《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 四 一厘米課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 四 一厘米課件 蘇教版.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四一厘米,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.把握故事情節(jié)，理解文章主題思想。2.分析人物性格特點(diǎn)，賞析寫作手法。3.學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感的人，體諒父母，愛(ài)父母。,新課導(dǎo)入,《母親》洛夫母親卑微如青苔，莊嚴(yán)如晨曦，柔如江南的水聲，堅(jiān)如千年的寒玉，舉目時(shí)，她是皓皓明月，垂首時(shí)，她是莽莽大地。,畢淑敏：漢族，祖籍山東文登。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬(wàn)字。,走近作者,代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》，中短篇小說(shuō)集《預(yù)約死亡》，散文《素面朝天》等。,字詞積累,甭窘迫迷惘推搡忐忑矜持侃侃恬淡,bng,jiǒng,sǎng,wǎng,tǎnt,jīn,tin,kǎn,借花獻(xiàn)佛：,比喻用別人的東西做人情。,窘迫：,非常窮困；十分為難。,忐忑：,心神不定。,迷惘：,由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。,矜持：,拘謹(jǐn)，拘束。,哀兵必勝：,這里是說(shuō)把文章寫得打動(dòng)別人，這件事就容易成功。,侃侃而談：,理直氣壯地直抒己見(jiàn)。,靦腆：,因怕生或害羞而神情不自然。,執(zhí)拗：,固執(zhí)任性，不聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。,氣喘吁吁：,吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。,恬淡：,不追求名利；淡泊，恬靜，安適。,異口同聲：,不同的嘴說(shuō)同樣的話。,,閱讀課文，劃分層次，概括內(nèi)容。,整體感知,（1）張師傅送票,（2——6）買票風(fēng)波,（7——12）買票余波,（13）重獲信任,開(kāi)端：,發(fā)展：,高潮：,結(jié)局：,找出文中的矛盾沖突：,陶影和紅衣青年：,最為直接最為外顯，引出后兩個(gè)矛盾；,陶影和丈夫：,起映襯作用；,陶影和兒子小也：,主要矛盾。,具體感知,從第一場(chǎng)陶影和張師傅的對(duì)白中可以得到哪些信息？,陶影的家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不好，但對(duì)孩子寄予了很高的希望；小也是一個(gè)很討人喜歡的孩子,這里特別提到“不滿1.1米的孩子不要票”有何作用？,為下文寫因?yàn)橐焕迕仔∫矉寢尭t衣青年發(fā)生的沖突埋下伏筆，同時(shí)也暗示了小也的身高確實(shí)不足1.1米。,閱讀課文第二場(chǎng)景：,小也明明不需要買票，陶影為什么還是給他買了呢？,答應(yīng)孩子的事情就一定要兌現(xiàn)，這體現(xiàn)了陶影十分重視對(duì)孩子的教育。,給小也買票后，小也的歡呼表現(xiàn)了什么？,表現(xiàn)了小也是興奮、自豪的，因?yàn)樵谛∫残闹?，有資格坐車買票，意味著自己長(zhǎng)大了，有了男子漢的尊嚴(yán)，這體現(xiàn)出孩子特有的純真。,閱讀課文第三、四場(chǎng)景：,舞臺(tái)說(shuō)明中的“揪”字有怎樣的表達(dá)效果？,紅衣青年的動(dòng)作描寫，初步表現(xiàn)了他的蠻橫和粗暴。,在對(duì)待小也的問(wèn)題上，紅衣青年的言辭和公交售票員有何不同？,紅衣青年的言辭與公交售票員形成鮮明的對(duì)比，紅衣青年連珠炮似的追問(wèn)，氣勢(shì)洶洶、蠻橫無(wú)理，帶有濃厚的挑釁味道。突出紅衣青年待人不禮貌，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴的性格。,陶影的胸有成竹：,說(shuō)明她對(duì)小也的身高很自信，也想借此洗刷眾人對(duì)自己的誤會(huì)，同時(shí)也想在自己的兒子面前樹(shù)立一個(gè)誠(chéng)實(shí)的母親形象。