭示了生活中事物的辯證法。通過嚴(yán)密的推理這句話揭示了生活中事物的辯證法。通過嚴(yán)密的推理, ,區(qū)分了區(qū)分了“字面上的簡字面上的簡”與與“精練精練”、“藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆”與與“啰

16、唆啰唆”的嚴(yán)格界限的嚴(yán)格界限, ,體現(xiàn)作者在邏輯推理體現(xiàn)作者在邏輯推理上的嚴(yán)密性與科學(xué)性上的嚴(yán)密性與科學(xué)性, ,有很強(qiáng)的說服力。有很強(qiáng)的說服力。二、局部揣摩二、局部揣摩1.1.本文對簡筆與繁筆關(guān)系的辯證論述表現(xiàn)在哪些方面本文對簡筆與繁筆關(guān)系的辯證論述表現(xiàn)在哪些方面? ?舉例說明。舉例說明。2.2.課文兩個(gè)部分課文兩個(gè)部分(1(15 5段段;6;67 7段段) )之間的關(guān)系是怎樣的之間的關(guān)系是怎樣的? ?參考答案參考答案: :課文第一部分課文第一部分, ,以辯證的觀點(diǎn)分析簡筆與繁筆各自都有優(yōu)劣以辯證的觀點(diǎn)分析簡筆與繁筆各自都有優(yōu)劣之分之分, ,脫離內(nèi)容的簡筆與繁筆都是敗筆脫離內(nèi)容的簡筆與繁筆都是

17、敗筆, ,適應(yīng)內(nèi)容與表達(dá)需要的簡筆與適應(yīng)內(nèi)容與表達(dá)需要的簡筆與繁筆都是妙筆繁筆都是妙筆, ,正所謂正所謂“各得其宜各得其宜, ,各盡其妙各盡其妙”。第二部分。第二部分, ,指出現(xiàn)今創(chuàng)指出現(xiàn)今創(chuàng)作上存在的作上存在的“長的趨向長的趨向”“”“拖沓累贅拖沓累贅”的毛病的毛病, ,提出作者自己的主提出作者自己的主張張,“,“提倡簡練為文提倡簡練為文”。這是點(diǎn)明了文章寫作的針對性。這是點(diǎn)明了文章寫作的針對性, ,即寫作目的。即寫作目的。第一部分所闡明的道理第一部分所闡明的道理, ,是達(dá)到第二部分指出的寫作目的的手段。因?yàn)槭沁_(dá)到第二部分指出的寫作目的的手段。因?yàn)椴欢棉q證地分析簡筆與繁筆不懂得辯證地分析簡

18、筆與繁筆, ,就不可能做到就不可能做到“言簡意賅言簡意賅”, ,而只能是而只能是由由“繁冗拖沓繁冗拖沓”變成變成“簡而淡簡而淡”。3.3.本文采用了哪些論證方法來闡明觀點(diǎn)本文采用了哪些論證方法來闡明觀點(diǎn)? ?參考答案參考答案: :文章從兩個(gè)方面來論證中心論點(diǎn)文章從兩個(gè)方面來論證中心論點(diǎn): :(1)(1)用例證法鮮明、準(zhǔn)確地論證文章開頭所提出的論點(diǎn)。選取用例證法鮮明、準(zhǔn)確地論證文章開頭所提出的論點(diǎn)。選取水滸傳水滸傳社戲社戲中的典型例子為論據(jù)中的典型例子為論據(jù), ,證明文章應(yīng)繁簡適宜。證明文章應(yīng)繁簡適宜。(2)(2)用引證法論述了怎樣才能做到繁簡得當(dāng)。劉勰、顧炎武的評論用引證法論述了怎樣才能做到繁

19、簡得當(dāng)。劉勰、顧炎武的評論, ,都都是權(quán)威性的是權(quán)威性的, ,有充分說服力的。這種引用有充分說服力的。這種引用, ,起了進(jìn)一步論說起了進(jìn)一步論說, ,深化內(nèi)容的深化內(nèi)容的作用。作用。高考小貼士高考小貼士 高考所考查的論述類文章高考所考查的論述類文章, ,常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語言文化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章, ,涉及此要求的一共有六個(gè)考涉及此要求的一共有六個(gè)考點(diǎn)點(diǎn), ,兩個(gè)能力層級。兩個(gè)能力層級。“理解文中重要概念的含義理解文中重要概念的含義”和和“理解文中重要句子理解文中重要句子的含意的含意”這兩個(gè)

