《2019-2020年七年級語文上冊 第6課《往事依依》(第2課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊 第6課《往事依依》(第2課時)教學(xué)案(無答案) 蘇教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級語文上冊第6課《往事依依》（第2課時）教學(xué)案（無答案）蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 積累詩詞佳句。 2. 了解作者成長的源頭，感受她對文學(xué)作品的一片深情。 3. 認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的意義。能夠自覺主動地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 【展示交流】 活動1：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接，顯示了作者深厚的文學(xué)功底。通過上一課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些好的詩句呢？小組內(nèi)比比看，看誰記得多，記得準(zhǔn)。 （各組小組長組織，開展詩詞積累大比拼活動一根據(jù)組員積累詩詞的情況，評選出本組的優(yōu)勝者）

2、 活動2：作者回憶的幾件往事，都與讀書有關(guān),你能從她的依依往事中探尋到她成長的源頭嗎？你從中獲得哪些啟發(fā)？ （獨(dú)立思考一自由討論一全班交流） 活動3：于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語文教育家。在長期的從教生涯中，她致力于探索語文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學(xué)對你的成長有什么樣影響？ （獨(dú)立思考一自由討論一全班交流） 活動4集體朗誦于漪老師的一段話：語文姹紫嫣紅，春色無限。多彩的語言，豐厚的人文,綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見

3、識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。 （集體誦讀f自由討論，結(jié)合實(shí)際說說自己的收獲f全班交流） 【課堂反饋】 1. 選出加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)（） A. 昨天一場告別宴會，情景實(shí)在動人，宴會上人們悲喜交加。 B. 我一定要戒驕戒躁，刻苦學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)良的成績。 C. 王姝同學(xué)勤學(xué)善問，遇到難題，總是不恥下問。 D. 馬路上車來人往，滔滔不絕。 2?將下列詩句填到下文中相應(yīng)的橫線上。 A.五月榴花照眼明B.月中霜里斗嬋娟 C.春城無處不飛花D.梅雪爭春未肯降 《千家詩》中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四 季風(fēng)光就活生生展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春

4、”“”；“綠樹陰濃夏日長” “”；“青女素娥俱耐冷，”；“，騷人擱筆 費(fèi)評章”…… 3.閱讀下面的文句，回答問題。 （1）“書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不 上眼的石印本《千家詩》?！边@里的“花環(huán)”應(yīng)理解為；“編織我童年 美麗的生活花環(huán)”一語的意思。 （2）老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書、讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對此“銘刻在心”且“一生受用不盡”？ 閱讀下面的課文選段，回答問題。

5、學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。 祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排,打開書往下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗

6、的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 4. 第一段概述了,引出了對美好回憶口 5. 第二段前兩句用優(yōu)美的語句贊煩了，包含了作者激 &“黃硒鳴翠柳陽“白蟹上音天$引用是省略了一些詞語，原詩應(yīng)是“, \弓I用這兩句詩的目的是為了說明- 2019-2020年七年級語文上冊第6課《慈母情深》教案北師大版 教學(xué)目標(biāo) （一）有感情地朗讀課文，感受慈母情深，體會親情無價。 （二）初步了解環(huán)境描寫對于表現(xiàn)人物思想感情的作用。 （三）初步感受迭宕情節(jié)的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：

7、 感受慈母情深，體會親情無價。 教學(xué)難點(diǎn)： （一）環(huán)境描寫在表現(xiàn)人物思想感情中的作用。 （二）感受迭宕情節(jié)的魅力。 預(yù)習(xí)要求： （一）通過工具書解決生字生詞。 （二）找出自己感受最深的句子，并加以評析。 教學(xué)過程： 第一課時 （一）誦讀詩句，激發(fā)情感 1. 老師深情誦讀英國詩人瑪格利特?魏德瑪?shù)摹秼寢尩臓繏臁菲瑪唷? 她是我們的守望人， 冬天在窗邊， 夏天在門旁， 她會為我們的晚歸而焦慮不安。 她從不會忘記， 在我們身上傾注全部的愛， 因此，我確信， 無論我們在哪里， 身上都系著她的牽掛。 詩中的她就是母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿

8、如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。 2. 學(xué)生深情地齊讀課題一一慈母情深。 （二）自讀課文，整體感知 1. 疏通字詞。 2?思考：課文寫了哪兩個故事，請用簡潔的語言概括出來。 明確：（1）討回小人書。（2）向母親要錢買書。 （三）細(xì)讀課文第一部分（第一個故事）。 思考討論以下問題，學(xué)生相互交流，教師歸納： 1. 母親為什么要如此堅(jiān)定地幫我要回小人書？ 明確：因?yàn)樾∪藭俏揖薮蟮呢敻?，失去它我就覺得“破產(chǎn)了”我絕望得不想活，而母親她愛我，要維護(hù)孩子利益。 2. 警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口？ 明確：（1）本來，對于孩子來

9、說，小人書已經(jīng)是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺得可能不得不認(rèn)輸了。但是，并不把小人書當(dāng)作生命的母親卻比孩子堅(jiān)定。因?yàn)?，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進(jìn)入當(dāng)下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴(yán)。這是一個自尊心很強(qiáng)的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效；于是她就不再羅嗦，不再說任何話。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因?yàn)樘蹛酆⒆泳臀约?，作可憐相。她惟一的抗?fàn)幾藨B(tài)就是堅(jiān)定地靜坐，不達(dá)目的，決不罷休?！岸赣H失去的是被極端輕蔑了的尊嚴(yán)。一個自尊的女人的尊嚴(yán)?！本鞛檫@位富有尊嚴(yán)的母親所感動。（2）被這無

