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《提升學生綜合素養(yǎng)》深圳市教育科學研究院賓華2014年8月25日,一、教育教學的現(xiàn)狀及主要問題,（一）現(xiàn)狀調研——小康調研指數(shù),,2014年5月初，《小康》雜志社聯(lián)合清研咨詢，并會同有關專家及機構，進行了“2014中國教育小康指數(shù)”調查。經過對調查結果及國家有關部門的監(jiān)測數(shù)據進行加權處理，得出2013～2014年度中國教育小康指數(shù)為70.7，比上年提高0.2個百分點。,國人最關注的八大教育類型：義務教育居首,中國家長眼中關注的義務教育八大問題,國人最關心的二十個教育問題之前十個問題,2005~2014年度中國教育小康指數(shù),（二）主要問題,這一部分我們要研討的問題是：2010年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要：教育教學存在的主要問題是什么？2013年全國人大常委會執(zhí)法檢查組：學校教育層面存在的問題是什么？2014年深圳市《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》：學校教學層面存在的問題是什么？課堂觀察：教師課堂教學層面存在的教學問題？,“我國教育還不完全適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不完善，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲?！薄浴秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》序言,1．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要：教育教學中存在的主要問題,2013年12月23日提請全國人大常委會審議的全國人大常委會執(zhí)法檢查組關于檢查《中華人民共和國義務教育法》實施情況的報告指出，許多學校教育還存在著“重知識不重能力、重智育不重體育、重課堂不重課外”的現(xiàn)象。報告建議，積極推進中小學教育質量綜合評價改革，切實扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向。,2．全國人大常委會執(zhí)法檢查組：學校教育中存在的“三重三不重”現(xiàn)象,2014年6月12日，深圳市教育局發(fā)布《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》指出：“當前中小學教育存在重分數(shù)輕素質、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題”。正是針對這些現(xiàn)象和問題，深圳市提出要“凝聚學校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機制，全面提升中小學生品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)?！?3．深圳市提升中小學生綜合素養(yǎng)指導意見：學校教學中存在的“三重三輕”現(xiàn)象,4．課堂觀察：教師課堂教學中存在的“三漫”現(xiàn)象,教師課堂教學中存在的“三漫”現(xiàn)象,“三漫”現(xiàn)象原因分析,二、深圳市學生綜合素養(yǎng)提升行動,活動歷程：1.2013年-2014年6月，根據市教育局和郭雨蓉局長的指示，調研方案2.2014年6月12日，深圳市教育局印發(fā)了《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》（深教〔2014〕274號）。3.7月4日，市教育局召開了《關于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導意見》實施動員大會，全面部署推進中小學生綜合素養(yǎng)提升行動。市教育局郭雨蓉局長在動員講話中要求各學校要從立德樹人的高度，立足未來社會以及深圳轉型發(fā)展對人的素養(yǎng)要求，提高對綜合素養(yǎng)提升行動重要性的認識；強調要以綜合素養(yǎng)提升作為素質教育的突破口，作為教育綜合改革的總抓手，增強全面育人能力；同時要求各區(qū)教育行政部門和廣大學校聯(lián)合起來，充分發(fā)揮社會的積極性，形成合力。4.7月，市教育局組織布置深圳市教師暑假培訓周活動，開展以提升學生綜合素養(yǎng)為主題的全市中小學教師的全員培訓活動。