《經典誦讀教案 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《經典誦讀教案 (1)（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流 經典誦讀教案 (1) .....精品文檔...... 經典誦讀《三字經》教案 教學目標： 1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。 2.初步了解三字經。 教學內容：?人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一．導入:你知道古時候，孩子上學學的是那本書嗎？《三字經》相關背景介紹。 《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫

2、王應麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓贰：髞硭男O子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經》了。從那以后，大家把三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那

3、條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。 接下來，我們來一起學習一下。 二．誦讀新句 1.教師范讀，學生傾聽。 2.教師范讀，學生跟讀 3.指名領讀。 三．.講解句子 人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。 茍不教，性乃遷?！捌垺奔偃?，如果；“教”學習，受

4、教育，管教；“乃”就會；“遷”變化。這句的意思是：假如不學習，不接受教育，良好的品性就會發(fā)生變化。 教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。 四．總結：學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環(huán)境。 第二課時 教學目標： 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。? 2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。? 教學內容： 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，?名俱揚。? 教學流

5、程： ?（一）故事激趣? 1．同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3.聽了這個故事，你想到了什么？ 4.過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經》，讓我們一起來讀一讀原文。 （二）誦讀感悟 ?1．朗讀原文，讀通讀順。? （1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌讀音。 （2）學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。?（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。? （4）指讀，隨時正音。? （5）小組比賽讀。看哪組讀得又準確又流利。 （6）開火車讀，看哪列火車看

6、的又快又準。 ?2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。? （1）?讀古文不僅要讀通讀順，?還要讀出節(jié)奏和韻律。?你們想聽一聽嗎？?（放?《三字經》的朗讀磁帶。?）? （2）?試著自己讀一讀。? （3）?指讀一生評一師評。?（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。?）?（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 ?3、質疑釋義。? （1）同學們，真聰明！那這章《三字經》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）在匯報中質疑中，體會原文的含義。? （3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！ （4）小結：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！?

7、 （三）拓展升華? 1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。?（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？） ?2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？ ?相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！ 第三課時 教學目標： ?1、介紹三字經。 ?2、講解三字經第一段5-8句內容。 ?3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。 教學重點： 講解三字經第一段5-8句內容。 教學難點： 淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。 教學過程：?

8、 一、?回顧三字經前四句內容，提問的方式。 ?1）? 上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學生回答：曹操、孟子等 ?2）? 上節(jié)課大家學習到了什么？ 學生回到：要做一個善良的人 ?二、講解課文內容。 ? 養(yǎng)不教? 父之過? 教不嚴? 師之惰， 1、講解：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。 2、學生背誦前面所學過的 第四課時 教學目標：誦讀《三字經》原文“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀?！币欢?，讓學生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的

9、道理。 教學過程： 一、導入、情境激趣： 1.今天老師給你們介紹幾個小朋友，播放《愛迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門立雪》課件。 2.看了這幾個小朋友的做法，同學們你們都有什么想法呢？ 二、配樂誦讀，品味解意： 1、師范讀原文。 2、認讀生字。 3、領讀原文。 4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報讀、男、女生讀、師生對讀等） 5、邊讀邊探究。 原文：子不學，非所宜。幼不學，老何為。 譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ 原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀。 譯文：玉不

10、打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 6、朗讀原文。 7、同桌互相背誦。 8、背誦比賽。 三、聯系實際，拓展延伸。 1、看了今天的這幾個小故事，同學們都是怎么想的呢？ 2、你還知道哪些名人從小愛學習的故事呢？ 3、你現在都是怎樣學習的呢？學習了今天的內容，你有什么打算呢？ 四、總結。 齊背《三字經》“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀?！? 第五課時 教學內容：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)，融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知，首孝悌，次見聞，知某數，識某文 教學目的： 1、能流利地朗讀和背誦本

11、句三字經 2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。 教學過程： （一）導入揭題： 　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？ （二）學文曉理： 　1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。 　2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片） 　?、艌D中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

12、 　?、瓶兹谧钕饶美?，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ 　?、撬麨槭裁匆o自己選一個最小的？ 　?、瓤兹诎汛罄?、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？ 　?、煽兹诔岳鏁r講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？ 　?、收l能學學爸爸的語氣夸夸孔融？ 　?、丝兹谑艿桨职值谋頁P，心里會怎樣想？ 　?、炭兹谶@樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？ 　　2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融

13、也成為了小朋友學習的好榜樣。 　　3、那么，我們應該向孔融學習什么呢？ 　　4、老師朗讀三字經，請學生一起讀。 　　5、老師解釋語譯部分。 　　6、指導學生朗讀經文，背誦經文 　　7、故事情景再現：學生表演。 《弟子規(guī)》 第1課??《弟子規(guī)》總敘 學習目標：1、從總體上了解《弟子規(guī)》。 2、會背《弟子規(guī)》總敘。 3、大體了解這幾句話的意思。 教學過程： 一、介紹弟子規(guī) 弟子規(guī)原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物