10、所畏懼維護(hù)孩子利益的母愛所打動。 3. 找出文中的比喻句并體會其表達(dá)效果。 結(jié)合課后“詞句品味?積累”，品味語言。學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充： “一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫。一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥瘡?！? 這句比喻形象地寫出了當(dāng)時居住環(huán)境的惡劣，突出家境的貧窮。 （四）分角色朗讀 朗讀第一部分，體會母親的愛和母親的人格魅力。 第二課時 （一）精讀課文 細(xì)讀第二部分，思考以下問題并做好閱讀批注。 1. 第二個故事連續(xù)出現(xiàn)幾處動人的轉(zhuǎn)折，請找出來。 交流，明確： a. 母親的勞動環(huán)境如此惡劣，我打消要錢。 b. 母親卻爽快地給我買書的錢。 c. 女工勸阻，母親不

11、理會。 d. 為未能體察母親的艱辛感到羞愧，為母親買來水果罐頭。 e. 母親生氣，再次給錢買書。 f. “我”沒有權(quán)力買別的東西。 教師歸納：作者是諳于傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義筆法的著名小說家，善于塑造情節(jié)和人物個性的優(yōu)長也突出地表現(xiàn)在這篇文章中，結(jié)果使得他描寫的母愛也有了特別感人之處。這是該文和《背影》很大不同的獨(dú)特之處。 2. 描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動場景，對表現(xiàn)人物和主題有什么作用？ 教師引導(dǎo)：詳細(xì)描寫母親她們的工作環(huán)境異常艱苦、工作條件極端惡劣、勞動場景高度緊張，說明母親掙錢十分不易，以至“我”本已不想開口要錢買書。但母親毫不猶豫給了，還給了兩次，旁邊的女工痛心地勸阻也無濟(jì)于事。

12、這更加突出了地表現(xiàn)母親對子女的愛是無私的、是充滿犧牲和奉獻(xiàn)情神的，也更突出表現(xiàn)了母親是非分明、辦事果決，很有主見的個性，這個性與第一個故事中所表現(xiàn)的母親個性是一種相承的。也更加突出了歌頌?zāi)笎?，尤其是歌頌愛得正確的母愛（母親支持孩子看書，幾乎不惜一切代價，兩個故事在這一點(diǎn)上也一脈相承）的主題。這樣的工作環(huán)境、勞動場景的詳細(xì)描寫對表現(xiàn)人物的情感、思想、品性以及表現(xiàn)文章的主題具有很好的襯托作用、強(qiáng)化作用和補(bǔ)充說明的作用。 3?試比較文中的“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動得流淚比較，你覺得哪一個更精彩，更動人？ 兩篇文章的寫法不一樣?！洞饶盖樯睢肥侵φ归_情節(jié)中的

13、矛盾沖突和轉(zhuǎn)折（不敢要錢，女工阻止給錢，母親卻痛快地給了），展開我的心理活動和思想升華（我對一生奉獻(xiàn)給家庭的母親的感覺，我羞愧難當(dāng)，無地自容），在這樣渲染得充分飽和后，自然而然寫出了“我鼻子一酸……”。《背影》是不事渲染的白描，那個感性場景所蘊(yùn)含的動人的情感力量是一般讀者可以直接感受到的。也許認(rèn)為前者更動人，也許認(rèn)為后者更精彩?？梢宰寣W(xué)生討論。一是對上述表現(xiàn)手法不同的把握、偏好導(dǎo)致的。二是可能對這兩種父母之愛的具體內(nèi)容的體驗(yàn)、感受不同，包括可能存在的歷史時代的隔膜。 4. “我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”為什么為母親也不能買“任何別的東西”？ 因?yàn)椴荒茉賯?/p>

14、害母親，傷害這高尚的母愛，辜負(fù)這充滿著動人母愛的母親的期望。 （二）再讀全文 請大家再仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍全文，然后合上書本。讀了課文，深深地刻在你腦海里的，是哪一幅畫面，用筆劃出相關(guān)句子來，反復(fù)讀讀。 1.同學(xué)們，如果你們對母親當(dāng)時的處境有更詳盡的了解，我相信你們對母親會有更深 一層的體悟，你敏感的心靈會深深地為她感動的。 出示補(bǔ)充文本: 母親是一位臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。 ――節(jié)選自梁曉聲《母親》 2. 學(xué)生自由讀后談

15、感受，充分融入自己的體驗(yàn)，再讀重點(diǎn)句子。 （三）品讀語言，感悟深情 1. 品讀母子對話，體會母親之愛。 2. 品讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!” 讀出母親的話外之音，言外之意。個性化感悟母親的純粹樸實(shí)之情，忘我無私之情，博大深沉之情，滿懷期待之情和無比驕傲之情。 （四）寫話訓(xùn)練 播放《世上只有媽媽好》樂曲：請說說你對母愛感受最深的一次經(jīng)歷。 （五）交流寫話內(nèi)容，對話互動。 （六）課外延伸，升華情感 1.“也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長篇小說。這，都是我自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量?！? “母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了作家?！? （出示梁曉聲簡介） 2?反復(fù)讀母親的話：“我挺高興他愛看書的!” “這是我今生今世聽到的最美的聲音，這是母親給我的一股無窮的力量，這是滋潤我生命的清澈的甘泉，這是普天下母親共同的心聲?！? 3?齊讀但丁名言——“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?