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精選資料 《資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)想 1.課前準(zhǔn)備：建議學(xué)生課下分組搜集有關(guān)“法國大革命”“德意志的統(tǒng)一”和“俾斯麥的鐵血政策”的資料，這有利于學(xué)生對歐洲封建國家的歷史有進(jìn)一步的了解，在此基礎(chǔ)上，才能比較深入地理解資產(chǎn)階級代議制形成的原因及在歷史中的作用。 2.提供資料幻燈片：出示“法蘭西的共和力量與封建專制、帝制斗爭，確立共和制的過程”材料，使“艱難的法蘭西共和之路”一目中的“艱難”二字從抽象、模糊變得形象、具體，易于理解。 3.幻燈片：《拿破侖一世的加冕儀式》《路易波拿巴》，豐富史實(shí)，提高學(xué)生看圖分析的能力。 4.組織學(xué)生討論：通過討論比較法國共和制與美國共和制、德國君主立憲制和英國君主立憲制的異同，進(jìn)一步使學(xué)生加深對三權(quán)分立的政治體制的理解和在兩國憲法中的體現(xiàn)。 5.圖片、練習(xí)與資料分析巧妙結(jié)合：讓學(xué)生帶著課文第119頁選擇題問題去欣賞，識讀《德意志帝國宣告建立》這幅圖，并結(jié)合俾斯麥“鐵血政策”資料，來了解德意志統(tǒng)一歷程，進(jìn)一步理解德國政治制度的濃厚封建性及其“不完善、不徹底”的特色。 6.列表格：通過這種方式，比較德國君主立憲與英國君主立憲的異同，及認(rèn)識中國人民代表大會(huì)制度與西方代議制的區(qū)別，使課文學(xué)習(xí)得到升華。 二、教學(xué)步驟 （一）深入淺出，激起好奇心，導(dǎo)入新課。 師問：同學(xué)們，你們班的班委是怎樣產(chǎn)生的？（生：直接投票民主選舉）那么學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席和學(xué)生會(huì)各部部長呢，也是全校同學(xué)直接參加投票民主選舉嗎？（生：不是，而是班上派代表參加選舉），那么，大到校長、市長、省長的選舉及國家大事的討論，同學(xué)們也可以直接參與投票民主選舉、討論嗎？（生：不，也是派代表參加） 師：這種間接民主即公民通過選舉代表組成代表機(jī)關(guān)，間接參政議政，討論國家大事，行使國家權(quán)力的一種民主制度和組織形式，即“代議制”。 師：我國的人民代表大會(huì)制度也是代議制的一種。前兩節(jié)課我們了解了自17世紀(jì)后期起約兩百年間的西方國家法國、美國的代議制度，今天，我們來了解同時(shí)期代議制在歐洲大陸的發(fā)展。 {設(shè)計(jì)說明}：“代議制”對于學(xué)生來說是比較抽象難懂的概念，導(dǎo)入從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，深入淺出，易于理解，為講述打下伏筆。提出中華人民代表大會(huì)制度也是一種代議制民主，激起學(xué)生的好奇心，并為后面的比較“我國人民代表大會(huì)制度與西方國家代議制”作了準(zhǔn)備。 （二）教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，探討問題。 “艱難的法蘭西共和之路” 1.出示資料幻燈片：“法蘭西的共和力量與封建專制、帝制的斗爭，確立共和體制的過程”；圖片“拿破侖一世的加冕儀式”“路易波拿巴” 師問：請同學(xué)們閱讀文字資料，結(jié)合圖片，說說你如何理解“艱難的法蘭西共和之路”的“艱難”一詞？ 生1：共和之路上充滿了資產(chǎn)階級與封建勢力之間、共和派與帝制派之間的長期斗爭。 生2：從“拿破侖一世的加冕儀式”“路易波拿巴”這兩副圖的觀察中得知，拿破侖叔侄二人出于對帝制的眷戀，先后建立了法蘭西第一和第二帝國，正是由于有此類人的存在，共和之路顯得曲折、艱難。 