《“遠(yuǎn)林”課程設(shè)計(jì)開發(fā)情況-中學(xué)歷史教學(xué)園地.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“遠(yuǎn)林”課程設(shè)計(jì)開發(fā)情況-中學(xué)歷史教學(xué)園地.ppt（41頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),西南師大信息科學(xué)學(xué)院瞿堃,2003年底，新中國(guó)歷史上第一次全國(guó)人才工作會(huì)議討論通過了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》?！稕Q定》堅(jiān)持以人為本和科學(xué)的人才觀，提出了一系列新觀點(diǎn)、新論斷和新措施，讓我們對(duì)“人才”二字有了更新、更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)歷為本能力為本這必將對(duì)我們的教育理念產(chǎn)生深刻影響。,從人才觀念的歷史性突破說起,,關(guān)于傳統(tǒng)的教,教學(xué)觀念：結(jié)果中心、教材中心、教師中心教學(xué)目標(biāo)：以非方法性知識(shí)為主教學(xué)方法：結(jié)果啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)模式：說書人模式,例一：兒子的測(cè)驗(yàn)題,期末考試前，小兒在一次語文測(cè)驗(yàn)中又丟了5分，試題是這樣的：把每組詞編成句子，寫下來，再加上標(biāo)點(diǎn)。其中一組詞是：發(fā)明、蒸汽機(jī)、瓦特、是、的小兒的答案是：是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的。結(jié)果一分沒得，原因是與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，標(biāo)準(zhǔn)答案是：蒸汽機(jī)是瓦特發(fā)明的。,例二：到底是幾朵花？,題目：小強(qiáng)有9朵花，小紅有15朵花，問小強(qiáng)再有多少朵花才會(huì)和小紅的一樣多。孩子的答案：6朵：列式是：9+6=15結(jié)果：不得分奇怪：數(shù)量關(guān)系和結(jié)果都正確！原因：和我們預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的列式不一樣專家認(rèn)為：不僅對(duì)，而且有很好的數(shù)學(xué)思想,小學(xué)語文課文《小英雄雨來》1．游泳2．夜校3．李大叔4．鬼子5．槍聲6．沒有死,例三：一定要分六段？,345681051213,例四：個(gè)個(gè)是數(shù)學(xué)天才？！,關(guān)于傳統(tǒng)的學(xué),學(xué)習(xí)方式：缺少自主（主動(dòng)）、缺少探究、缺少合作學(xué)習(xí)方法：死記硬背、生搬硬套學(xué)習(xí)效果：效率低下，非有效學(xué)習(xí),？,信息科技能給教育帶來什么,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體,教育信息化的技術(shù)特征,信息處理技術(shù)的簡(jiǎn)單性統(tǒng)一性可靠性,資源共享時(shí)空不限（虛擬化）多向互動(dòng)便利合作,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體,教育信息化的技術(shù)特征,智能導(dǎo)師系統(tǒng)智能界面（語音合成、聲音輸入、手寫字識(shí)別）多代理系統(tǒng)（MultipleAgents）,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體,教育信息化的技術(shù)特征,多信媒多感官協(xié)同作用集成性互動(dòng)性,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化智能化多媒體,教育信息化的技術(shù)特征,教育信息化的教學(xué)特征,教材多媒化資源全球化角色虛擬化學(xué)習(xí)自主化目標(biāo)個(gè)性化活動(dòng)合作化管理自動(dòng)化,雙向關(guān)系：IT應(yīng)用引發(fā)教育改革順應(yīng)變革利用IT支持教育改革謀求變革,,,信息技術(shù)（IT）與教育改革,,,,對(duì)現(xiàn)行教育狀態(tài)的不滿,尋求教育改革之路,體制改革,用IT支持(教育信息化),,,,內(nèi)容改革,,,…..,教法改革,,利用IT支持教育改革,新課程改革的整體目標(biāo),1.知識(shí)傳授,,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、過程和方法,新課程改革的整體目標(biāo),2.學(xué)科本位、科目過多、缺乏整合,綜合課程、結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性與選擇性,,新課程改革的整體目標(biāo),與現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展聯(lián)系，終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)。