14、、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。 二、學習《弟子規(guī)》總敘 1、聽泛讀《弟子規(guī)》總敘： 弟子規(guī)　圣人訓　首孝弟　次謹信 泛愛眾　而親仁　有余力　則學文 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、理解“總敘”的意思。 “總敘”概括了《弟子規(guī)》的主要內容：首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應該好好做學問了。

15、 有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。 四、講故事：《大舜的故事》——孝 舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，

16、仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。 五、禮?儀 1、回答問題要舉手，回答問題要起立。 2、學習鞠躬。 六、作?業(yè) 1、背誦《弟子規(guī)》總序。???????2、回家給父母捶捶背。 第2課??“入則孝”之“父母呼 學習目標：???? 1、復習《弟子規(guī)》總序。 2、學習“入則孝”之“父母呼”。 3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。培養(yǎng)學生的感恩之心。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦。 2、是否為父母捶背。 二、學習“入則孝”之“父母呼” 1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼” 父母呼　應勿緩　父母命　行勿懶 父母教　須敬聽　父母責　須順承 2、教

17、師領讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、?“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思?！皯鹁彙?，“應”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應該要立即的回答。 想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現“孝”呢？（生答） 延伸： 父母呼?應勿緩；老師呼?應勿緩?； 長輩呼?應勿緩?；同學呼?應勿緩。 2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。 3、“父母教

18、，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。 4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應該接受教訓，真心悔改。 希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。 四、講故事：《嚙指痛心》 曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來。”曾參于是接見客人，以禮相待。 五、禮?儀 1、見到長輩、老師要主動問好。 2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要

19、盡量做好。 六、作?業(yè) 1、背誦“父母呼”。 2、幫父母?收拾餐桌。 第3課??“入則孝”之“冬則溫” 學習目標：1、復習“父母呼”。 2、學習“入則孝”之“冬則溫”。 3、了解意思，進一步理解怎樣才是“孝”。 4、能在生活中實踐。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦“父母呼”。 2、是否幫父母收拾餐桌。 二、學習“入則孝”之“冬則溫” 1、聽泛讀“入則孝”之“冬則溫”。 冬則溫　夏則凊　晨則省　昏則定 出必告　反必面　居有?！I(yè)無變 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、同桌練習背誦。 5、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、“冬則溫”“溫”就是

20、溫暖的意思?！跋膭t凊”，凊就是涼爽的意思。孝敬父母應該從哪里開始呢？應該從關心父母的起居生活開始。 2、“晨則省，昏則定”：就是每天早上要記得起來第一件事情，就是向父母問候，這是為人子弟在家里對父母應該有的態(tài)度。?“晨則省”，“省”的意思就是安慰問候的意思?！岸ā币彩侨绱?，也是安慰，讓他的心情覺得很好。 3、“出必告，反必面。居有常，業(yè)無變。” 出門一定要告訴雙親。尤其現在的社會環(huán)境很復雜，治安也沒有以前的好，所以你出門時一定要向告訴父母到哪里，什么時候回來，為什么？絕對不能讓父母為我們的行蹤擔心。?“反必面”，回來的時候，也要跟父母報告講明。“面”就是要面見父母，讓父母看到你安全的回來

21、，讓父母得到寬心。 四、拓展： 行孝是每個人的責任，是天下所有做兒女應做的事情。同學們，我們的父母是不是很辛苦啊。你們想不想孝敬一下為你辛苦為你操勞的父母呢？設想一下：今天放學回家，你看到父母工作了一天非常勞累，你想怎樣孝順你們的父母呢？（生答） 五、作?業(yè) 1、背誦“冬則溫”。 2、回家為父母?做一件事。 第4課??“入則孝”之“事雖小” 學習目標：1、復習“冬則溫”。 2、學習“事雖小”。 3、理解“事雖小　勿擅為”“?物雖小　勿私藏”。 4、能在生活中實踐。 教學過程一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦。 2、昨天為父母做的什么事情。 二、學習“入則孝”之“事雖小”

22、1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。 事雖小　勿擅為　茍擅為　子道虧 物雖小　勿私藏　茍私藏　親心傷 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、同桌練習背誦。 5、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？ “事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。 不應做的事情，就盡量不

23、做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應做的事情就不要做了。三國時的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個道理。 2、理解“物雖小”。 什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。 拓展： 撿到小的物品應該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？ 學生討論。 四、講故事：陶母封魚。 陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親嚴格的教育分不開。陶侃長大后，擔任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓

