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2.我用殘損的手掌,◆走近作者戴望舒(1905—1950)，現(xiàn)代詩人。原名戴夢鷗。浙江杭州人。1936年創(chuàng)辦《新詩》月刊。代表作有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。因盛名一時的詩歌《雨巷》而被譽為“雨巷詩人”。◆背景介紹1941年12月15日，香港英國當局向日本侵略軍投降。日軍占領香港后，大肆搜捕抗日分子。1942年春，戴望舒也被日本憲兵逮捕入獄。在獄中，他受盡酷刑的折磨，但始終沒有屈服。在牢獄里他寫了12首詩，《我用殘損的手掌》就是其中的一首?！糁黝}解說本詩中詩人對淪陷區(qū)和解放區(qū)的現(xiàn)實事物作了直觀式的細節(jié)描繪，在對比中表現(xiàn)了詩人對侵略者的痛恨，對祖國不幸遭遇的同情，以及對解放區(qū)的深情向往和對祖國光明未來的熱切期盼。,◆結(jié)構(gòu)圖解,◆疑難探究1．如何理解“只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”？“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)。從這里開始，詩人的情緒不再低沉，變得明朗、積極。他沒有親身經(jīng)歷過解放區(qū)的生活，但感情上無比向往。這是他對解放區(qū)的抒情性的描述。2．這首詩運用對比手法，將兩部分的感情色彩形成鮮明對照，結(jié)合具體內(nèi)容說說這樣寫有什么好處。詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時，前半部分淪陷區(qū)只有“灰燼”“血和泥”，一片凄涼景象，詩作的感情色彩完全是冷色調(diào)的；后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠的一角”，感情色彩完全是積極、暖色調(diào)的。這些對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好地表達了詩人內(nèi)心深處的愛和恨。,◆寫作借鑒(1)詩中運用了許多起修飾作用的相關詞語。積極的、暖色調(diào)的詞語，如：新生、遼遠、溫暖、明亮；消極的、冷色調(diào)的詞語，如：殘損、冷、徹骨。詩人用這些詞語使詩歌前后形成明顯的對比，使作者的感情傾向更加鮮明。(2)運用象征和對比手法。詩中“殘損的手掌”既是具體指被日寇酷刑折磨后詩人受傷致殘的肢體，又象征被侵略者踐踏淪陷的祖國的“廣大的土地”。詩中將前一部分淪陷區(qū)的凄慘景象與后一部分解放區(qū)的溫暖、明朗進行對比，突出詩文的中心。,B,2．詩歌是用來表情達意的，下列詩句表達了詩人怎樣的情感？請將序號填入括號內(nèi)。(可多選)A．贊美B．痛惜C．向往D．眷戀E．惆悵(1)江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿。()(2)這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥。()(3)只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。(),BD,BE,AC,3．說說下列加點詞語的表達效果。(1)假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱?！八粏　北磉_了歌唱不已、真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。用“嘶啞”一詞十分傳神地表達了歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。(2)而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。詩人這樣說有以下寓意：①詩人相信祖國早晚要統(tǒng)一，海峽再深也阻擋不了兩岸統(tǒng)一的進程，所以說是“淺淺的”；②海峽再深也深不過詩人對祖國的思念之情，與對祖國的感情相比，海峽是“淺淺的”。,3．(2016，宜昌)請根據(jù)上下文選擇恰當?shù)倪x項填空。當年南開校門側(cè)，曾懸一大鏡，鏡旁鐫有箴詞曰：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。①____：勿傲、勿暴、勿怠。②____：宜和、宜靜、宜莊?！睂W生出入，知所儆戒。A．顏色B．氣象,B,A,4．