生3：1789年法國資產(chǎn)階級革命，是比較成熟和徹底的革命，但直到1875年近一百年后才頒布了一部共和憲法，資產(chǎn)階級共和制最終確立，其過程漫長。 {設(shè)計(jì)說明}：本環(huán)節(jié)將共和之路的復(fù)雜過程用相關(guān)資料展示出來，縮短了不必要的繁雜的講述過程，提高學(xué)生解讀、分析資料及利用相關(guān)圖片表達(dá)看法、分析問題的能力，認(rèn)識到民主制度建立的過程雖艱難、曲折，但它是人類進(jìn)步的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展的必然。自然引出以下內(nèi)容。 2.學(xué)生閱讀課文，完成下表 權(quán)項(xiàng) 歸屬 產(chǎn)生及權(quán)限 行政權(quán) 總統(tǒng) 由參議院和眾議院聯(lián)席會(huì)議選出，任期7年，可連選連任，是國家元首和最高統(tǒng)帥，有權(quán)任命部長和一切軍政要員，締結(jié)并批準(zhǔn)條約，有特赦權(quán)，而且在參議院贊同下有權(quán)解散眾議院。 立法權(quán) 兩院制議會(huì) 眾議院由普選產(chǎn)生（選民實(shí)際上受財(cái)產(chǎn)資格和在法國居住時(shí)期的限制），任期4年，眾議院可以提出并通過法案，（但受總統(tǒng)和參議院的控制）；參議院議員由地方參議會(huì)代表組成的選舉委員會(huì)間接選出，任期9年，每3年改選其中的1/3，參議院有權(quán)否決眾議院的決議案。 {設(shè)計(jì)說明}：以上表格由學(xué)生閱讀課文后回答，教師再一一點(diǎn)擊將內(nèi)容列出，培養(yǎng)學(xué)生迅速歸納概括的能力。列表的方式，使憲法內(nèi)容條理化、簡單化。 3.小組討論法國共和制與美國共和制的異同，并派代表發(fā)言。 （生：同：都是兩院制代議制，立法權(quán)都?xì)w兩院制議會(huì)，行政權(quán)都?xì)w總統(tǒng)，總統(tǒng)都是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，權(quán)利都很大。異：美國總統(tǒng)不經(jīng)國會(huì)選出，不向國會(huì)負(fù)責(zé)，而法總統(tǒng)由兩院選出，因此要對議會(huì)負(fù)責(zé)，參、眾議員及總統(tǒng)任期不同。） 學(xué)生回答后老師小結(jié) {設(shè)計(jì)說明}：培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力，并培養(yǎng)集體合作精神及表達(dá)能力，通過新舊知識比較，更深入地了解法國代議制。 “德意志帝國的君主立憲制” 師：與英國同時(shí)期，德國也確立了代議制。由于德意志封建社會(huì)的歷史發(fā)展特點(diǎn)（直到19世紀(jì)中期，德國仍處于四分五裂的狀態(tài)），因此，德意志帝國的代議制──君主立憲制就表現(xiàn)出與英法不同的特點(diǎn)，其特點(diǎn)是什么？ （生：是一種不徹底、不完善的代議制。） 師：很好，請同學(xué)們結(jié)合1871年《德意志帝國憲法》內(nèi)容，證明你這一觀點(diǎn)。 （生1：中央帝國政府和皇帝的權(quán)力巨大，控制了軍事、外交、宣戰(zhàn)、媾和等一系列大權(quán)；生2：宰相不經(jīng)議會(huì)選舉，不對議會(huì)負(fù)責(zé)，只對皇帝負(fù)責(zé)，任期長短取決于皇帝的個(gè)人意愿；生3：我同意生2的觀點(diǎn)，從第117頁《宰相俾斯麥與德皇威廉一世在一起》這幅圖，便可以看出宰相與皇帝的曖昧關(guān)系，俾斯麥對德皇必恭必敬，他旁邊蹲著條狗，我認(rèn)為這就象征他就是德皇的一條狗，忠心為他服務(wù)，聽他指揮；生4：聯(lián)邦議會(huì)作為帝國最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，其議長由宰相擔(dān)任，無非也是對皇帝負(fù)責(zé)的，聯(lián)邦議會(huì)的代表不經(jīng)選舉；生5：帝國議會(huì)雖為立法機(jī)構(gòu)，但奇怪的是無法通過任何一項(xiàng)不利于政府的法案，因?yàn)槿魏畏ò付夹杞?jīng)過聯(lián)邦議會(huì)和皇帝的批準(zhǔn)才能生效） 學(xué)生回答后，師引出：于是有的學(xué)者認(rèn)為：雖然德意志帝國是資產(chǎn)階級性質(zhì)的君主立憲國，但君主是實(shí)，立憲是虛。