《2019-2020年九年級(jí)生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)生物 考點(diǎn)二 生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年九年級(jí)生物考點(diǎn)二生物與環(huán)境教學(xué)案教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系 2、掌握影響生物的因素 教學(xué)重點(diǎn) 生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)過程 ［基礎(chǔ)知識(shí)歸納］ 一、影響生物生存的環(huán)境因素分為：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物） 1、非生物因素主要有：光、水分、溫度等 2、生物因素對(duì)生物的影響：生物之間最常見的是捕食關(guān)系，還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系。 ① 捕食：一種生物以另外一種生物為食 ② 競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物生活在一起，因爭(zhēng)奪食物、配偶、生存空間等發(fā)生的斗爭(zhēng)。 可能是同種生物之間，也可能是不同種生物之間 ③ 共生（種間互助

2、）：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利，若分開，至少有一種不 能獨(dú)立生存 ④ 合作（種內(nèi)互助）：同種生物生活在一起，彼此有利。 ⑤ 寄生：一種生物生活在另外一種生物體內(nèi)或體表，并從那里吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)維持自身的生活 二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響 1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境適應(yīng)相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的；但適應(yīng)具有相對(duì)性（生物的適應(yīng)是經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇而形成的，當(dāng)這種條件一旦發(fā)生改變，它的適應(yīng)性就會(huì)隨之消失，反而會(huì)成為其致命的弱點(diǎn)） 2、在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境；同時(shí)生物也在不斷地改變環(huán)

3、境和影響環(huán)境。即生物的生存是適應(yīng)一定的環(huán)境，環(huán)境的改變會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。 3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式有保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)等。 4、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進(jìn)了生物的不斷進(jìn)化，保證了生物物種的不斷延續(xù)。 三、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：環(huán)境影響生物、生物生存依賴于環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境、生物的生活會(huì)影響和改變環(huán)境。 四、探究一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定方案（計(jì)劃）、實(shí)施方案（計(jì)劃）、得出結(jié)論、表達(dá)交流。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行。 在通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的過程中，控制變量和設(shè)置對(duì)照都是十分重要的。 1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的概念：在研究一

4、種條件對(duì)探究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。 2、實(shí)驗(yàn)變量：也叫控制變量，簡(jiǎn)稱變量，即對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能設(shè)計(jì)一個(gè)控制變量。簡(jiǎn)單地說，就是要做到兩組對(duì)照裝置中，只有一個(gè)條件不同；在不同實(shí)驗(yàn)中變量一般不相同。變量的設(shè)計(jì)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。 3、實(shí)驗(yàn)變量的設(shè)計(jì)：要緊緊圍繞提出的問題和做出的假設(shè)，要具有可對(duì)比性，除了變量以外，其他實(shí)驗(yàn)條件都應(yīng)該相同。 4、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果取平均值。 5、實(shí)例：光對(duì)鼠婦生活的影響植物對(duì)空氣濕度的影響 ［考點(diǎn)精練］ 一、選擇題1．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為

5、了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)（） A. 分組實(shí)驗(yàn)B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)C.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)D.對(duì)照實(shí)驗(yàn) 2．以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件（） A. 陽(yáng)光B.水分C.空氣D.有機(jī)物 3．下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（） A.陽(yáng)光、溫度B.空氣、溫度C.水分、土壤D.花粉、病毒 4．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"，造成這一差異的生態(tài)因素是（） A.溫度B.光照C.濕度D.土壤 5．雷鳥羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是 A蚯蚓活動(dòng)使土壤更肥沃B.變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 C仙人掌的葉退化成針形D.有些樹木秋天落葉

6、，有些四季常青 6．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（） A.生物對(duì)環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對(duì)生物的制約 C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對(duì)生物的適應(yīng) 7．下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例（） A.銀杏樹在秋天落葉B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C.草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水D.蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 8．在測(cè)量裸地、草地、灌叢溫度的過程中，下列哪些數(shù)據(jù)能夠橫比（） A. 裸地的早上濕度和草地的中午濕度 B. 草地的早、中、晚濕度 C. 裸地的早晚濕度和草地的晚、早濕度 D. 裸地的中、晚濕度和灌叢的中、晚濕度 9．如果在草原上過度放牧，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造

7、成土地沙化，草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣這說明：（） A. 草原上放牧越少越好 B. 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度 C. 生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量不能變，否則就破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 10. 蜜蜂在找到食物后，會(huì)在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（） A.合作B.寄生C.捕食D.競(jìng)爭(zhēng) 11. “螳螂捕食，黃雀在后”描述的是（） A.合作B.食物網(wǎng)C.捕食D.競(jìng)爭(zhēng) 12. 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)，為了排除其它因素的干擾，使影響實(shí)驗(yàn)效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（） A.一個(gè)變量因素B.二個(gè)變量因素 C.多個(gè)變量因素D.綜合因素 13. 日常生活中總有“春