20、能力層級為這兩個(gè)能力層級為B B級級, ,屬屬“理解的范疇理解的范疇”?！昂Y選并整合文中篩選并整合文中的信息的信息”“”“分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu), ,把握文章思路把握文章思路”“”“歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn), ,概括中心思概括中心思想想”“”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這四個(gè)考點(diǎn)的能力層級為這四個(gè)考點(diǎn)的能力層級為C,C,屬屬于于“分析綜合分析綜合”的范疇。在上述的考點(diǎn)上的范疇。在上述的考點(diǎn)上, ,作為課改區(qū)的考查作為課改區(qū)的考查, ,詞句的理詞句的理解解, ,信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。思路提示一思路提示一: :寫文章要注意行文簡繁得當(dāng)寫文

21、章要注意行文簡繁得當(dāng), ,才能增強(qiáng)文采和表達(dá)力。才能增強(qiáng)文采和表達(dá)力。文章的簡文章的簡, ,能節(jié)約文字能節(jié)約文字, ,將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處, ,使有使有限的篇幅容納更多的內(nèi)容。文章的繁限的篇幅容納更多的內(nèi)容。文章的繁, ,能起到渲染、烘托文章之效能起到渲染、烘托文章之效, ,增加增加文章的感染力文章的感染力; ;而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說服力。而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說服力。要使文章簡繁得當(dāng)要使文章簡繁得當(dāng), ,必須注意提高文字修養(yǎng)必須注意提高文字修養(yǎng), ,寫作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推寫作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲敲, ,不可隨意為之。不可隨意為之。

22、思路提示二思路提示二: :文章行文的簡繁是辯證的文章行文的簡繁是辯證的, ,不能一味簡或一味的繁不能一味簡或一味的繁, ,該簡則該簡則簡、該繁則繁簡、該繁則繁, ,二者不可偏頗。二者不可偏頗?！皠h繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹, ,枝繁葉茂二月花枝繁葉茂二月花”是是文章簡繁的要訣之一。文章簡繁的要訣之一。思路提示三思路提示三: :簡繁技法的運(yùn)用簡繁技法的運(yùn)用, ,還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。三、探究爭鳴三、探究爭鳴學(xué)習(xí)本篇文章后學(xué)習(xí)本篇文章后, ,你對文章的繁簡有何認(rèn)識你對文章的繁簡有何認(rèn)識? ?隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識一、基礎(chǔ)知識

23、1.1.下列詞語中加點(diǎn)的字下列詞語中加點(diǎn)的字, ,讀音全部正確的一項(xiàng)是讀音全部正確的一項(xiàng)是( () )解析解析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng), ,“蔓蔓”應(yīng)讀應(yīng)讀w w n;Bn;B項(xiàng)項(xiàng), ,“撇撇”應(yīng)讀應(yīng)讀pi;Dpi;D項(xiàng)項(xiàng), ,“砭砭”應(yīng)讀應(yīng)讀binbin。2.2.下列詞語中下列詞語中, ,有錯別字的一組是有錯別字的一組是( () )A.A.箴言箴言 折桂折桂 簽褲腳簽褲腳 分庭抗禮分庭抗禮B.B.帳號帳號 裝潢裝潢 順口溜順口溜 俯首帖耳俯首帖耳C.C.炭烤炭烤 崛起崛起 偕夫人偕夫人 功虧一簣功虧一簣D.D.攛掇攛掇 扶養(yǎng)扶養(yǎng) 集結(jié)號集結(jié)號 奉為圭臬奉為圭臬解析解析:B:BB B項(xiàng)項(xiàng), ,帳帳賬