,小也“雄赳赳氣昂昂”：,顯示了一個(gè)小孩子單純自信的個(gè)性，他沒(méi)有體會(huì)到母親處境的艱難，他只是堅(jiān)信自己已經(jīng)到了1.1米，是可以買票參觀的小男子漢了。,閱讀課文第五、六場(chǎng)景：,老奶奶為小也量身高以后，小也的動(dòng)作神態(tài)說(shuō)明了什么？,（1）“驚恐地睜大了眼睛”,神態(tài)描寫，突出了小也面對(duì)媽媽“謊言”時(shí)的矛盾心理。,（2）“像對(duì)陌生人”,小也得知媽媽“撒謊”后對(duì)她產(chǎn)生的一種距離感。,小也內(nèi)心激烈掙扎的外在表現(xiàn)：他不相信一向信任的媽媽居然會(huì)“逃票”，這讓媽媽的高大形象在小也心中頓時(shí)矮了許多。,（3）“撒腿就往前跑”“摔倒了，爬起了再跑”“充滿疑惑地看著媽媽”,老奶奶為小也量身高的情節(jié)有何作用？,進(jìn)一步激化了陶影和小也母子之間的矛盾，同時(shí)也進(jìn)一步堅(jiān)定了陶影要討一個(gè)說(shuō)法的決心，因?yàn)樗仨氁拚约涸诤⒆有哪恐械男蜗蟆?閱讀課文第七場(chǎng)景：,小也父母對(duì)這件事的態(tài)度是怎樣的？,丈夫與陶影的對(duì)話形成一種對(duì)比關(guān)系。丈夫認(rèn)為這是一件小事，報(bào)紙肯定不予理睬；但陶影卻堅(jiān)持這樣做，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)在孩子心中的形象地位是最重要的。要教育兒子，首先必須樹(shù)立、端正自己的形象。,如何理解關(guān)于小也的那段舞臺(tái)說(shuō)明？,小也表面上正常，實(shí)則內(nèi)心留下了創(chuàng)傷，表現(xiàn)出了陶影往報(bào)社寫信反映這件事情的必要性。因?yàn)檫@件事關(guān)系到一個(gè)孩子對(duì)于母親的信任，以及孩子心理的健康成長(zhǎng)；也關(guān)系著一個(gè)母親在孩子心目中的形象。,閱讀課文第十二場(chǎng)景：,人物形象,（1）“一天班上下來(lái)，累得不想動(dòng)彈，真想湊合湊合算了?？梢幌牒⒆印薄百I一根冰棍就成了，媽不吃?！?從文中找出相關(guān)內(nèi)容分析陶影的性格特點(diǎn)。,——含辛茹苦、任勞任怨,（2）“（輕聲但是極堅(jiān)決）他不夠1.1米的。不夠！”“我不知道國(guó)際米尺是什么造的，可我知道我的兒子沒(méi)有那么高，我知道我們沒(méi)有逃票?！?——執(zhí)著、認(rèn)真,（3）“這事對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最大的”“（執(zhí)拗地）如果再?zèng)]有音訊，我就直接去找！”“（鄭重地）小也……告訴孩子：媽媽沒(méi)有錯(cuò)！……”,——竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場(chǎng)堅(jiān)定,寫法探究,本篇小說(shuō)選取了一位賣小火燒的普通的母親為寫作對(duì)象，截取了她日常生活中的幾個(gè)橫斷面來(lái)反映“母愛(ài)”這樣一個(gè)偉大的主題，從而引起人們對(duì)不完美的理解和寬容，對(duì)正直、善良與責(zé)任感的褒揚(yáng)與思考。,1.以小見(jiàn)大,（1）“小也把票粘在嘴唇上，像個(gè)風(fēng)車似的吹得噗噗響?！?2.比喻的修辭手法的運(yùn)用,第一次買票的高興，自己也是個(gè)小男子漢了。,（2）“墻上的紅線像一條僵死的紅蚯蚓”,“缺斤少兩”的紅線讓陶影在大家面前丟了形象。,（3）“陶影氣喘吁吁，像泄了氣的皮球”,投書報(bào)社沒(méi)有回應(yīng)，無(wú)法挽回自己在兒子心中形象的無(wú)奈和悲傷。,3.對(duì)比手法的運(yùn)用,公園賣票的紅衣青年和公交車上賣票的司機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出了紅衣青年的胡攪蠻纏、不講道理；陶影和丈夫?qū)@件“小事”不同態(tài)度的對(duì)比，表現(xiàn)了陶影對(duì)人格追求，對(duì)人的尊嚴(yán)的追求和執(zhí)著。,課堂小結(jié),文章講述了因?yàn)椤耙焕迕住北徽`認(rèn)為逃票的母親，挽回自己在兒子心中形象的故事。突出了如何讓一個(gè)孩子有一個(gè)健康的心靈，或者說(shuō)一個(gè)人應(yīng)該怎樣看待尊嚴(yán)的主題。,（1）張師傅送票,（2——6）買票風(fēng)波,（7——12）買票余波,（13）重獲信任,開(kāi)端：,發(fā)展：,高潮：,結(jié)局：,板書設(shè)計(jì),一厘米,課外拓展,如果電視劇《一厘米》即將上演，請(qǐng)你為它擬寫一則廣告詞。,