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地形對聚落及交通線路分布的影響上傳者邯鄲二手網(wǎng),教材分析,《地形對聚落及交通線路分布的影響》是第四章的第一節(jié)，在內(nèi)容上比較獨立，前后聯(lián)系不大，涉及到了部分初中知識，本節(jié)包括兩大部分內(nèi)容，一是地形對聚落分布的影響，二是地形對交通線路分布的影響。兩部分有一定的關聯(lián)性，講授時要注意分析透徹。新教材的特點是條款式、結(jié)論性的語言很少，地理圖片、小問題很多，這就要求我們打破以往的授課模式，要形成以課內(nèi)外活動為主線，以合作學習為主要手段，以培養(yǎng)學生地理思辨能力、探究能力和樹立正確的資源觀、環(huán)境觀為主要目的的教學活動。,課程目標,知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀,,知識與技能,通過學習地形對聚落分布、類型、規(guī)模的影響，增強學生圖表解析、歸納的技能。通過實地考察、查閱有關地形與交通的關系的資料，培養(yǎng)學生地理信息搜集、整理技能和觀察觀測技能。增強學生終身學習的能力和解決實際問題的能力。,,過程與方法,采用激疑導趣—設疑導讀—啟思樂議—概括精華的教學模式。引導學生主動的去獲取知識，倡導自主學習、合作學習和探究學習。開展地理考察、地理調(diào)查等實踐活動，課堂教學中注重與實際相結(jié)合，要求學生在梳理、分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等,,情感態(tài)度與價值觀,通過實地考察、社會調(diào)查，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。幫助學生形成科學的資源觀和環(huán)境觀，并積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。,,重點：地形對聚落類型、分布、規(guī)模的影響。地形對交通布局、形態(tài)的影響。難點：影響交通的因素教學媒體：多媒體教學設備,學法指導,學情分析方法指導能力培養(yǎng),,學情分析,學生已經(jīng)具備了一定的地理知識，在初中學習過地形的種類，中國區(qū)域地理等內(nèi)容，為本節(jié)學習奠定了基礎。提前布置給學生“青島交通與地形”這一課題，廣泛搜集材料，實地考察，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。,,方法指導,教會學生如何自學，如何合作、指導學生開展觀察、實踐、探究和研究能力，采用適應學生個別差異的教學方式，注重反映學生發(fā)展狀況的過程性評價，評價目標多元化，反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合。,,能力培養(yǎng),培養(yǎng)學生地理分析的能力，杜絕死記硬背，學會獨立或合作進行地理觀測、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用地理圖表數(shù)據(jù)的地理技能。,,激疑導趣,激疑導趣,激疑導趣,引入聚落的概念，明確聚落的分類。通過提問：我們生活的這個城市（鄉(xiāng)村）是怎樣形成的？為什么在青藏高原上沒有青島這么大的城市？引起學生思考，討論。,設疑導讀,我們的祖先在建立村落時考慮到哪些因素？為什么要劃分不同的功能分區(qū)？他們劃分的合理嗎？,啟思樂議,活動一活動二活動三設計意圖,,啟思樂議1,啟思樂議2,啟思樂議3,設計意圖,讓學生分組討論，各抒己見，共同探究，培養(yǎng)學生的思辨能力，語言表達能力，在學生的討論過程中，教師可參與其中，關注每個學生的發(fā)展。,,概括精華,我國北方平原地區(qū)多團聚型、棋盤式聚落，規(guī)模較大；南方地區(qū)聚落分布分散，規(guī)模較小。氣候適宜的地區(qū)多形成聚落。河流沿岸的地區(qū)多形成聚落。,我國南方與北方的聚落有什么差別？,深入探究,承啟,青島的聚落有什么特點？與地形有關嗎？影響到交通布局嗎？,資料交流,提前布置，讓學生通過圖書、網(wǎng)絡、實地考察等方法搜集關于青島地形與交通關系方面的資料，課堂上以小組為單位進行匯總交流。,引導探究,青島的地形有何特點？交通分布與地形有什么關系？交通分布與人口密度有什么關系？,啟思樂議,活動一活動二活動三活動四,,啟思樂議1,啟思樂議2,,啟思樂議3,啟思樂議4,概括精華,中國交通分布的西部稀疏，東部稠密。平原地區(qū)交通線路呈網(wǎng)狀分布，密度較大；山區(qū)多呈“之”字形分布?？茖W技術對交通建設影響很大。,深入探究,布置作業(yè),課本94頁活動題,