8、蘭秋菊”、“南橘北梨”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因素依 次是（） A.溫度和水分B.光和溫度C.水分和光D.土壤和溫度 14. 下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是（） A.具有發(fā)達(dá)的根系B.具有肥厚的肉質(zhì)莖 C.具有較大的葉片D.具有厚厚的角質(zhì)層 15. 把大小兩種的草履蟲分開培養(yǎng)，它們都能正常地生長(zhǎng)，可是把兩者放在一起培養(yǎng)的時(shí)候，經(jīng)過16天，其中的一種全部死亡，而另一種卻仍然生長(zhǎng)正常，這種現(xiàn)象屬于（） A.合作B.捕食C.競(jìng)爭(zhēng)D.寄生 16．到了寒冷的冬季，法國(guó)梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥，這表明（） A.法國(guó)梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境B.松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)

9、境 C.它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境D.它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 17．地衣（一種植物）能在巖石表面生長(zhǎng)，又能使巖石不斷風(fēng)化，這說明（） A.生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系B.生物的生存和發(fā)展與環(huán)境有關(guān) C.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境D.生物的生存對(duì)環(huán)境有一定的影響 18. 溫家寶總理在第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中明確指出要“進(jìn)一步推進(jìn)西部大開發(fā)”。下列行為與舉措中，有利于保護(hù)和恢復(fù)我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境的是（） A.大力開墾荒地，發(fā)展農(nóng)業(yè)B.進(jìn)一步發(fā)展畜牧業(yè) C.退耕還林、還草D.進(jìn)一步加大城市化建設(shè)力度 19. “火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說明生物所具有的特征是（

10、） A.遺傳和變異B.對(duì)外界刺激作出反應(yīng) C.生活需要營(yíng)養(yǎng)D.生長(zhǎng)和繁殖 20. 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列敘述不正確的是（） A.魚體呈梭型，用鰓呼吸，適于水中生活B.荷的葉柄中空，便于根的呼吸 C.家鴿前肢變成翼，適于空中飛翔D.昆蟲具有外骨骼，不易被天敵吃掉 21. 為保護(hù)環(huán)境而提倡的“低碳生活”，是指生活中所耗用的能量要盡量減少，從而降低碳特別是二氧化碳的排放量。下列各項(xiàng)屬于低碳生活方式的是（） ① 提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行②農(nóng)田秸稈焚燒處理③少開空調(diào)、少吹風(fēng)扇④電腦始終處于開機(jī)狀態(tài)⑤少看電視，多戶外運(yùn)動(dòng)⑥購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋，減少使用塑

11、料袋⑦用餐時(shí)盡量使用一次性筷子和餐盒 A①③⑤⑥B②④⑤⑦C①②③⑤⑦D①②③⑥ 22. 蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而氣溫降低到24°C以下時(shí)，就停止鳴叫。這一現(xiàn)象說明對(duì)蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（） A.陽(yáng)光B.水C.溫度D.空氣 23. 在沙漠地區(qū)，生存的生物種類非常少，影響生物在此生存的主要因素是（） A、陽(yáng)光B、溫度C、水D、土壤 24.6月5日是世界環(huán)境日，據(jù)報(bào)道，我國(guó)現(xiàn)在有二分之二的城市被垃圾包圍，農(nóng)村地下水資源50%不符合國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)。下列所述情況可能引起水污染的是（） ① 城市生活污水的任意排放 ② 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥使用不當(dāng) ③ 日本福島核電站將處理受

12、損核反應(yīng)堆的冷卻水直接排入大海 ④ 工業(yè)生產(chǎn)中廢液、廢渣、廢氣的任意排放 A、只有①③B、只有①④C、只有②④D、①②③④ 25. 管理不善的玉米地里雜草叢生，會(huì)影響玉米的產(chǎn)量，這主要是因?yàn)椋ǎ? A.雜草與玉米互利共生的結(jié)果B.雜草寄生在玉米上影響玉米生長(zhǎng) C.雜草使玉米的品質(zhì)受到影響D.雜草和玉米爭(zhēng)奪生活條件的結(jié)果 26. “鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，這句詩(shī)里暗含著生物知識(shí)， 對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ? A.生物影響環(huán)境B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物改變環(huán)境D.生物依賴環(huán)境 27．福島核電站事故使日本今夏電力供應(yīng)短缺。為此，日本民眾采用“綠色窗簾法”，即在住宅墻體外種植綠