5.10月，組織實施深圳市中小學生綜合素養(yǎng)試測工作。,重要意義：進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)，是深化教育綜合改革的重要目標，是我市教育發(fā)展的重大任務，是新時期立德樹人的創(chuàng)新實踐，對解決當前中小學教育存在的重分數(shù)輕素質、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題，提升中小學生身心健康水平，增強創(chuàng)新實踐能力，更好地適應城市現(xiàn)代化、國際化、信息化對人才的素質要求，具有重要意義。,指導思想：以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，堅持育人為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以推進課程改革、創(chuàng)新教學評價、加強隊伍建設、強化社會參與為主要抓手，凝聚學校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機制，全面提升中小學生品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)。,主要目標：堅持“兒童優(yōu)先”和“一切為了學生健康成長”的核心理念，著力培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康、人格健全、社會責任感強，具備國際視野、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的特區(qū)新一代青少年。,主要任務：八大素養(yǎng)與八大行動（一）品德素養(yǎng)提升行動堅持德育為先，把社會主義核心價值觀落實到教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。加強民族精神、理想信念、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質和文明行為。1．堅定理想信念。加強少先隊、共青團、學生黨組織建設，推進黨史進校園活動，開發(fā)革命傳統(tǒng)教育系列讀本。2．弘揚傳統(tǒng)美德。編寫相關教材，通過學科融合、學生社團、校園節(jié)日、社會實踐等途徑，加強傳統(tǒng)美德教育。3．培養(yǎng)文明行為。培養(yǎng)學生文明舉止，加強公德教育，引導學生遵守公共規(guī)則，積極參加義工活動。4．傳承深圳精神。加強特區(qū)發(fā)展史教育，編寫相關教材，弘揚開拓創(chuàng)新、誠信守法、務實高效、團結奉獻的深圳精神。,案例分析：“抓兩頭，帶中間”與中等生的放任自流上海市三泉學校《中等程度學生隱性流失成因分析及對策研究》：學習困難的學生平均每年接受11次批評，中等生每年被批評2次。學校對七八年級144名學生進行調研，其中106名學生自認為是中等生。一位老師對一位中等生進行家訪。老師說：“你只要加把勁，很快就能上一個臺階?！睂W生說：“算了，我也就這個水平，自小就是，不高不低，不上不下。”當老師說不妨再試試，學生回答：“現(xiàn)在就很好的，用不著為了取得更好的成績弄得壓力好大?！边@些學生缺少自信，學習上拖拉，缺少駕馭時間的能力。,（二）身心素養(yǎng)提升行動堅持健康第一，引導學生養(yǎng)成良好鍛煉習慣，培育陽光心態(tài)和健全人格，促進學生身心健康。1.增強學生體質。培養(yǎng)學生對體育的興趣和特長，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，保證學生每天在校體育鍛煉1小時，小學生至少掌握1項、中學生至少掌握2項終身受益的體育鍛煉項目。嚴格落實《國家學生體質健康標準》，加強家庭運動和保健指導，加強學生體質監(jiān)測，做好對肥胖、近視、齲齒、傳染病的監(jiān)控和防治。落實科學規(guī)范的學生作息制度，大力提倡小學生每天睡眠9小時、中學生每天睡眠8小時。2.促進心理健康。合理配備心理健康教師，加強心理輔導室建設，定期開展學生心理健康調查。3．培育健全人格。加強情感教育。強化意志訓練。加強勞動教育。,案例分析：數(shù)據監(jiān)測顯示鄭州中小學生睡眠時間連續(xù)3年下降2014年06月24日10:18:35來源：新華網鄭州市教育局日前發(fā)布了“2013年鄭州市義務教育質量健康指數(shù)綜合評價監(jiān)測數(shù)據”，參與人數(shù)近10萬人，主要為三年級和八年級學生、中小學教師和中小學校長。