《2019-2020年九年級語文下冊 《鄒忌諷齊王納諫》教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級語文下冊 《鄒忌諷齊王納諫》教案 人教新課標版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》教案人教新課標版 【學習目標】： 1、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 2、了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位 3、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 4、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 【學習重點】： 1、反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟 2、本文記述了鄒忌以自己的生活感受為喻，諷勸齊王納諫除蔽的故事。如何較全面、正確地認識鄒忌這個人物形象。 【學習難點】： 1、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。 2、提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 【

2、課時安排】：安排四課時 【課前預習】 一、作者作品 《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編集的一部重要的國別體史書。作者已不可考，最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經(jīng)過西漢時期劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇，分國別編輯。 《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為?！稇?zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文

3、筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。 二、背景材料 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，士作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背，是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相延攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。至于鄒忌諷齊王納諫的故事，于史無考。 三、相關人物 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽

4、齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡（kun）不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人被破格重用的日子不遠了。時過一年，齊威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。 齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一

5、飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 四、重要字詞 納諫（jidn）昳（yl）麗朝（zhdo）服衣冠（guan）窺（kui）鏡 期（ji）年朝（chdo）于齊間（jidn）進 課文導學】 一、導語： 唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，

6、我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。 二、疏通文意 1.初讀課文：讓4名學生輪流朗讀課文，提醒學生注意讀音、語氣、句讀（投影顯示） 2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導，讓學生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。（投影顯示教師重點強調(diào)的內(nèi)容） （1）．鄒忌修八尺有余 （2）．“窺鏡”的“窺”，本義是從小孔、縫隙或隱蔽處偷看，又引申為觀察、偵察。 （3）．我孰與城北徐公美？ （4）．“孰”：古為“熟”的本字。本文的“孰視之”的“孰”，即用其本義的引申義，是“精審”，“孰視”是“定睛細看”。 （5）．齊地方千里 （6）．能面刺寡人之過者，受上

7、賞。 （7）．數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。 3. 三讀課文：理清結構層次教師在學生討論的基礎上小結：（投影顯示）第一段：（第1自然段）鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽。（提出問題）第二段：（第2自然段）鄒忌以自己受蔽的事諷喻齊主。（分析問題）第三段：（第3、4自然段）納諫的舉措及結果。（解決問題） 三、合作探究（學生把預習中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論）。（投影顯示）1．為什么說鄒忌進諫的方法很巧妙？鄒忌為什么不“直諫”而要“諷喻”？2．本文的題目是《鄒忌諷齊王納諫》，而作者卻用占全文二分之一的篇幅去寫鄒忌和徐公比美，這是不是詳略不當？ 3. 這突出了鄒忌的什么特點？突出了齊

8、王什么性格？ 4. 文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，這是為什么？ 5. 鄒忌進諫成功的原因在哪里？ 四、拓展遷移 1.古今中外類似齊威王這樣善于納諫的人還有誰？你能講給大家聽一聽嗎？（學生思考后舉手講述，教師給以鼓勵） 2.學習本文在今天有什么現(xiàn)實意義？（可從鄒忌與齊王二人的品德修養(yǎng)和鄒忌的語言藝術兩個方面來談，也可從其他方面來談。） 旦日孰視之王之蔽甚矣面刺 期年 五、課內(nèi)基礎知識總結（一）解釋下列詞語修昳麗窺鏡吾妻之美我者私我也謗譏時時而間進 二）詞類活用： 1、朝服衣冠 2、吾妻之美我者，私我也 3、能面刺寡人之過者 4、聞寡人之耳者

9、(三)一詞多義 1、修a.乃重修岳陽樓( b. 外結好孫權，內(nèi)修政理( c. 雨村便急忙修書( d. 鄒忌修八尺有余( 2、朝a.相如每朝時常稱病 b.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊 于是入朝見威王( d.朝服衣冠() 3、孰a.我與城北徐公孰美 b.孰視之，自以為不如( 4、誠a.臣誠知不如徐公美 b.帝感其誠《列子?愚公移山》( 此誠危急存亡之秋也諸葛亮：《出師表》 d.今將軍誠能命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬，與豫州協(xié)規(guī)同力，破曹軍必矣((四)古今異義 1。鄒忌諷齊王納諫 2。窺鏡 3。明日，徐公來 4。今齊地方千里 5、能面刺寡人之過 6。謗譏于市朝 7。臣之妻

10、私臣 8。宮婦左右莫不私王 古： (五)句式 1、城北徐公，齊國之美麗者也 2、忌不自信 3、旦日，客從外來，與坐談。 4、我孰與城北徐公美 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 6、王之蔽甚矣 (六)翻譯句子 1.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 a. c. c. a. a. 古：古：古：古：古：古：古：古： 今：方位詞 2. 四境之內(nèi)莫不有求于王 3. 今齊地方千里，百二十城 4.鄒忌諷齊王納諫 5. 我孰與城北徐公美? 6. 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞 7.期年之后，雖欲言，無可進者 8.由此觀之，王之蔽甚矣 【中考題集錦】 今：諷刺 今：偷看 今：明天今

11、：地點今：用尖的物體進入或穿過今：誹謗嘲諷今：自私 今：不，不要 一、常州市（09江蘇?。╅喿x《鄒忌諷齊王納諫》和《成侯鄒忌為齊相》，完成17?20題。甲文（略） 乙文成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏?勝，則是君之謀也，君可以有功。戰(zhàn)不勝，田忌不進②;戰(zhàn)而不死，曲橈③而誅?！编u忌以為然，乃說④王而使田忌伐魏。 田忌三戰(zhàn)三