結(jié)合括號中的提示，賞析下列詩句的表達作用。(1)無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗。(加點詞有什么表達效果？)寫出了國土被侵略者踐踏的凄慘景象。(2)我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春。(“太陽”和“春”比喻什么？)比喻解放區(qū)，暗示只有那里才能給中國帶來光明和希望。,5．(2016，仙桃)下列句子沒有語病的一項是()A．預計到2022年，我國的博物館總量將超過八千座以上。B．盡管“西游”題材眾多，但大多數(shù)作品形象刻板，情節(jié)老套。C．主流媒體承擔著純潔語言、倡導文明、傳遞正能量。D．真正有價值的教育，是直指心靈的教育，是培養(yǎng)人生境界的教育，是提升美好品德的教育。,B,6．(2016，淄博)下列對修辭手法及其作用分析不正確的一項是()A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。(運用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。)B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細作的江南畫風。(運用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風景的不同風格。)C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設管理中的“他山之石”。(運用排比的修辭手法，寫出了我們進行城市建設可供借鑒的多個角度。)D．我們用什么來丈量時間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？(運用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時間，用讀書積累來讓青春過得有意義。),D,【點撥】D選項中“我們用什么來丈量時間呢？”是問句，但不是反問句，因為有“是讀完一本書還是刷完朋友圈？”這個選擇問作答案，所以D項可以看作設問句，所以D項說“運用了反問的修辭手法”是錯誤的。故選D。,(一)請閱讀全詩，然后答題。7．詩歌中提到了“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”，這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？祖國大地(祖國山水)。不能刪。括號內(nèi)的文字調(diào)動了視覺和嗅覺，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實形成對比。,“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)，“那遼遠的一角”指解放區(qū)。,9．詩歌中有兩處對比，請用具體的語句予以說明，并簡要說說對比的作用。(1)家鄉(xiāng)(淪陷區(qū))被日寇侵占前后景象的對比：____________________________________________________________。(2)淪陷區(qū)與解放區(qū)景象的對比：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)對比的作用：__________________________________________________________。,江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿,無形的手掌掠過無限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春,表達了作者對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的熱愛和向往,10．“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”兩句歷來受人稱道，請你賞析這兩句的表達效果好在哪里。使用比喻修辭，生動形象，以溫柔美妙的人生感受來突出解放區(qū)的光明和溫暖，給人以溫馨親切之感。,(二)中國不亡，有我！齊邦媛一九三八年十一月的一個早晨，爸爸送我去沙坪壩的南開中學上學。在這里六年，我成長為一個健康的人，心智發(fā)展，奠立了一生積極向上的性格。日本人占領東北后，又向華北伸出侵略的魔爪。數(shù)年間，天津的南開中學和南開大學通過游行呼吁自強，號召愛國抗日。