從鄭州市健康體驗結果分析，全市2013年三年級學生睡眠時間逐年下降，只有三分之一的學生睡眠在9小時以上，另外三分之一小學生每天睡眠時間不足8小時；尤其是八年級學生，每天睡眠時間能達到8小時的僅有10％左右，不足7小時的高達58％，而且連續(xù)三年下降。另一方面，數(shù)據顯示，三年級學生中，每天睡眠9小時到10小時的學生成績最好；睡眠低于8小時的學生平均成績顯著低于睡眠時間高于8小時的學生；而睡眠不足7小時的學生平均時間最差。,與此相應的是，監(jiān)測數(shù)據顯示學生學業(yè)負擔仍然不輕。按照國家規(guī)定，三年級學生每天作業(yè)時間應該不超過60分鐘，八年級學生每天作業(yè)時間應該不超過90分鐘。盡管數(shù)據監(jiān)測顯示學生學習壓力逐年下降，但三年級學生中作業(yè)時間１到2個小時的有35％，超過2個小時的有18％；八年級學生中有30％每天花2—3個小時做校內作業(yè)，17％的學生作業(yè)時間在3小時以上。而監(jiān)測統(tǒng)計數(shù)據顯示，作業(yè)時間的增加并不等于成績的提高。對于三年級學生，每天做校內作業(yè)時間在１小時以內的學生成績最好，超過１小時后，學生平均學業(yè)成績隨著作業(yè)時間的增加逐步降低。每天超過4小時做作業(yè)的小學生，成績最差；對于八年級學生，作業(yè)時間超過3小時后，學業(yè)成績呈下降趨勢。,案例分析：北京市調查:超一半初二男生做不了引體向上2014年05月23日22:00:50來源：新華網北京市人大常委會23日發(fā)布的調查報告顯示，北京市青少年體質狀況不容樂觀，體質測試顯示，超過一半的初二年級男生和三分之一的高二年級男生做不了引體向上。根據北京市人大常委會發(fā)布的《關于檢查全民健身相關法規(guī)實施情況的報告》，調查顯示，2012年、2013年全市中小學生視力不良檢出率分別達到62．14％和62．96％，肥胖檢出率分別達到20．74％和21．46％，呈上升態(tài)勢。此外，在2013年《國家學生體質健康標準》測試賽中，北京市超過一半的初二年級男生和三分之一的高二年級男生引體向上數(shù)為零。,（三）學習素養(yǎng)提升行動堅持以學為核心，關注個體差異，培養(yǎng)學習興趣、養(yǎng)成良好學習習慣，引導中小學生自主學習、善于學習。1．培養(yǎng)學習興趣。推進“悅讀計劃”。中小學生每人每學期至少參加1個以上社團活動。突出教學與生活的聯(lián)系，豐富小學生職業(yè)體驗，提高初中生職業(yè)認知，前瞻培養(yǎng)高中生職業(yè)選擇能力。2．提升學習能力。加強學習方法指導，推進學生自主、探究、合作學習。3．養(yǎng)成學習習慣。加強學習過程管理，著力培養(yǎng)學生主動預習復習、專心聽課、積極思考、獨立鉆研、認真作業(yè)、課外閱讀的良好習慣，提升學生對學習過程和學習結果的反思能力。,案例分析：學習，課程改革的核心作者：成尚榮來源：中國教師報2014年4月23日第12版我們國家的基礎教育課程改革是否進入了“后課改時代”，可能有較大的爭議。我以為這一話題意義和價值不在概念本身，而在于這一話題引發(fā)我們的思考，即課程改革究竟怎么向未來發(fā)展，包括發(fā)展的方向、核心、重點、路徑等。那么，課改的根本性問題是什么呢？基于學習的教育創(chuàng)新，應當是課改深入的核心主題，對學習和學習者的關注、研究，應當是課改的重要課題，是課改的根本性問題?！昂笳n改”應當舉起一面大旗，旗幟上寫下的是：以學習者為中心，以學習為核心。這里有三個問題是需要進一步明晰的。一是關于學習的理解。二是關于學習者的理解。三是學習科學的豐富、完善、發(fā)展。我們應記住：不在根本性問題、核心問題上著力，還有什么課改的深入呢？還談什么“后課改”呢？,案例分析：一周內補課超6課時成績反而下降2014-04-1607:14:16來源：中國江蘇網-揚子晚報中國江蘇網4月16日訊“升學率主導中國基礎教育，這樣的情況在高中學校非常嚴重。試教育非理性操作，滿堂灌、大量背書、過度做作業(yè)、反復的考試，這樣做到底有沒有顯著的效果？”江蘇曾從小學三年級和初二年級人群中，分別抽調了8萬-10萬的樣本，經過調研顯示：一周內課外補課在3課時之內的學生，成績有所上升；一周內補課3-6課時的學生，成績看不出來升降；而一周內補課超過6課時的學生，成績是明顯下降。,案例分析：培訓學生良好的學習習慣和學習方式：美國教師的英語學科評分要求1.課前提前準備。2.積極參與課堂活動。3.對別人有禮貌,懂得尊重他人。4.化妝品、耳機、手機和電子產品(除了電子詞典)都不許帶進課堂,如果帶來將被沒收。5.不準將食品、飲料、口香糖等帶進教室。