24、。賬。3.(3.(20172017山東師范大學(xué)附中高三打靶題山東師范大學(xué)附中高三打靶題) )下列加點(diǎn)詞語的使用下列加點(diǎn)詞語的使用, ,全都不正確的一全都不正確的一項(xiàng)是項(xiàng)是( () )A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:A:A半壁江山半壁江山: :指保存下來的或者喪失掉的部分國土。對象用錯。指保存下來的或者喪失掉的部分國土。對象用錯。 聲東擊西聲東擊西: :為了迷惑敵人為了迷惑敵人, ,表面上宣揚(yáng)要攻打這一邊表面上宣揚(yáng)要攻打這一邊, ,其實(shí)是攻打另一邊。其實(shí)是攻打另一邊。此處望文生義。此處望文生義。 夙夜在公夙夜在公: :從早到晚勤于公務(wù)。語出從早到晚勤于公務(wù)。語出詩經(jīng)詩經(jīng) 召南召南 采采

25、蘩蘩: :“被之僮僮被之僮僮, ,夙夜在公。夙夜在公?！庇迷诖颂幷_。用在此處正確。 百川歸海百川歸海: :比喻大勢所比喻大勢所趨或眾望所歸趨或眾望所歸, ,也比喻許多分散的事物匯集到一個(gè)地方。此處正確。也比喻許多分散的事物匯集到一個(gè)地方。此處正確。咬咬文嚼字文嚼字: :過分地斟酌字句過分地斟酌字句, ,多用來指死摳字眼兒多用來指死摳字眼兒, ,也用來指對文字的使用反也用來指對文字的使用反復(fù)推敲復(fù)推敲, ,十分講究。與前文十分講究。與前文“過分過分”重復(fù)。重復(fù)。呼之欲出呼之欲出: :形容人像等畫得逼形容人像等畫得逼真真, ,似乎叫他一聲他就會從畫里走出來似乎叫他一聲他就會從畫里走出來, ,泛指

26、文學(xué)作品中人物的描寫十分生泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動。也指某事物即將揭曉或出現(xiàn)。此處正確。動。也指某事物即將揭曉或出現(xiàn)。此處正確。4.(4.(20172017湖北省高三四調(diào)湖北省高三四調(diào)) )下列各句中下列各句中, ,沒有語病的一項(xiàng)是沒有語病的一項(xiàng)是( () )A.A.今天外國小朋友遠(yuǎn)道而來參加聯(lián)誼活動今天外國小朋友遠(yuǎn)道而來參加聯(lián)誼活動, ,同學(xué)們都熱情地在學(xué)校里與同學(xué)們都熱情地在學(xué)校里與他們交流他們交流, ,帶著他們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。帶著他們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。B.B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展, ,網(wǎng)絡(luò)募捐成為慈善領(lǐng)域的一種創(chuàng)新和嘗試網(wǎng)絡(luò)募捐成為慈善領(lǐng)域的一種

27、創(chuàng)新和嘗試, ,但但其存在的漏洞也易被不法分子利用。其存在的漏洞也易被不法分子利用。C.C.今后四年今后四年, ,北京市將重點(diǎn)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民北京市將重點(diǎn)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民, ,通過職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)通過職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)業(yè)技術(shù), ,滿足都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。滿足都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。D.D.目前半導(dǎo)體、無線通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)仍然是中國出口韓國的主要產(chǎn)品目前半導(dǎo)體、無線通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)仍然是中國出口韓國的主要產(chǎn)品, ,而食品和其他消費(fèi)品在韓國正迅速擴(kuò)大。而食品和其他消費(fèi)品在韓國正迅速擴(kuò)大。解析解析:B:B本題主要考查病句辨析。本題主要考查病句辨析。A A項(xiàng)項(xiàng), ,語序不當(dāng)語序不當(dāng), ,“

28、熱情地?zé)崆榈亍睉?yīng)移至應(yīng)移至“交交流流”之前。之前。C C項(xiàng)項(xiàng), ,中途易轍中途易轍, ,“通過職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)通過職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”的主語是的主語是農(nóng)民。農(nóng)民。D D項(xiàng)項(xiàng), ,搭配不當(dāng)搭配不當(dāng), ,應(yīng)在應(yīng)在“消費(fèi)品消費(fèi)品”后加后加“的市場份額的市場份額”。二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀課文閱讀課文1 15 5段段, ,回答第回答第5 57 7題。題。5.5.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義】第第1 1自然段中自然段中“這誠然是不錯的。這誠然是不錯的。然而然而, ,文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。文章的繁簡又不可單以文字的多寡論?！眲h去刪去“