（出示幻燈片資料：課文第118頁【學(xué)思之窗】）根據(jù)上面的憲法條文和有關(guān)內(nèi)容，你同意這一觀點(diǎn)嗎？ {設(shè)計(jì)說明}：這一問題的設(shè)計(jì)，實(shí)際上正是對“不徹底、不完善”這一特點(diǎn)的理解、應(yīng)用。 師問：形成這一特點(diǎn)與哪些因素有關(guān)？ {設(shè)計(jì)說明}：這一問題的解答，正是形成“不徹底、不完善”的特點(diǎn)的原因分析，涉及《憲法》、頒布之前的背景、普魯士完成統(tǒng)一、俾斯麥的鐵血政策。在講述“鐵血政策”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將第117頁《德意志帝國宣告建立》圖與第118頁【本課測評】結(jié)合起來，更易于理解。 （三）教師小結(jié)： 師：雖然當(dāng)時(shí)歐洲大陸的代議制存在著這樣那樣的不完善性、不徹底性，但這畢竟是人類在追求民主制度過程的一大成果，是歷史發(fā)展的必然，為人類民主的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著法國資產(chǎn)階級各個(gè)集團(tuán)在國家政權(quán)中占據(jù)自己的席位；隨著德國的統(tǒng)一，具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的帝制國家的建立，兩國的資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，德國到19世紀(jì)末已躋身于世界強(qiáng)國之林。 三、課后探究活動(dòng)： 查閱資料，了解日本在明治維新后的政治制度，并與德國的君主立憲制做一比較。 （海南省府城中學(xué) 吳燕妮） 本課以法國和德國為代表來講述代議制在歐洲大陸的發(fā)展。首先產(chǎn)生的問題是歐洲大陸與英國、美國有什么不一樣？希望學(xué)生能從政治、地理等綜合因素上尋找原因，從而能夠從地緣政治的角度思考問題，并初步從歐洲整體的角度理解歐洲大陸資本主義制度發(fā)展的艱難。歐洲大陸封建勢力強(qiáng)大，反封建斗爭不僅要對付本國封建勢力，還要面臨整個(gè)歐洲大陸封建勢力的壓力，法國大革命已經(jīng)證實(shí)了這一問題。而獨(dú)立于大陸之外的英國及遠(yuǎn)離歐洲的美國資產(chǎn)階級革命的難度相對小得多。法國是歐洲大陸典型的封建專制國家，而德意志是典型的諸侯割據(jù)、難以形成統(tǒng)一政權(quán)的地理區(qū)域，由此決定了歐洲大陸資本主義制度的形成和發(fā)展是十分艱難的。 法國大革命是在內(nèi)外封建反動(dòng)勢力重重阻礙下層層推進(jìn)的，紛繁復(fù)雜的政治派別和內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)局面，使法國在大革命后的大半個(gè)世紀(jì)里一直處于不安定的狀態(tài)。一方面是各政權(quán)都不得不順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要維護(hù)資本主義發(fā)展，另一方面是動(dòng)蕩的局面使資本主義政治制度難以確立起來。隨著工業(yè)革命的展開和完成，工業(yè)資產(chǎn)階級才逐漸壯大起來，資本主義政治制度才得以確立和穩(wěn)定下來。 