,3.書本知識(shí)（繁、難、偏、舊）,,學(xué)生的主動(dòng)參與、學(xué)科共通能力的培養(yǎng),新課程改革的整體目標(biāo),4.接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,,學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)改進(jìn),新課程改革的整體目標(biāo),5.課程評(píng)估的甄別與選拔,,國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理,新課程改革的整體目標(biāo),6.課程集中管理,,哲學(xué)思維：技術(shù)主義————人本主義教育文化集體主義下————個(gè)性自由下的個(gè)別化的合作化對(duì)于認(rèn)知的認(rèn)知客觀主義的————建構(gòu)主義的教學(xué)與過程活動(dòng)與環(huán)境,對(duì)教育技術(shù)本質(zhì)的再認(rèn)識(shí),,,,網(wǎng)絡(luò),,教學(xué),,管理,,資源,,家庭教育,,課外教育,,社會(huì)教育,,,,,,,校園網(wǎng)絡(luò)功能空間,網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn),1．基于資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)信息資源網(wǎng)絡(luò)人力資源在這三部分資源中，網(wǎng)絡(luò)信息資源是核心，因?yàn)槠渌麅刹糠仲Y源是為信息資源的建立、傳播和利用而服務(wù)的。,2．時(shí)空不限的網(wǎng)上教育活動(dòng)可以在個(gè)體、群體、眾體三個(gè)層次上進(jìn)行，按活動(dòng)方式可分為異步教學(xué)和同步教學(xué)。,網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn),時(shí)空不限性引出“虛擬教育”虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式，校內(nèi)模式指在校園網(wǎng)上開發(fā)的各種教育應(yīng)用，校外模式指網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育?？梢园研?nèi)模式與校外模式有機(jī)結(jié)合起來，成為一個(gè)無縫連接新型教育系統(tǒng)。,網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn),3．基于多向互動(dòng)的,網(wǎng)上學(xué)習(xí)的多向互動(dòng)（學(xué)員視角）,網(wǎng)絡(luò)教育的基本特點(diǎn),4．基于合作的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空限制，不僅能夠進(jìn)行交流研討，還可以利用適當(dāng)?shù)能浖ぞ咧С謪f(xié)同創(chuàng)作?，F(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)帶有群件系統(tǒng)的功能，能夠支持一個(gè)學(xué)習(xí)群體方便地進(jìn)行通訊交流、工作空間共享、應(yīng)用軟件共享和協(xié)同創(chuàng)作。,讓學(xué)習(xí)成為愉快的體驗(yàn)多樣性設(shè)計(jì)與個(gè)性化適應(yīng)支持互動(dòng)、探索、再創(chuàng)造的平臺(tái)以高效率學(xué)習(xí)策略為核心強(qiáng)調(diào)本質(zhì)、回歸實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)體現(xiàn)學(xué)科的文化價(jià)值以人為本的激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制技術(shù)手段應(yīng)用的合理性,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本原則,網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo),情境案例工具資源任務(wù)激勵(lì)……,提供,自主共享體驗(yàn)協(xié)同探索建構(gòu)研究……,支持,個(gè)人發(fā)展終身學(xué)習(xí)多元智力共通能力有效學(xué)習(xí)教師發(fā)展教育變革……,達(dá)成,,,設(shè)計(jì)案例：,“力”所能及——物理主題虛擬學(xué)園,“‘力’所能及”軟件演示,謝謝大家！瞿堃西南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院重慶北碚400715E-mail：qukun@,信息多源性、易得性、可選性,教育者權(quán)威的削弱,趨向于民主的教育模式,教育者用IT自我強(qiáng)化,,,,IT應(yīng)用引發(fā)教育改革,,