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山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 孔乙己(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 孔乙己(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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1、5 孔乙己(第一課時(shí)) 一.學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1. 理解文章的主題思想。 2.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。 3.品味小說辛辣深刻的語(yǔ)言,理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)塑造人物形象的作用。 4.探究小說人物的性格內(nèi)涵,體會(huì)孔乙己形象的思想意義。 過程與方法 1.反復(fù)誦讀,仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,以深刻理解人物形象,進(jìn)而整體把握內(nèi)容。 2.小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。 情感態(tài)度價(jià)值觀 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。 二.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

2、 重點(diǎn) 分析孔乙己這一人物形象,學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動(dòng)刻畫人物的寫法。 難點(diǎn) 理解小說精巧含蓄的布局; 三.知識(shí)梳理 通過感知課文, 理解文章的主題思想.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵。 四.學(xué)法指導(dǎo) 誦讀品析法與討論探究法 五.學(xué)習(xí)過程 (一)出示目標(biāo)流程 小黑板出示目標(biāo),學(xué)生讀標(biāo),明確本課任務(wù)。 (二)自學(xué)討論釋疑 1.自學(xué)指導(dǎo) (1)自讀課文,用筆圈畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),準(zhǔn)備與同學(xué)交流。 理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語(yǔ)。 (2)結(jié)合工具書了解文章的寫作背景和作者情況,準(zhǔn)備當(dāng)堂介紹。 (3)借助工具書和參

3、考資料,自行疏通文意,不懂的句子畫出來,同桌之間可以討論,互相質(zhì)疑并釋疑。 2.討論釋疑 (1)學(xué)生自由誦讀全文,找出反映下列內(nèi)容的語(yǔ)句并揣摩其豐富含義。 理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu),并概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。 (a)孔乙己的特殊身份 (b)孔乙己的地位 (c)孔乙己的結(jié)局 (2)小說情節(jié)結(jié)構(gòu),并概括孔乙的六個(gè)生活片斷。 (三)展示匯報(bào)梳理 (1)概括孔乙己特殊身份的語(yǔ)句:“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人” 句中“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困,經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和短衣幫一樣;“穿長(zhǎng)衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍,硬擺讀書人的架子;“唯一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性,他與上層人、下

4、層人都有距離。 (2)點(diǎn)明孔乙地位的語(yǔ)句:“孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過?!笨滓壹旱拇嬖谥皇菫闊o(wú)聊的人們提供一個(gè)取笑的對(duì)象。說明孔乙己地位低下,境遇凄涼。 (3)反映孔乙己結(jié)局的語(yǔ)句:“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?!? “大約”表示是“我”的猜測(cè),但孔乙己當(dāng)時(shí)已無(wú)力維生,加上二十多年也沒有見到,在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的確”表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。 孔乙己的六個(gè)生活片斷。 (1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤; (2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才; (3)孔乙己為偷書作辯解; (4)孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字; (5)孔乙己給小孩子們分茴香豆; (6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。 (四)達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià) 四人學(xué)習(xí)小組合作探究,分析孔乙己形象。 孔乙己地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高,凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟,同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。他既是舊中國(guó)廣大下層知識(shí)分子不幸命運(yùn)的生動(dòng)寫照,又是中國(guó)封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。

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