6.出勤:應提前為上課做好準備,遲到一節(jié)課的1/4以上時間(13分鐘以上)將被視作曠課。7.該學科誠信要求:學校期待所有的學生誠實正直,在作課堂演、!匯報時有自己獨立的見解,如果引用他人的資料要注明出處;考試時不能窺視別人的試卷、傳遞紙條、翻書或講話,不能抄襲、偽造簽名、偽造材料,發(fā)現(xiàn)一次,將請家長到學校面談,且該門課成績不及格。8.作業(yè)遲交或上課缺席的要求:如果是有理由的缺席,應該及時補交作業(yè),作業(yè)補交后將不影響學業(yè)成績:如果無故曠課,教師拒收補交的作業(yè)。9.該學科評分定級的要求:教師根據對學生學習質量的觀察和學生對學科內容、目標的掌握程度定級,學生可以通過不同的方法,例如課堂參與、作業(yè)、測驗、考試等證明自己對學科的掌握程度。10.該學科評分定級的內容:閱讀50%,寫作45%,水平考試5%"?！浴渡虾＝逃?013年第6期，潘紅星《一張紙后的“紀律要求”》,（四）創(chuàng)新素養(yǎng)提升行動堅持創(chuàng)新引領，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，加強創(chuàng)新實踐，不拘一格培養(yǎng)創(chuàng)新人才。1．營造崇尚創(chuàng)造的校園文化。積極開展創(chuàng)新展覽、競賽。培養(yǎng)更多創(chuàng)新型教師，指導學生探索小發(fā)明、小創(chuàng)造和小制作，支持學生參加國際創(chuàng)新交流，著力培養(yǎng)學生的批判精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格。2．豐富創(chuàng)新教育模式。鼓勵學校建設創(chuàng)新實驗室，設立科技、設計、文學、藝術等各類創(chuàng)意工作坊，提高學生動手能力，激發(fā)探索與發(fā)現(xiàn)的志趣與動力。開發(fā)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程，加強方法指導、強化新思維訓練。3．完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。加強對人類重大發(fā)明和創(chuàng)新型人才的個案研究，推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗。促進企業(yè)、社會與學校協(xié)同創(chuàng)新，在企業(yè)建立學生創(chuàng)意實踐基地，推進中小學與高校、科研機構、企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。,案例分析：誰辜負了高中生的“最強科研意愿”？2014年05月28日11:14:36來源：現(xiàn)代教育報昨天，中國、美國、日本、韓國四個國家于2013年聯(lián)合開的高中生科學意識比較研究結果出爐，研究發(fā)現(xiàn)中國高中生對科學的喜愛程度最高，研究意愿最強，但是由于缺乏條件中國學生開始科學課題研究最晚。中國學生開始課題研究最晚，集中在初中、高中階段，和美國、日本、韓國相比，中國學生從一年級到初中二年級，進行自選課題的比例是四國中最低的，六成學生沒進行過自選課題研究。研究顯示，在歐美多數(shù)國家，課題意識和科研意識的培養(yǎng)在小學乃至幼兒園就開始了。,案例分析：“好問題大賽”：最缺把“0”變成“1”的好問題日期：2014-05-29作者：錢鈺來源：文匯報“科學家的發(fā)明創(chuàng)造所起的作用，相當于從‘0’到‘1’，實業(yè)家的作用就是把‘10’變成千萬。中國不缺在數(shù)字后面加‘0’的人，最缺的就是把‘0’變成‘1’的人?！弊蛱煜挛纾粓鎏厥獾摹昂脝栴}大賽”在格致中學舉行，評委美國麻省理工學院張曙光教授的一番話令人深思，他鼓勵年輕人要始終保持一顆好奇心，因為提出問題比解決問題更重要?！盀槭裁刺鞖饽苡绊懭说男那椋俊薄耙粋€人內承受能力的強弱是怎樣形成的？”“既然一切生物都是由單細胞構成的，那么第一個單細胞是如何形成的？”……“好問題大賽”的匯報現(xiàn)場，6個最佳問題出爐，這些是從格致中學高一年級60個問題中海選而來的。“事實上，問題并沒有好壞之分，也無聰明、愚蠢之別?！备裰轮袑W校長張志敏說，關鍵在于你是否思考，是否擁有新穎的視角，敢于發(fā)現(xiàn)和提出問題。因為提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看問題，都需要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。