24、人退回區(qū)，并且獻給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉??！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。 五、作?業(yè) 1、背誦“事雖小”。 2、給爸爸媽媽洗襪子。 第5課??“入則孝”之“親所好” 學習目標：1、復習“事雖小”。 2、學習“親所好”。 2、理解意思，啟發(fā)培養(yǎng)孩子判斷是非的能力。 3、能在生活中實踐。 教學過程：一、檢查作業(yè) ①背誦“事雖小”。 ?②給父母洗襪子了嗎？怎樣洗的？父母說了什么？? 二、學習“入則孝”之“親所好” ?1、聽泛讀“入則孝”之“親所好”。 親所

25、好　力為具　親所惡　謹為去 身有傷　貽親憂　德有傷　貽親羞 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、“親所好，力為具”，這個“好”就是喜好?！傲Α本褪且M心盡力，“具”就是要為他準備。你現在還是一個很小的小學生，父母最喜歡的無非是你的功課要很好，自己的作業(yè)要自己努力去做；應該學的，也應該努力去學習。讓父母得到歡喜。 2、“親所惡，謹為去”。這個“惡”就是不喜歡、討厭的、厭棄的?！爸敗币彩且霉Ь粗?，很謹慎的為父母去排遣，或者排除，為他去除掉。譬如說父母他不喜歡的東西，我們應該盡量把它去除

26、。父母見到我們有不良的嗜好，不良的習慣，為人子女也應該趕快把它改正過來，自己應該要趕快改正過來，讓父母能得到歡心。 3、“身有傷，貽親憂”。想一想在你不小心受傷的時候，你的父母會怎么樣？理解“貽親憂”：讓父母擔心。 4、“德有傷，貽親羞”，指如果你的品德不好，你的親人就會為你羞愧。比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了其他不該做的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。 四、聯系實際，深化理解。 父母讓做的事情，不去做；任性，不聽話；跟爺爺奶奶吵架；跟小朋友搶東西、打架……說說這樣做對不對，應該怎樣做。 五、作?業(yè) 1、背誦“親所好”。

27、 2、回家掃地、拖地。 第6課??“出則弟”之“兄道友” 學習目標：?1、復習“總敘”和“入則孝”。。 2、學習“出則弟”之“兄道友”。 3、懂得同學之間要團結友愛，兄弟姐妹之間要和睦相處。 教學過程：?一、復習 背誦“總敘”和“入則孝”。 指名背。 齊背。 二、學習“出則弟”之“兄道友” ?1、聽泛讀“出則弟”之“兄道友” 兄道友　弟道恭　兄弟睦　孝在中 財物輕　怨何生　言語忍　忿自泯 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、什么叫“出則弟”？就是離開家里，或者我們

28、要外出的時候，我們應該如何注意我們的行為。 2、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 “兄道友”，?“友”就是友愛，就是做哥哥的如何來跟弟弟相處?！暗艿拦А?，弟弟又應該如何來對待哥哥。 “兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共處，這就是孝道。 舉例： 父母看到孩子打架，不友好，會是什么心情？ 3、財物輕。怨何生。言語忍。忿自泯。 不能感覺錢財非常的重要，就不會產生怨恨了。 說話時忍讓一點兒，氣憤就會消失。 四、聯系實際討論： 同學之間、兄弟姐妹之間應該如何相處？ 學生討論，教師點撥。 五、作?業(yè) 1、背誦“兄道友”。 2、照顧一下比自己小的孩子。 第7課??“謹

29、”之“朝起早” 學習目標: 1、復習“出則弟”。 2、會背“謹”之“朝起早”，理解這幾句話的意思。 3、懂得珍惜時間。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、背誦“兄道友”。? 2、復習“出則弟”。 3、介紹一下你的好朋友。 4、說說你是怎樣與朋友相處的。 二、學習“謹”之“朝起早” ?1、聽泛讀“謹”之“朝起早” 朝起早　夜眠遲　老易至　惜此時 2、教師領讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 朝起早?夜眠遲?老易至?惜此時 應早起晚睡，光陰易逝，應及時把握，珍惜青春。 四、講故事：

30、中國古代有許多珍惜時間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時間發(fā)奮苦讀的典范。 《囊螢讀書》 車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗。可是，他在逆境中卻能自強不息。 車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫家人干活，就想利用漫漫長夜多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點燈，有甚么辦法可以突破客觀條件的限制呢？最初，他只得在夜間背誦書本內容，直到一個夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在飛舞，點點螢光在黑夜中閃動。于是，他想出了一個好法子：他捉來許多螢火蟲，把它們放在一個用白夏布縫制的小袋子里，因為白夏布很薄，可以透出螢火蟲的光，他把這個布袋子吊起來，就成了一盞「照明燈」。 車胤不斷苦讀，終于成為著名的學者，后來還成了一名深得人心的官員；那時候，每逢舉行甚么集會或慶?；顒樱绻囏窙]有到場，大家就覺得掃興。 五、作?業(yè) 1、復習“出則弟”。 2、背誦“朝早起”。