29、誠然誠然”和和“單單”兩兩個(gè)詞可以嗎個(gè)詞可以嗎? ? 解析解析: :本題考查煉字。副詞是用來修飾動詞和形容詞的本題考查煉字。副詞是用來修飾動詞和形容詞的, ,包括范圍副詞包括范圍副詞, ,程度副詞程度副詞, ,時(shí)間副詞時(shí)間副詞, ,肯定否定副詞肯定否定副詞, ,估量副詞估量副詞, ,情態(tài)情態(tài)( (或情狀或情狀) )副詞副詞, ,語氣副詞和頻率副詞等等。語氣副詞和頻率副詞等等。答題時(shí)要結(jié)合具體的語境分析其作用。答題時(shí)要結(jié)合具體的語境分析其作用。答案答案: :用用“誠然誠然”一詞準(zhǔn)確一詞準(zhǔn)確, ,語氣委婉語氣委婉, ,在基本肯定前人的看法的前提下在基本肯定前人的看法的前提下, ,含有保含有保留自己

30、意見的意味留自己意見的意味, ,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語氣太肯定, ,內(nèi)容內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致也與原文不夠協(xié)調(diào)一致; ;刪去刪去“單單”字字, ,意思成了承認(rèn)文字的多寡決定文章的繁意思成了承認(rèn)文字的多寡決定文章的繁簡簡, ,與原文表達(dá)的意思相悖。與原文表達(dá)的意思相悖。6.6.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :分析論據(jù)分析論據(jù)】朗讀朗讀2 24 4自然段自然段: :在第在第2 2自然段中自然段中, ,作者用作者用水滸水滸傳傳中的兩則例子論證中的兩則例子論證“簡筆簡筆”之妙之妙, ,如果用王安石如果用王安石泊船瓜洲泊船瓜洲一詩煉一詩煉字的故事

31、換一例字的故事?lián)Q一例, ,用一微型小說替換另一例用一微型小說替換另一例, ,好不好好不好? ? 解析解析: :王安石一例是典型的煉字王安石一例是典型的煉字, ,能充分說明語言錘煉的重要性能充分說明語言錘煉的重要性, ,如果用王如果用王安石安石泊船瓜洲泊船瓜洲一詩煉字的故事不能論證簡筆之妙。微型小說由于受篇一詩煉字的故事不能論證簡筆之妙。微型小說由于受篇幅的限制不如長篇小說中使用繁筆與簡筆的例子更有說服力。幅的限制不如長篇小說中使用繁筆與簡筆的例子更有說服力。答案答案: :不好。王安石煉字一例只說明語言錘煉的重要性不好。王安石煉字一例只說明語言錘煉的重要性, ,詩人用詩人用“綠綠”字字換掉原詩中

32、的換掉原詩中的“過過”等字等字, ,并不能論證簡筆之妙并不能論證簡筆之妙; ;微型小說篇幅本來就短微型小說篇幅本來就短小小, ,就是使用的簡筆就是使用的簡筆, ,而長篇既可以使繁筆而長篇既可以使繁筆, ,也可以用簡筆。也可以用簡筆。7.7.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)】朗讀第朗讀第5 5自然段自然段, ,討論討論: :第第2 24 4自然段已經(jīng)比自然段已經(jīng)比較深入地論證了中心論點(diǎn)較深入地論證了中心論點(diǎn), ,為何還要寫這段話為何還要寫這段話? ?你認(rèn)為此段是贅筆嗎你認(rèn)為此段是贅筆嗎? ? 解析解析: :此題需聯(lián)系此題需聯(lián)系2 25 5自然段內(nèi)容自然段內(nèi)容, ,然后找出它們之