12、勝，芻8忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威⑦天下，欲為大事⑧，亦吉否?”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者⑨，亦驗其辭⑩于王前。田忌遂走。（《戰(zhàn)國策?齊策一》） 注釋：①闬：念hdn。②不進：指不再威脅到鄒忌。③曲橈：橈，念ndoo曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。④說：念shui，勸說，說服。⑤十金：當時齊國二十兩為一金。⑥卜：念bu，燒灼龜甲，看其裂紋以預測吉兇。⑦威：威懾，使恐懼而屈服。⑧為大事：這里指造反。⑨為人卜者：幫人占卜預測吉兇的人。⑩驗其辭：驗證占卜者講的話。 17. 解釋下列詞語。（2分） （1）門庭若市：（2）面刺：（3）

13、期年：（4）不相說：（5）走： 18. 用現(xiàn)代漢語寫出文中兩個劃線句子的意思。（5分） （1）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（2分） ▲ （2）鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。（3分） ▲ 19. 選出理解和分析錯誤的一項。（2分）【】 A. 甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個詞的感情色彩相同，都是中性詞。 B. 甲文中“戰(zhàn)勝于朝廷”的最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。 C. 戰(zhàn)功可以抹殺，事實可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個真理：傳播決定事實，事實本身是什么是次要的，事實是由那些有心計的人來設計的。 D. 讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闬的伎倆，不惜損

14、害國家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。 20. 兩個片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別加以說明。（3分） 二、7.（2分）選出對加點詞理解有誤的一項（） A. 雖欲言，無可進者（雖：雖然） B. 皆以美于徐公（于：比） C. 四境之內(nèi)，莫不有求于王。（之：的） D. 乃下令。（乃：于是，就） 8. （2分）選出對加點詞理解正確的一項（） A. 吾妻之美我者（美：美麗） B. 時時而間進（間：偶然） C. 能面刺寡人之過者（刺：諷刺） D. 聞寡人之耳者（聞：聽到） 9. （2分）將“孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如

15、遠甚。”譯成現(xiàn)代漢語。 10. 文章第一段寫鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而自喜，而是從中悟出的道理。 第二段寫鄒忌巧妙運用的方法，諷諫齊王除蔽納諫。第三段寫齊王納諫及其結果。 11. 請分別寫出文中表現(xiàn)齊威王納諫后在國內(nèi)和國外產(chǎn)生巨大成效的句子。 國內(nèi)： 國外： 三、7.解釋下面句中加點詞的意思。 （1）鄒忌修八尺有余（2）孰視之 （3）宮婦左右莫不私王（4）時時而間進 9. 本文用“”一詞既描寫了進諫人多的場面，又說明齊國確實有許多積弊。 10. 鄒忌是怎樣啟發(fā)誘導齊威王納諫的?（3分） 四、6．聯(lián)系學過的課文，選出下列加點詞意思相同的一項（） A. 吾與徐公孰美

16、孰為汝多知乎 B. 客之美我者，欲有求于我也予嘗求古仁人之心，或異二者之為 C. 臣誠知不如徐公美今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕 D. 宮婦左右莫不私王余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請 7. 選出下列句中的"之"字與例句"之"字用法相同的一項（） 例句：吾妻之美我者，私我也 A. 以其境過清，不可久居，乃記之而去 B. 肉食者謀之，又何間焉 C. 于廳事之東北角，施八尺屏障 D. 予獨愛蓮之出淤泥而不染 8. 鄒忌認為"王之蔽甚矣"的原因是什么？請用自己的話簡要概括。 9. 你從文段中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際談一談。 五、9.下面對選文中加點詞語解釋，不正確的一

17、項是 A. 臣之妻私臣私：偏愛 B. 群臣吏民能面刺寡人之過者朿U：指責 C. 聞寡人之耳者聞：使……聽到 D. 時時而間進間：間接 10. 下面句子中的“于”字解釋為“在”的一項是 A. 皆以美于徐公 B. 四境之內(nèi)莫不有求于王 C. 能謗譏于市朝 D. 皆朝于齊 11. 下面這個句子朗讀時停頓正確的一項是 A. 今齊地方/千里，百二十城 B. 今齊地/方千里，百二十城 C. 今齊/地方/千里，百二十城 D. 今/齊地方/千里，百二十城 12. 下面對選文的分析不正確的一項是 A. 第一節(jié)文字寫鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。 B. 第二節(jié)文字寫齊王納

18、諫的態(tài)度和措施，以及納諫后取得的巨大成效。 C. “王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王接受“私王”“畏王”“有求于王”者的蒙蔽。 D. 鄒忌敢于直言進諫，這是齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的根本原因。 六xx年柳州市、北海市 （甲文《戰(zhàn)國策?鄒忌諷齊王納諫》） （乙文）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人①有少孺子②者，欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦③，吳王曰：“子來何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也!黃雀延頸欲啄螳螂而不知彈丸在其下也！此三者皆務⑤欲得其前利而不顧其后之有患也。吳王

19、曰：“善哉！”乃罷其兵。 ［注］①舍人：門客：指封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。②小孺子：年輕人。③三旦：三天。④委身曲附：變著身子緊貼著樹枝。⑤務：一心，一定。 12、請從兩篇短文中各找出（歸納）一個成語。 13、與“則懷丸操彈，游于后園”中加點字“于”的意義和用法相同的一項是（） A、皆以置從美于徐公B、奉命于危難之間 C、管夷吾舉干士D、其不已也，告之于帝 15．翻譯文中畫線的句子．（6分，每小題3分） （1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（2）此三者皆務欲得其前利而不顧其后之有患也。 16．請比較兩篇短文的相同點。（2分） （1）從進諫方式看，鄒忌與少孺子： （2）從進諫結果看，威王與吳王：