,2006年麻省理工學院與瑞典皇家科學院聯(lián)合發(fā)起了一場科學領域的提問比賽，向全球18歲以下的學生征集問題，此后每年舉辦一次。比賽評委會的30個成員中，有14位是諾獎獲得者。每屆比賽都將最終決出10個好問題，男女生各5個，他們的獎品是一塊金牌和一臺iPad。除了物質獎勵外，更令提問者感到激動萬分的是，他們的頒獎典禮在諾獎的頒獎大廳舉行。張曙光是美國麻省理工學院高級研究員、生物醫(yī)學工程中心副主任，他也是“世界版”好問題大賽的發(fā)起人之一。在張曙光看來，判斷一個人是否聰明，不是看你問題回答得怎樣，回答問題可以用網絡搜答案，它考驗的是記憶力，而提出問題才考驗你的好奇心、創(chuàng)造性、誠實和知識。據悉，明年格致中學也將組團參加“世界版”好問題大賽。,（五）國際素養(yǎng)提升行動堅持面向世界，推進教育國際化，擴大學生國際視野，增強全球意識，尊重和理解多元文化，全面提升學生國際交流、合作、競爭能力。1．理解多元文化。大力開展國際理解教育，開發(fā)相關課程，積極建設教育國際化試驗區(qū)，開展中外經典著作閱讀活動。豐富外國語學校語種課程，結合我市經濟社會發(fā)展需要，增設主要小語種課程。探索中學外語等科目社會化考試一年多考。支持民辦高中開展國際課程試點。2．擴大國際交往。加強與聯(lián)合國教科文組織等國際組織的合作，鼓勵學生參加國際學術、文化交流活動。實施姊妹學校發(fā)展計劃，以深港姊妹學校為重點，促進更多中小學與境外學校締結姊妹學校。鼓勵初高中學校與國際知名學校互派交換生。3．參與國際合作與競爭。鼓勵深圳教育“走出去”，支持我市高中與國際知名學校、高水平教育科研機構在深圳聯(lián)合舉辦優(yōu)質高中或聯(lián)合培養(yǎng)人才。鼓勵學校組織學生參加高水平國際學科競賽。,案例分析：匯豐調查：超八成內地父母考慮子女在大學階段海外求學2014-04-2110:16:21來源：匯豐中國匯豐最新發(fā)布的一項環(huán)球調查《教育的價值》顯示：中國內地四分之三的受訪父母認為教育是對子女最好的投資，85%的受訪父母會考慮大學階段送子女赴海外接受教育，高于全球的平均比例74%。匯豐的調查顯示，中國內地父母給予子女的經濟支持中最大比例（37%）用于教育開支，而且普遍對于子女教育報有較高期望，幾乎所有（97%）受訪父母都希望子女進入大學深造，并且約四分之三（74%）希望子女繼續(xù)進修研究生課程，這兩個比例均高于全球平均水平（分別為89%和62%）。匯豐調查還發(fā)現(xiàn)，除大學階段以外，中國內地父母在中學（42%）和小學階段（19%）也會考慮送子女赴海外接受教育，其比例隨年齡減小而呈現(xiàn)降低趨勢。超過一半的內地父母希望通過海外留學培養(yǎng)孩子的獨立能力和增長見識，此外他們也期待孩子在接觸新想法、提升外語能力和了解文化差異等方面獲益。在海外留學目的地中，美國、英國、德國、香港和澳大利亞的教育質量最受中國內地父母青睞，而美國的教育質量更是受到全球父母的普遍認可。,（六）審美素養(yǎng)提升行動堅持以美育人，豐富學生審美體驗，提高感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，以美育德、以美啟智。1．提升審美品位。提高教師美育能力，加強藝術經典、美育經典教育，重視生活美育教育，引導學生把握正確的審美導向，掌握健康的審美標準，提高對美的鑒賞能力。2．豐富美育形式。推進樂器進課堂活動，鼓勵中小學生每人至少掌握1門樂器。豐富文藝社團活動，建設藝術工作室。建設好深圳市中小學藝術教育基地，引導學生走進藝術場館、走進名勝古跡、走進自然。3．營造藝術氛圍。推進高雅藝術進校園，開展觀看經典電影、傳唱經典歌曲、觀摩名畫等藝術活動，豐富學生對藝術經典的審美體驗。,（七）信息素養(yǎng)提升行動堅持以信息技術促進教育教學變革，著力培養(yǎng)學生獲取、處理、應用信息的能力，遵守網絡道德與規(guī)范，形成與信息化社會相適應的信息素養(yǎng)。1．推廣信息技術課堂運用。發(fā)揮深圳信息技術產業(yè)與技術優(yōu)勢，開發(fā)具有深圳特色的信息技術課程。有效運用新技術、新媒體，營造豐富、生動、開放的課堂學習環(huán)境。2．推進網絡學習。積極建設“智慧校園”，推動信息技術與教育教學活動的深度融合，探索網絡環(huán)境下的教學新方式、新途徑。建設師生實名制網絡學習空間、教師MOOC（大型開放式網絡課程）社區(qū)、微課程資源庫，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面。3．踐行網絡文明。