33、間的聯(lián)系來回答。這然后找出它們之間的聯(lián)系來回答。這部分解決了部分解決了“是什么、怎樣做是什么、怎樣做”的問題的問題, ,前后之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。前后之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。答案答案: :如果說如果說2 24 4自然段回答了是什么的問題自然段回答了是什么的問題, ,那么此段恰好回答了那么此段恰好回答了“怎怎樣做的問題樣做的問題”, ,文章精選了劉勰和顧炎武的評論文章精選了劉勰和顧炎武的評論, ,深入論證了中心論點(diǎn)深入論證了中心論點(diǎn), ,同時(shí)也使論證更嚴(yán)密同時(shí)也使論證更嚴(yán)密, ,例證內(nèi)容更豐富。例證內(nèi)容更豐富。課外悅讀課外悅讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)漫談寫文章的簡與繁漫談寫文章的簡與繁 寫文章要注意行文

34、簡繁得當(dāng)寫文章要注意行文簡繁得當(dāng), ,才能增強(qiáng)表達(dá)力。才能增強(qiáng)表達(dá)力。 文章的簡文章的簡, ,能節(jié)約文字能節(jié)約文字, ,將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處, ,使有限的篇幅使有限的篇幅容納更多的內(nèi)容。容納更多的內(nèi)容。 文章的繁文章的繁, ,能起到渲染、烘托文章之效能起到渲染、烘托文章之效, ,增加文章的感染力增加文章的感染力; ;而旁征博引更能增強(qiáng)而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說服力。文章的說服力。 要使文章簡繁得當(dāng)要使文章簡繁得當(dāng), ,必須注意提高文字修養(yǎng)必須注意提高文字修養(yǎng), ,寫作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲寫作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲, ,不可不可隨意為之隨意為

35、之, ,腳踩西瓜皮腳踩西瓜皮, ,踩到哪兒就滑到哪兒踩到哪兒就滑到哪兒, ,使文章如臭婆娘的裹腳布使文章如臭婆娘的裹腳布, ,又臭又長。又臭又長。 文章行文的簡繁是辯證的文章行文的簡繁是辯證的, ,不能一味簡或一味的繁不能一味簡或一味的繁, ,該簡則簡、該繁則繁該簡則簡、該繁則繁, ,二者不二者不可偏頗。可偏頗?！皠h繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹, ,枝繁葉茂二月花枝繁葉茂二月花”是文章簡繁的要訣之一。是文章簡繁的要訣之一。 關(guān)于文章簡繁的論述關(guān)于文章簡繁的論述, ,前人論述很多。南朝梁鐘嶸前人論述很多。南朝梁鐘嶸詩品詩品古詩古詩:“:“文溫以麗文溫以麗, ,意悲而遠(yuǎn)意悲而遠(yuǎn), ,驚心動魄驚心動魄

36、, ,可謂幾乎一字千金?？芍^幾乎一字千金?！濒斞该贼斞该?“:“要竭力將可有可無的字、句、要竭力將可有可無的字、句、段刪去段刪去, ,毫不可惜。毫不可惜?！?名作家的寫作風(fēng)格各不相同名作家的寫作風(fēng)格各不相同, ,有的惜墨如金、獲簡之妙有的惜墨如金、獲簡之妙; ;有的恣意走筆、有的恣意走筆、得語繁之麗。如楊朔散文單純明凈得語繁之麗。如楊朔散文單純明凈, ,有若有若“刪繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹”, ,不因其簡而不不因其簡而不深刻、空乏。秦牧散文豐富馥郁深刻、空乏。秦牧散文豐富馥郁, ,有若有若“枝繁葉茂二月花枝繁葉茂二月花”, ,不因其繁而啰唆、不因其繁而啰唆、冗長。冗長。 簡繁技法的運(yùn)用簡

37、繁技法的運(yùn)用, ,還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。 文章的簡繁與文章的格式有相當(dāng)大的關(guān)系文章的簡繁與文章的格式有相當(dāng)大的關(guān)系, ,形式會限制內(nèi)容形式會限制內(nèi)容, ,內(nèi)容須服從內(nèi)容須服從形式。形式。 如公文如公文, ,要求言簡意明、便于上傳下達(dá)。史上就有因奏章啰唆而挨板子的要求言簡意明、便于上傳下達(dá)。史上就有因奏章啰唆而挨板子的例子。據(jù)明朝例子。據(jù)明朝禮部志稿禮部志稿載載, ,洪武九年洪武九年, ,刑部主事茹太素上了一份長達(dá)一萬刑部主事茹太素上了一份長達(dá)一萬七千字的奏章七千字的奏章, ,朱元璋令人誦之朱元璋令人誦之, ,讀到六千多字讀到六千多字, ,尚未進(jìn)

