《八年級語文上冊第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》表格式導學稿（新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊第二單元第8課《雜交水稻之父——袁隆平》表格式導學稿（新版）語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《雜交水稻之父——袁隆平》 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 運用典型事例刻畫人物，報道了袁隆平為世界和中國雜交水稻生產(chǎn)作出的卓越貢獻，贊頌了他嚴謹認真的科學態(tài)度和矢志不移的科學精神。 課題 《雜交水稻之父——袁隆平》 課型 新授課 學 習 目 標 1、識記并理解文中出現(xiàn)的生字、生詞；了解人物通訊的特點。 2、理解典型事例生動鮮明地展現(xiàn)人物性格、精神的特點；理解細節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。 教師教法 課上交流助學 學生學法 引導學生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。

2、 一、釋題：文章的標題簡明清晰，交代了本文所報道的人物是雜交水稻之父——袁隆平，交代了他的主要成就及貢獻。 二、通訊的特點及其與消息的區(qū)別： 通訊也叫通訊報道。通訊和消息一樣，也是用事實說話，它是一種以寫典型人物、典型事件為主的新聞體裁。它和消息的不同點是： 1、它在報道的時間上可以比消息稍從容，允許作者有較充裕的時間搜集材料。但也仍要求及時、迅速，可以在真實的前提下對材料進行選擇和組織，使其更典型、更系統(tǒng)、更完整地反映事物的本質(zhì)。 2、通訊與消息比，不僅需要六個新聞要素齊全，還要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)；不僅要寫事，還往往要寫人；不僅要用敘述的方式，還要較多地采用描寫、

3、議論、抒情等方式。 三、默讀課文，探究問題： 1、是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？ 明確：農(nóng)民向福財餓著肚子爬高高的八面山，來回40里，為集體換良種。向福財?shù)男∨畠捍夯ㄒ蚨亲羽I偷吃稻種，被向福財一巴掌打倒。 描寫當時農(nóng)民的貧窮,揭示出袁隆平?jīng)Q心從事雜交水稻研究的思想基礎，表現(xiàn)出袁隆平具有強烈的責任感和使命感，以及將自己的事業(yè)與國家和人民的需要緊密聯(lián)系在一起的優(yōu)秀品質(zhì)。 細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。 重點 目標1 難點 目標2 其他 項目 教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。

4、教師教法 課前預習導學 學生學法 引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、 引語： 袁隆平，聞名全球的“雜交水稻之父”，中國國家最高科技獎獲得者。他是怎樣從湖南一個小地方農(nóng)校的教師走到今天的？他的成功有何“秘訣”？今天就讓我們來共同走進袁隆平的世界，領略他的風采吧。 二、走近作者： 譚士珍，當代作家。1933年生，湖南新邵人。 三、學習生字： 秈稻（　　） 矢志不移（　?。? 兵不解甲（　　） 籠罩（　?。? 大相徑庭（　　） 劫后余生（　?。? 壇壇缽缽（　　） 解數(shù)（　?。? 累累碩果（　　） 四、資料卡片： 袁隆平是世界著名的水稻專家

5、，是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人。本文是一則人物通訊，文章用事實和數(shù)字說話， 學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導學稿 班 組 號學生姓名：

6、 2、水稻研究對中國和世界有何重大意義？ 明確：我國是世界上最大的產(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為總播種面積的1/3，水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%。 從國際上看，全世界約有1/2的人以大米為主要糧食，有90多個國家種植水稻?！澜缫饬x 3、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？ 明確：培育雜交水稻最主要的困難是解決異花授粉的問題。為了解決這個問題，袁隆平經(jīng)過反復學習和思考，提出了通過“三系”（不育系、保持系、恢復系）來利用水稻雜種優(yōu)勢的設想，并付諸實施。 ①隨著年齡的增長，某些人在步入老年階段后，就會長出許多白頭發(fā)，年齡越大，白頭發(fā)越多。②并且，長白頭發(fā)還不僅僅是老

7、年人的煩惱，一些年輕人也遭受著白頭發(fā)。③但最近的一項研究結論，可以也許為這些人群帶來一些安慰。 (1)、第 句存在語病，修改意見：②末尾加“的困擾”。 (2)、第 句存在語病，修改意見：③把“也許”與“可以”顛倒位置。 4、品味下面句子中加點部分的表達作用。 (1)、袁隆平來到試驗田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來，又走過去，狂奔亂跑。 形象生動地寫出了袁隆平失去秧苗的痛苦。 (2)、為了照顧這得來不易的“秧寶寶”，袁隆平像慈母似的守護在秧田邊。 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出袁隆平對自己勞動成果的珍惜，表現(xiàn)了他獻身科學的精神。 5、積累與“知識、汗水、靈

8、感、機遇”有關的名言警句。(不少于兩條) 聰明出于勤奮，天才在于積累——華羅庚；靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”——列賓；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感——愛迪生。 6、 用一句話概括出下面新聞的主要內(nèi)容。 中國經(jīng)濟網(wǎng)懷化9月25日訊(記者 向進 肖平治 攝影報道) “良種、良法、配套良田”成為袁隆平院士指導的超級稻第四期目標畝產(chǎn)1000公斤的“三駕馬車”。9月24日，“y兩優(yōu)6號”品種在懷化市溆浦縣橫板橋鄉(xiāng)興隆村接受國家雜交水稻工程技術研究中心測產(chǎn)驗收。該品種生育期適中，分蘗能力強，結實率高，抗高溫能力好，穗大粒多，千粒重28克。據(jù)溆浦縣農(nóng)業(yè)局9月10日考種測產(chǎn)

9、：平均每畝有效穗19.97萬，每穗總粒數(shù)228粒，結實率93%，八五折計算產(chǎn)量2015斤/畝。袁隆平超級稻“y兩優(yōu)6號”測產(chǎn)再創(chuàng)新高。 當堂達標促學 學生學法 1、請給下列句子中加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (1)、我國秈( )型雜交水稻的培育成功，是世界一大奇跡。 (2)、心愛的秧苗不是被折成幾截，就是與濕泥污水jiǎo 拌成一團。 (3)、所幸的是，他的兩個忠實支持者藏了四缽( )試驗秧苗。 (4)、中國雜交水稻之花在世界各地結出豐shuò 之果。 2、根據(jù)畫線句子的意思，寫出相應的詞語。 (1)、袁隆平講演結束以后……全場為之歡呼，掌聲經(jīng)過

10、很長時間都停不下來。(經(jīng)久不息) (2)、他穿好盔甲準備作戰(zhàn)，尚未站穩(wěn)腳跟，冷言冷語便撲面而來。(披掛上陣 ) (3)、然而，就是他視為生命的四分秧田，在一個星期天的早上，還是被全部搶走，一點都沒有剩下。(掃蕩一空) 3、下列語段存在兩處語病，指出并加以修改。 利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。 學生 自評 小組 評價 教師 評價 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主·合作·探究 互助·相長·共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 3