校長張伯苓先生深知局勢危急，戰(zhàn)爭只是早晚的問題，因此早在一九三六年即到重慶覓地建立南開中學分校，由沙坪壩鄉(xiāng)紳捐地，各界捐款蓋校舍，第一年即招收了一百六十名學生。盧溝橋開戰(zhàn)后，南開是第一所被日本人炸毀的學校，也是第一所在后方以長期抗戰(zhàn)為信念重建的學校。南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。,張校長創(chuàng)業(yè)立世全靠堅強的愛國精神，他就是校歌里“巍巍我南開精神”的化身。在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象。他長得很高，有一百八十幾公分，體型又大又壯，不胖，肩膀很寬，長年穿著長袍，戴一副有顏色的眼鏡，我們幾乎每天都可以看到高大壯碩的他挺胸闊步地在校園行走。不論前線戰(zhàn)報如何令人沮喪，日機轟炸多么猛烈，在張校長的帶領下，我們都堅信中國不會亡。在校六年，聽他在周會講過多次的故事也成為我終生的記憶。張校長幼年時跟隨浪跡各地私塾教學的父親讀書。十三歲時，考取官費的北洋水師學堂，他聽得懂啟蒙思想家創(chuàng)校的理想：當年清廷維新派的嚴復、伍光建等人和一些自英國留學歸國的年輕軍官，引進西方思想與新知，希望建立強大的現(xiàn)代海軍，奮發(fā)圖強，為國雪恥。一八九四年，他由水師學堂畢業(yè)時，正逢中日甲午之戰(zhàn)，北洋海軍幾乎全軍覆沒。一年后，他被派到“通濟輪”上見習，竟目睹了甲午戰(zhàn)場威海衛(wèi)由戰(zhàn)勝國日本移交給英國人占領的場面。他在自己國家的領海上眼睜睜地看著國幟三易，先下清旗再升日旗，隔一日改懸英國旗。,這樣的羞恥使他深受刺激，更因為看到怠惰無知的一般民眾，既無紀律和敬業(yè)精神也不知國難當頭，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然決然離開海軍，一心辦教育，一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學，誓為教育中國的子弟獻身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一歲，竟克服種種困難到美國哥倫比亞大學讀書，研究西方教育理念。回國后，他創(chuàng)設了南開大學。抗戰(zhàn)之初，日本人恨他發(fā)起愛國活動，炸毀了南開。之后，南開與北大、清華合為西南聯(lián)大，在昆明設校，成為抗戰(zhàn)期間最好的大學。自他從事教育到一九五一年逝世為止，張校長一直用強烈的激情到處演講，鼓勵“中國不亡，有我！”的志氣，宣揚教育救國的理想，他足足說了半個世紀！為了慶賀他七十歲之成就，胡適和十一位美國學者合撰《另有表現(xiàn)的中國》一書，書名意指借由南開精神看到在政治軍事動亂不寧的年代，尚有另一個中國在日益進步，充滿了高瞻遠矚的理想。,張校長高大的身影永遠留在學生心里。在沙坪壩那些年，他住在校內(nèi)宿舍，每天早上拄杖出來散步巡視，看到路旁讀書的學生就過來拍一拍肩、摸一摸頭，問衣服夠不夠，吃得飽不飽。南開的學生都必須住校，在他想，這些孩子都是父母托給他的，必須好好照顧。他那時不知道，他奮斗的心血都沒有白費。他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅。(節(jié)選自《巨流河》，略有刪改),11．根據(jù)時間順序梳理張伯苓校長主要的辦學經(jīng)歷。①_________________________________→美國回國后，創(chuàng)設南開大學→②__________________________________________→抗戰(zhàn)期間，南開大學與北大、清華合為西南聯(lián)大,一九○八年，創(chuàng)建了天津南開中學,一九三六年，到重慶覓地建立南開中學分校,“眼睜睜”一詞寫出了張伯苓看著國幟三易，國力衰微時內(nèi)心的無奈、痛心和悲憤，體現(xiàn)了他對國家民族強烈的愛與責任感。,溫馨提示：如何賞析詞語首先，解釋詞語的含義和語境義。其次，分析詞語是否運用了修辭手法，表達了怎樣的情感。再次，聯(lián)系詞語所在的句子，分析使用該詞的表達效果。答題模式：該詞寫出了……(意思)，運用了……修辭手法，表現(xiàn)了……13．文中說“在我成長的六年中，留給我非常溫暖的印象”，請結(jié)合具體內(nèi)容說說你對“溫暖”的理解。在艱難的求學生活中，張校長對我們的照顧細致周到；無論國家民族處于何種境地，張校長和他的故事總是給“我”勇氣和力量，讓“我”堅信中國不會亡。,14．“他說的話，我們散居世界各地的數(shù)萬學生都深深記得，在各自的領域傳他的薪火，永恒不滅?！