《八年級語文上冊 第四單元 分析表現(xiàn)手法 體味作者匠心習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第四單元 分析表現(xiàn)手法 體味作者匠心習(xí)題課件 新人教版.ppt（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第四單元,閱讀新課堂分析表現(xiàn)手法，體味作者匠心,第一部分典范文本精讀【常見題型】1．文中運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？2．文中某物有什么象征意義？3．選文在寫法上突出的特點(diǎn)是什么？4．文中為什么寫到主要描寫對象以外的其他事物？5．某部分內(nèi)容在文中有什么作用？,③抬眼處，我驚呆了——玉蘭，正大把大把地拋灑如雪的花瓣。那些碩大的白花瓣，每一瓣都還那么瑩潔鮮潤呀，她們，可真舍得！仿佛聽到了冥冥中的一聲號令，趁著容顏未凋，決然撲向泥土。④這六株玉蘭，是我見過的所有玉蘭中的極品。花開得早，那些灰突突的慢醒植物都還在伸懶腰呢，她早精神燦爛地在微涼的風(fēng)中吟詩作賦了；花色純白，白得晃你的眼，最盛時(shí)，滿眼是纖塵不染的白鴿，在枝上作欲飛狀，惹得你大氣兒都不敢出；花朵奇大，每一朵花，都大過我平攤的手掌，那年花開，我悄悄拿手去量她，被“喂”的一聲斷喝嚇了一跳，——是園丁，他以為遇到了竊花賊。見識了這六株美到極致的玉蘭花，我品鑒起她們的同類來可就有了底氣。遇到一株紫色玉蘭花，眾人皆贊，我卻直接跟樹上的紫玉蘭對話：“你咋弄了件這種顏色的襖子穿上了？學(xué)學(xué)我家玉蘭，穿白色吧——白，是一種無敵的艷?！?⑤黛玉說：“花謝花飛飛滿天。”說的是那種花瓣菲薄的花，比如桃花，比如杏花，花瓣小過指甲蓋，薄到無風(fēng)都可旋舞，那等花，仿佛就是為謝而開的。玉蘭凋，全然不是這樣的，它太像一種儀式了，華妙，莊嚴(yán)，神圣，讓你生出千縷思、萬斛情。你想說“珍惜哦”，話還未及送出口，竟變成了“喜舍哦”；你想接住那跌落的碩大花瓣，手卻遲遲沒有伸出，你跟自己說：“寒素的大地不也正焦灼地等待著承接一種美艷嗎？”你為自己冒出的打劫之念愧怍不已。[從花落時(shí)之“舍得”，到花開時(shí)之美，再到花落之際的“儀式”，愛之深切、失之痛切盡在其中……],⑥早年我竟不知，玉蘭的花芽居然是在頭年秋天葉子脫落之后生發(fā)出來的。她要經(jīng)過漫漫一冬的長跑，方能迎來生命華彩的粲然綻放。有一回在電視上看一個(gè)民間藝人展示他的作品——毛猴。上百只活靈活現(xiàn)的毛猴散布在袖珍的“花果山”上，煞是有趣。后來，藝人開始講述毛猴的制作過程，竟是拿玉蘭花蕾做猴身！我嘆起氣來，忍不住跟那藝人隔空對話道：“猴子無魂，不來擾你；玉蘭有魄，借猴鳴冤?！盵對民間藝人的先揚(yáng)后抑，突出作者對玉蘭的憐惜！],⑦一直在想，誰，是賜予你芳名的人呢？就在我佇立癡想的當(dāng)兒，玉蘭花瓣仍未停止脫落。樹下，鋪起了奢華的白毯。瞧她走得多么欣悅！仿佛是歡跳下去的。我想，此刻，如果我嘆息，她定會(huì)為我的嘆息而嘆息。在走過一段芬芳的歷程之后，她莊嚴(yán)謝幕。我似乎聽見她對我說：我苦過、待過、美過、愛過，我的一生，沒有缺憾。⑧——玉蘭凋，于我而言，是一個(gè)不能忽略的精神事件。有一些艷不可瀆的花瓣，直落進(jìn)了我的生命里……[經(jīng)歷“癡想”之后，領(lǐng)悟玉蘭凋的內(nèi)涵，點(diǎn)明題旨。],1．作者稱“玉蘭凋”是一個(gè)“精神事件”，你從文中讀出了怎樣的精神內(nèi)涵？擁有無比燦爛輝煌的美麗；經(jīng)過艱苦努力迎來生命的輝煌；在生命最精彩的時(shí)刻選擇急流勇退；從容樂觀地面對得失。2．第①段在文中有什么作用？交代了錯(cuò)過玉蘭花開的原因，抒寫了自己的失落和無奈，為下文描寫玉蘭花及玉蘭凋的場面做鋪墊。,3．第④段為什么寫到那些灰突突的植物和紫玉蘭？先以灰突突的植物襯托玉蘭花開得早，再以紫玉蘭的顏色來襯托白玉蘭“無敵的艷”，從而表明這幾株玉蘭是“極品”，突出作者對它們的喜愛之情。4．第⑤段用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？對比。把花瓣菲薄的花無風(fēng)自舞、為謝而開，與玉蘭凋時(shí)的華妙、莊嚴(yán)、神圣作對比，突出作者對玉蘭的敬重和喜愛。,5．玉蘭只是一種花，作者卻稱之為“她”，這樣寫有什么好處？用擬人化的口吻來寫玉蘭，便于作者與玉蘭進(jìn)行直接交流，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。,