38、入正題。朱元璋大怒尚未進(jìn)入正題。朱元璋大怒, ,杖茹太素于朝。次夕杖茹太素于朝。次夕, ,再令人誦之再令人誦之, ,當(dāng)讀到一萬六千五百字時(shí)才進(jìn)入主題。朱當(dāng)讀到一萬六千五百字時(shí)才進(jìn)入主題。朱元璋嘲笑道元璋嘲笑道:“:“文詞太多文詞太多, ,便至熒聽便至熒聽, ,太素所陳太素所陳, ,五百余言可盡耳。五百余言可盡耳。”正是茹太正是茹太素素“虛詞失實(shí)、巧文亂真虛詞失實(shí)、巧文亂真”,“,“言多忤觸言多忤觸”才使屁股遭罪。才使屁股遭罪。 又如詩詞又如詩詞, ,特別是格律詩特別是格律詩, ,對字?jǐn)?shù)、平仄都有嚴(yán)格的規(guī)定對字?jǐn)?shù)、平仄都有嚴(yán)格的規(guī)定, ,容不得你啰唆。容不得你啰唆。 然而然而, ,詩詞也有長短、

39、簡繁之別。只要運(yùn)用得當(dāng)詩詞也有長短、簡繁之別。只要運(yùn)用得當(dāng), ,簡有簡的好、繁有繁的妙。如簡有簡的好、繁有繁的妙。如李白的李白的獨(dú)坐敬亭山獨(dú)坐敬亭山:“:“眾鳥高飛盡眾鳥高飛盡, ,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭, ,只有敬亭山。只有敬亭山?！焙喓喍形?。唐代著名詩人王維的詩作以簡見長。白居易的而有味。唐代著名詩人王維的詩作以簡見長。白居易的長恨歌長恨歌、賀敬之的、賀敬之的雷雷鋒之歌鋒之歌均長而不繁。均長而不繁。 要說繁得十分美妙的當(dāng)數(shù)李清照的要說繁得十分美妙的當(dāng)數(shù)李清照的聲聲慢聲聲慢。這首詞是詞人在國破家亡、流。這首詞是詞人在國破家亡、流落異地時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)落異地時(shí)寫的。當(dāng)時(shí),

40、,國家危亡國家危亡, ,故鄉(xiāng)淪陷故鄉(xiāng)淪陷, ,丈夫病逝丈夫病逝, ,金石書畫藏品全部散失金石書畫藏品全部散失, ,其淪為其淪為難民難民, ,飽受離亂、生別、死離、孤獨(dú)、無助之苦。詞中傾述了心比天高、才高八斗、飽受離亂、生別、死離、孤獨(dú)、無助之苦。詞中傾述了心比天高、才高八斗、命比紙薄的詞人一生苦苦追尋的理想、愛情、事業(yè)都付諸東流的愁苦心曲。命比紙薄的詞人一生苦苦追尋的理想、愛情、事業(yè)都付諸東流的愁苦心曲。 其詞起首便用了其詞起首便用了“尋尋覓覓尋尋覓覓, ,冷冷清清冷冷清清, ,凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”七對疊字七對疊字, ,非但不覺繁瑣非但不覺繁瑣, ,反覺貼切自然、渾然天成、鏗鏘有力、擲地

