《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第33課《愚公移山》課件2 滬教版五四制.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 第33課《愚公移山》課件2 滬教版五四制.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,愚公移山《列子湯問(wèn)》,,明其義品其韻悟其道,記敘文的要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）,明其義,時(shí)間：古代地點(diǎn)：太行王屋二山前人物：愚公，年且九十殘年余力事件：愚公移山,明其義,請(qǐng)同學(xué)們找一找，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別對(duì)應(yīng)文中的哪一段？起因：第1、2段經(jīng)過(guò)：第3、4段結(jié)果：第5段,明其義,在敘述事件的經(jīng)過(guò)時(shí)，都有哪些人物出場(chǎng)？請(qǐng)按照“誰(shuí)+做了什么”這一結(jié)構(gòu)，梳理情節(jié)。,明其義,愚公家人其妻家人荷擔(dān)者遺男智叟愚公,,聚室而謀,雜然相許,獻(xiàn)疑,獻(xiàn)策,叩石墾壤,跳往助之,笑而止之,分析駁斥,詳,略,詳,明其義,本文詳略的作用：一詳:突出說(shuō)明移山行動(dòng)有具體可行的舉措；二詳：突出愚公面對(duì)智叟的反對(duì)，絲毫不動(dòng)搖。,明其義,,品其韻悟其道,三種強(qiáng)調(diào)形式疊加其一：倒裝句，先說(shuō)“甚矣”表示強(qiáng)調(diào)；其二：“曾不……”加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示強(qiáng)調(diào)作用。其三：反問(wèn)句，“其”加在如……何之前，也有加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)作用。,品其韻,原文：北山愚公長(zhǎng)息：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”改文：北山愚公長(zhǎng)息曰：“子孫無(wú)窮匱而山不加增，何苦而不平？”,品其韻,有限與無(wú)限,品其韻,,悟其道,“帝感其誠(chéng)”，“誠(chéng)”為何意？請(qǐng)大家用“誠(chéng)”組詞：……精誠(chéng)所至金石為開(kāi),悟至誠(chéng)之道,“愚公”與“智叟”，“愚”在哪里？“智”在哪里？,悟智愚之道,“愚”公與“智”叟一語(yǔ)雙關(guān)對(duì)世俗的反諷,悟智愚之道,,明文義品文韻悟文道,