《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊《13 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊《13 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級語文下冊《13 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。 2．體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。 【重點難點】 學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。 【知識鏈接】 1．作者簡介 何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。 何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進(jìn)行深入的開掘，同

2、時，又注意人物和故事的生動性，有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境，語言簡潔優(yōu)美。 2．貝多芬簡介 貝多芬（1770-1827），德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費黛里奧》，戲劇《哀格蒙特》《雅典的廢墟》配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1．給加點字注音 深邃＿＿＿ 躊躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 紐扣＿＿＿ 喧囂＿＿＿ 2．多音字注音

3、組詞 挑（ ）＿＿＿ 荷（ ）＿＿＿ 喪（ ）＿＿＿ 掙（ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ （ ）＿＿＿ 3．詞語填空 （ ）人注目 雜亂無（ ） 零亂不（ ） （ ）不作聲 （ ）不通風(fēng) 不見（ ）日 掌聲（ ）動 （ ）勞無益 二、合作探究 整體感悟課文后回答 1．“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？ 2．作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？ 3．貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？ 4．

4、文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個人氣質(zhì)和特有的精神世界？ 三、精讀精練 ①命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。 ②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

5、③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費黛里奧》。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！ ④貝多芬對客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！” 1．作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達(dá)作用？ 2．如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！? 3．“聽眾的臉上都

6、有一種奇怪的表情”這是什么原因？ 4．段③末尾連用兩個嘆號，有什么作用？ 5．貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？ 6．貝多芬為什么會說“一個人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻? 7．假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時會有什么感受？請簡要寫在下面。 【總結(jié)反思】 一三 音樂巨人貝多芬（二課時） 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度 【重點難點】 理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

7、 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、合作探究 1．作為一個音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請試著談?wù)勀愕睦斫狻? 2．貝多芬曾說過：“我要卡住命運的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α?？給你什么人生啟迪？ 二、拓展提升 閱讀下文，回答問題 貝多芬與《月光曲》 有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在＿＿＿＿的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。 貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難

8、彈??！我只聽過別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個男的說：“是啊，可是音樂會入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！? 貝多芬聽到這里，就推開門。輕輕地走進(jìn)去。茅屋里點著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。 皮鞋匠看見進(jìn)來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！? 姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來?！跫酌す媚锫牭萌肓松?，一曲彈完，她激動地說

9、：“彈得多純熟?。「星槎嗌畎?！您，您就是貝多芬先生吧？” 貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給你來一首吧?！? 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外＿＿＿＿。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著月光，按起琴鍵來。□乙 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。＿＿＿＿的海面上，霎時間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……□丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看

10、到過的景象，在月光照耀下的＿＿＿＿的大海。 □丁等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。 1．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （A）幽靜 清幽 波濤洶涌 波光粼粼 （B）清靜 幽靜 波光粼粼 波濤洶涌 （C）幽靜 清幽 波光粼粼 波濤洶涌 （D）幽靜 清幽 微波粼粼 波濤洶涌 2．下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文意，它應(yīng)當(dāng)在文中的（ ） 兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。 A. □甲處 B. □乙處 C. □丙處 D. □丁處 3．這篇文章所寫事情發(fā)生的時間是＿＿＿＿，地點是＿＿＿＿的小路上、茅房里、客店里，主要人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么？（不超過15個字） 答： 5．貝多芬為什么彈奏完第二首曲子就飛奔回客店？（不超過24個字） 答： 6．這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（不超過15個字） 【總結(jié)反思】