13、色植物以遮擋太陽(yáng)光，從而節(jié)省開放空調(diào)冷氣所需飛能源，消減了溫室氣體的排放。下列各項(xiàng)與上述理念不相符的是（） A.用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡B.一水多用，如用淘米水澆花 C.少開汽車多走路D.衣服洗后用烘干機(jī)烘干 二、填空題 28．當(dāng)宇航員乘坐宇宙飛船飛向天空時(shí)，必須從生物圈中攜帶維持生命所必需的物質(zhì)。你認(rèn) 為應(yīng)該攜帶哪些物質(zhì)呢？水、空氣、營(yíng)養(yǎng)食品、維持適宜溫度的裝置等。 29.茫茫宇宙，億萬(wàn)星空，只有我們生活的地球才是目前已知唯一有生命的世界，關(guān)注地球,就是關(guān)注我們和其他生物的家一一生物圈，她包括的底部，的大 部和的表面.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng). 30.對(duì)一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影

14、響它生活的因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的因素，它們之間主要表現(xiàn)出關(guān)系；雨水是 影響它生活的因素，除雨水外，這類因素還有、、、 31. 蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng) 物質(zhì)，這說明生物自。同時(shí)蚯蚓的生命活動(dòng)過程又使土壤空隙增多，土壤肥 力提高，這說明生物能。 32. 下面是昆蟲學(xué)家做的一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 第一組：取出40只蝗蟲，放到與其體色一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲被吃掉六只； 第二組：取出40只蝗蟲，放到與其體色不一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲全被吃掉。 以上實(shí)驗(yàn)說明

15、了。 33. 分析原因“大樹底下好乘涼”“山青水秀，窮山惡水”、“千里之堤，潰于蟻穴”說明了 34. 小東為探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)： ① 用硬紙板制成一個(gè)長(zhǎng)方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個(gè)黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。 ② 把紙盒靜置桌上，并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。 ③ 10分鐘后觀察鼠婦的動(dòng)向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？請(qǐng)分析回答下列問題： （1）小東把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是。 （2）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)論是。 （3）小

16、東做實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點(diǎn)水，使它潮濕而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對(duì)嗎？為什么？小東的做法是對(duì)的。因?yàn)樵趦山M對(duì)照裝置中，只能有一個(gè)條件不同 （4）該實(shí)驗(yàn)中能不能只用1只鼠婦？不能。因?yàn)樵趯?duì)照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果取平均值。 （5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出和 的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這時(shí)的實(shí)驗(yàn)變量則。 (6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？為什么？答：35．玉米種子在適宜的外部條件下，就會(huì)萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位

17、同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)此提出了疑問，認(rèn)為以上四種外部條件并非全部都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。 于是，他對(duì)此進(jìn)行了大量的調(diào)查，并查找了相關(guān)資料，提出了自己的假設(shè)：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 下面請(qǐng)你根據(jù)該同學(xué)的探索與假設(shè)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證假設(shè)，預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料用具：培養(yǎng)皿2個(gè)，紙巾若干，玉米種子若干等方法步驟： (1) 取2個(gè)培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。 (2) 在2個(gè)培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米種子。 (3)每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤(rùn)。 (4)將A組放在有光照的室溫下培養(yǎng)，B組放在無(wú)光照的室溫下培養(yǎng)。 預(yù)測(cè)結(jié)

18、果：一段時(shí)間后，A、B兩組培養(yǎng)皿中玉米種子均萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 36．在探究植物對(duì)空氣濕度的影響實(shí)驗(yàn)中： (1) 為什么測(cè)量裸地、草地和茂密灌木叢中的濕度，能說明植物對(duì)空氣濕度的影響？ 因?yàn)檫@三個(gè)地域植物的濕度不同，其他因素基本相同，如溫度、光照等，這樣測(cè)濕度若存在差異，則為植物引起。 (2) 裸地、草地和灌木叢中的空氣濕度會(huì)有何差別？你作出的假設(shè)是什么？ 假設(shè)在相同的條件下，灌木從的濕度〉草地的濕度〉裸地的濕度 (3) 測(cè)量時(shí)為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 多次測(cè)量，可以排除偶然因素引起的誤差，誦過多次測(cè)量，且求平均值，可以使實(shí)

19、驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更加接近實(shí)際。 37.鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來尋找答案。 (1) 提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)嗎？ (2) 作出假設(shè)：用含鹽量較高的水浸泡種子會(huì)影響種子的萌發(fā)。 (3) 器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水 (4)實(shí)驗(yàn)步驟： ①將大豆種子平均分為A.B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在中。 均在相同的條件下浸泡6小時(shí)左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。

20、在A、B兩組實(shí)驗(yàn)中除了實(shí)驗(yàn)變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計(jì)兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。 (5)預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論： ① 如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以—大豆種子的萌發(fā)； ② 如果種子萌發(fā)數(shù)A