41、有聲反覺貼切自然、渾然天成、鏗鏘有力、擲地有聲, ,有如大珠小珠落玉盤有如大珠小珠落玉盤, ,清脆悅耳、清脆悅耳、動人心弦動人心弦! !將詞人寂寞、悵惘、哀傷、憂愁、孤獨(dú)、無助、無奈、漠然、悲涼的心境將詞人寂寞、悵惘、哀傷、憂愁、孤獨(dú)、無助、無奈、漠然、悲涼的心境渲染得淋漓盡致。渲染得淋漓盡致。 文章簡也好、繁也罷文章簡也好、繁也罷, ,關(guān)鍵要推陳出新關(guān)鍵要推陳出新, ,才能成就好文章。唐朝權(quán)德輿才能成就好文章。唐朝權(quán)德輿馬秀才草書歌馬秀才草書歌:“:“變化縱橫出新意變化縱橫出新意, ,眼看一字千金貴。眼看一字千金貴?！编嵃鍢蛴蓄}書齋鄭板橋有題書齋聯(lián)聯(lián):“:“刪繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹, ,

42、領(lǐng)異標(biāo)新二月花。領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”他們強(qiáng)調(diào)文章無論簡繁都要他們強(qiáng)調(diào)文章無論簡繁都要“出出新意新意”、要、要“領(lǐng)異標(biāo)新領(lǐng)異標(biāo)新”。 要說簡得精彩的有如要說簡得精彩的有如三國演義三國演義中關(guān)羽溫酒斬華雄的情節(jié)中關(guān)羽溫酒斬華雄的情節(jié): :關(guān)公關(guān)公“出出帳提刀帳提刀, ,飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振, ,喊聲大舉喊聲大舉, ,如天摧地塌如天摧地塌, ,岳撼山岳撼山崩崩, ,眾皆失驚。正欲探聽眾皆失驚。正欲探聽, ,鸞鈴響處鸞鈴響處, ,馬到中軍馬到中軍, ,云長提華雄之頭云長提華雄之頭, ,擲于地上。擲于地上。”僅僅5959個(gè)字個(gè)字, ,把一場驚心動魄的戰(zhàn)斗寫得淋漓

43、盡致。把一場驚心動魄的戰(zhàn)斗寫得淋漓盡致。 而繁得有味的是而繁得有味的是水滸傳水滸傳中關(guān)于武松打虎的描寫中關(guān)于武松打虎的描寫, ,從從“三碗不過岡三碗不過岡”開始宣揚(yáng)猛虎的厲害起開始宣揚(yáng)猛虎的厲害起, ,至將老虎打死至將老虎打死, ,足足用了足足用了2 5802 580個(gè)字。作者通過不厭個(gè)字。作者通過不厭其煩的渲染烘托、巧設(shè)懸念、把猛虎之兇、武松之勇描繪得活靈活現(xiàn)其煩的渲染烘托、巧設(shè)懸念、把猛虎之兇、武松之勇描繪得活靈活現(xiàn), ,有誰有誰還嫌其繁還嫌其繁? ? 兩場生死搏斗兩場生死搏斗, ,一以虛寫實(shí)為簡一以虛寫實(shí)為簡, ,一以盡情渲染烘托為繁一以盡情渲染烘托為繁, ,各盡其妙、盡各盡其妙、盡領(lǐng)風(fēng)

44、騷。領(lǐng)風(fēng)騷。 由是可見由是可見, ,作文只要能領(lǐng)異標(biāo)新、簡繁得當(dāng)作文只要能領(lǐng)異標(biāo)新、簡繁得當(dāng),“,“刪繁就簡三秋樹刪繁就簡三秋樹”不失不失其蒼勁利落、其蒼勁利落、“枝繁葉茂二月花枝繁葉茂二月花”自有它的絢麗精彩。自有它的絢麗精彩。 只要將寫作的簡繁技法了然于心、運(yùn)用得當(dāng)只要將寫作的簡繁技法了然于心、運(yùn)用得當(dāng), ,定會為文章增色添彩。定會為文章增色添彩。 賞析賞析: :此篇文章洋洋灑灑此篇文章洋洋灑灑, ,生動形象生動形象, ,引經(jīng)據(jù)典引經(jīng)據(jù)典, ,將簡與繁的關(guān)系論說得將簡與繁的關(guān)系論說得細(xì)致入微細(xì)致入微, ,詳略得當(dāng)詳略得當(dāng), ,極具文采極具文采, ,可見作者的寫作功力之深。同樣是以文章繁可見作者的寫作功力之深。同樣是以文章繁簡為題簡為題, ,本文與課文各顯其妙。本文與課文各顯其妙。