加強網絡道德規(guī)范建設，提高學生對網絡內容的鑒別和選擇能力，自覺抵制不良內容。引導中小學生做網絡文明的踐行者、傳播者和守護者。,案例分析：8大預言描繪教育信息化未來日期：2014-05-29作者：樊麗萍;錢鈺來源：文匯報預言一屏幕成為學習的主要介質預言二學習過程就是數(shù)據產生過程預言三學生將成知識來源預言四數(shù)字化學習產生全新學習模式預言五互聯(lián)網思維注入課堂教學預言六學習者盈利將成為可能預言七從提供資源到提供工具與平臺預言八低結構成為信息化設計主導思維,案例分析英美國家的媒介素養(yǎng)教育媒介素養(yǎng)的概念最早于20世紀20、30年代發(fā)端于英國。20世紀末到21世紀初的這段時間,英國、加拿大、美國等國家的媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)造出了很多新的想法和做法,其中很重要的一點是:強調通過媒介素養(yǎng)教育,培養(yǎng)學生的批判性思維。比如,美國媒介素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)作了如下定義:媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體信息時所表現(xiàn)出的信息選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產能力,以及思辨的反應能力。英國等國家紛紛將媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)教育體系當中,納入中小學甚至幼兒園的學校課程內容之中。比較普遍的做法是將媒介素養(yǎng)教育的內容融入語言、數(shù)學、藝術、社會研究等其他學科的教學之中,英國、加拿大等還開設了獨立的媒介素養(yǎng)課程，教學中重視引導學生認真審視媒介內容,透過現(xiàn)象看本質。,（八）生活素養(yǎng)提升行動堅持面向生活，引導學生掌握生活技能，學會安全自助與救護，培養(yǎng)自主生活能力，養(yǎng)成低碳生活習慣。1．學會安全生活。構建中小學生命教育體系，引導學生珍惜生命、尊重生命、理解生命。開發(fā)中小學安全教育系列課程，積極開展火災、水電、交通、防盜、禁毒、地震等安全教育和安全演練，增強學生應急能力和救助能力。2．學會自主生活。鼓勵中小學生積極承擔家務勞動，支持中小學建設生活手工坊，開發(fā)生活類校本課程，引導學生掌握基本生活技能，強化時間管理能力，學會自我管理、自主生活。3．學會低碳生活。推進綠色低碳校園建設，增強學生環(huán)保意識，培養(yǎng)低碳生活理念，爭當綠色小衛(wèi)士。從身邊點滴做起、從生活小事做起，注意節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色出行，引導學生成為低碳生活的宣傳者和實踐者。,主要路徑和保障措施凝聚政府、社會、學校與家庭合力，進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)。（一）構建新型課程體系（二）建立綜合素養(yǎng)“陽光評價”體系1.實施“學生陽光評價”。研究制定學生綜合素養(yǎng)評價指標體系，建立學生綜合素養(yǎng)成長電子檔案，全程跟蹤記錄學生體質、心理、學業(yè)、品德等素養(yǎng)培育情況。2.實施“學校陽光評價”。對全市中小學校定期開展“學校陽光評價”，通過學業(yè)質量抽測及問卷調查，測評各學校學生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平，并對課程改革的推進情況、學生負擔、師生關系、教師育人能力等進行分析評價，促進學校不斷提升辦學水平和育人能力，逐步推動“學校陽光評價”與現(xiàn)行學校辦學水平評估相結合。3．實施“區(qū)域陽光評價”。每兩年對全市各區(qū)進行“區(qū)域陽光評價”，主要通過學業(yè)質量抽測及問卷調查，測評各區(qū)學生綜合素養(yǎng)發(fā)展水平，并對各區(qū)在學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面的經費投入、政策導向、制度創(chuàng)新、均衡水平等進行分析評價，促進各區(qū)不斷加強對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的保障。建立“區(qū)域陽光評價”結果發(fā)布制度。,（三）建設新型育人隊伍（四）發(fā)揮家庭教育積極作用（五）營造良好社會環(huán)境,謝謝大家！,