德意志分裂的局面嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級一直比較軟弱，難以在德意志政治生活中發(fā)揮主導(dǎo)作用，但資本主義的發(fā)展又促使德意志走向統(tǒng)一，現(xiàn)實(shí)的兩難局面使帶有濃厚封建色彩的容克地主階級在德意志統(tǒng)一過程中及統(tǒng)一后的國家政權(quán)中把握了絕對的主動(dòng)。因此，統(tǒng)一后的德國必然帶有濃厚的軍國主義色彩，德國的發(fā)展也就無法繞開這樣的問題：強(qiáng)悍的帝國通過擴(kuò)張推動(dòng)德國資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，資產(chǎn)階級的實(shí)力不斷壯大；軍國主義傳統(tǒng)的延續(xù)、舊勢力的強(qiáng)大阻礙德國民主制度的發(fā)展，又成為資本主義健康發(fā)展的絆腳石，德國終將要徹底鏟除容克階級，完成一次較為徹底的民主改革。統(tǒng)一后的德國資本主義民主制度發(fā)展艱難險(xiǎn)阻、任重道遠(yuǎn)。 前文所示的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)多次運(yùn)用了比較的方法來考察幾個(gè)具有代表性的國家代議制的異同。這種比較很有意義。法國從大革命到資本主義政治制度確立、穩(wěn)定花了多少年，英國從資產(chǎn)階級革命到君主立憲制的成熟又花了多少年？德國的聯(lián)邦制與美國的聯(lián)邦制有何異同，法國的共和制與美國的共和制有何異同，如何理解共和制與聯(lián)邦制之間的關(guān)系？從各國的政治制度中都可以發(fā)現(xiàn)這樣一些共同的政治元素──政黨、議會(huì)、憲法、選舉等，這些元素的存在卻組合成各具特色的政治制度，意味著它們不能充分說明民主程度，那么影響民主制度健全與否的因素究竟是什么？經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，不妨在最后加以小結(jié)，讓學(xué)生對資本主義政治制度的發(fā)展有相對清晰的整體理解。 （湖北省武漢市華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué) 陶濤） 人品好的人，自帶光芒，無論走到哪里，總會(huì)熠熠生輝。人活著，誰都會(huì)有煩惱，每天都有煩惱，最重要的是你不理會(huì)煩惱，煩惱自然就沒有了！因此，朋友們，最好的活法，就只要記住這兩句話：煩惱天天有，不撿自然無！當(dāng)你不開心的時(shí)候，想想自己還剩下多少天可以折騰，還有多少時(shí)間夠你作踐。你開心，這一天過了；不開心，一天也過了。想明白了，你就再也不會(huì)生氣了。當(dāng)你煩惱的時(shí)候，想想人生就是減法，見一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩惱的呢，不忘人恩，不念人過，不思人非，不計(jì)人怨。不缺誰，不少誰，對得起良心就好。當(dāng)你憂傷的時(shí)候，想想生活就是一場路過，赤條條來，赤條條去，帶不來一絲塵土，帶不走半片云彩。什么功名利祿，什么人情往份，啥你都帶不走，想明白了，還有什么好難過的？當(dāng)你不滿的時(shí)候，想想和富人比，我們活著知足就是幸福。和病人比，我們活著健康就是幸福。和死人比，我們還活著就是幸福。人這輩子想活好，心要簡單，人要糊涂。當(dāng)你生氣的時(shí)候，想想是否有必要為不值得的人生氣？有必要為不值得的事鬧心？好好吃飯，好好睡覺，好好養(yǎng)老，好好花錢就可以了。你好好的，家人好好的，一切也就好好的了！當(dāng)你計(jì)較的時(shí)候，想想人在世間走，本是一場空，何必處處計(jì)較  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 可修改編輯