边@部分文字照應了文中哪個句子？(用文中的原話回答)南開中學在抗戰(zhàn)最困難的八年中，教育了數(shù)萬青年，每個人幾乎都是張伯苓精神的延長。15．結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析文章標題“中國不亡，有我！”的內(nèi)涵。示例：這是張伯苓演講了半個世紀的主題，是他教育救國理想的體現(xiàn)；這也是張伯苓和他的學生堅信“中國不亡”努力創(chuàng)造“另一個中國”的“南開精神”。這更是南開精神對我們后人永恒不滅的激勵。,16．(2016，福州)2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，請你閱讀下面材料，回答問題。材料一：新華社聯(lián)合國2015年2月26日電第69屆聯(lián)合國大會26日召開全會，一致通過關于紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的決議。該決議決定聯(lián)大將于5月召開紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年特別會議，認可各會員國對反法西斯戰(zhàn)爭有各自的勝利紀念日，決議認為第二次世界大戰(zhàn)對全人類，特別是亞洲、歐洲等地區(qū)民眾造成了深重的苦難。(1)用一句話概括以上新聞的主要內(nèi)容。聯(lián)大通過關于紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年的決議。,材料二：二戰(zhàn)時期某年度亞洲部分國家死亡人數(shù)統(tǒng)計表,(2)根據(jù)以上統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)，得出一個有意義的結(jié)論。你的結(jié)論：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,①在第二次世界大戰(zhàn)中，亞洲許多國家死亡人數(shù)眾多，損失慘重。②在抗戰(zhàn)中，中國的死亡人數(shù)最多，超過千萬。③戰(zhàn)爭給被害國帶來極大的傷害，施害國日本也未能幸免。(言之有理即可),材料三：2015年9月3日，在北京天安門廣場，我國舉行了舉世矚目的紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式，展示國威軍威，凝聚全民力量。,廣大網(wǎng)民紛紛發(fā)表感言，為閱兵活動點贊：網(wǎng)民“春春lucya”：看著戰(zhàn)機飛過廣場上空，有一種無法抑制的情緒高漲，泱泱大國氣勢恢宏，作為一個中國人，我無比自豪！網(wǎng)民“老朱”：這次大閱兵是對美麗中國的“精神禮贊”，更是開拓未來的“集結(jié)號”。當今的中華民族已是今非昔比，一個崛起并強大的中國永遠都是保衛(wèi)世界和平的中堅力量。(3)作為一個關心家事、國事、天下事的中學生，你對如此盛大的活動一定給予了熱切的關注，請你也針對93勝利日大閱兵活動發(fā)表你的感言。(至少用上1個成語)你的感言：①人民軍隊以嚴整的軍容昂首闊步走過天安門廣場，接受全世界目光的檢閱，那場景怎不讓人熱血沸騰！為祖國歡呼，祖國萬歲！②看到滿載抗戰(zhàn)老兵的車輛開過天安門廣場，我不由得肅然起敬。國共抗戰(zhàn)老兵都是中華民族的脊梁，因為他們的浴血奮戰(zhàn)，才有了今天和平安寧的生活。③鐘聲和禮炮響起，我不禁百感交集，山河長城，血肉長城，所有的付出，當有今日之勝利。,17．在《我用殘損的手掌》這首詩中，對比手法運用得極為成功。如淪陷區(qū)凄涼、陰暗的景象和解放區(qū)溫暖、明朗的景象形成鮮明的對比。對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望。這種寫作手法值得同學們學習和借鑒。請你運用對比手法，寫一段文字，表達某種情感。(200字左右)示例：如果上帝也讓我開出自己的一種花，昨天的我，或許會在選擇的時刻惶惑，因為我同時愛著許多種花，掂量中，我定會被不易選擇而折磨。但是，今天，我已毅然決定讓自己開成子午蘭！不在喧嚷的時刻喋喋不休地訴說，不在陽光與塵土交織的天空下迫不及待地披露心跡，珍藏著一個紫藍色調(diào)的愿望，面對自己的靈魂，悄然打開。借一方無形的鏡子，照見自己的無瑕的容顏。在這個“凋謝”無情地覬覦著每一個無辜生命的世界上，我愿意學著子午蘭的樣子，每天讓自己開出一朵花，不急于和盤托出滿心錦繡，不迫著他人喝彩，認真掐算著，精心安排好每一個日子，細水長流地支付自己的美麗心情。,