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第四單元生命的思考,第八課,第九課,第十課,第八課,第九課,第十課,一、生命可以永恒嗎1.我們?yōu)槭裁匆湎?(1)生命是大自然的奇跡,每個人的生命是在無數的偶然性中產生的,在這一點上我們是幸運的。(2)生命是獨特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童,又從兒童成長為少年,生命的時光一去不復返。(4)生命也是短暫的。在時間的長河中,個人的生命很短暫。2.如何正確看待死亡?(1)我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。(2)死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。(3)向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預知,更加熱愛生命。,第八課,第九課,第十課,3.生命的接續(xù)有什么重要意義?(1)在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命。(2)在生命的傳承關系中,我們能更好地認識和面對自己的生命。(3)在生命的接續(xù)中,我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。(4)在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。知識拓展文明的接續(xù)著名的經濟學家凱恩斯說過:“終有一天,經濟問題會隱退幕后,我們的心靈和頭腦會被真正的問題占據。”而能夠給我們心靈以安撫的,不是金錢,不是豪宅,不是香車,而是一種精神的探索、情感的體驗、知識的充實。,第八課,第九課,第十課,二、敬畏生命1.為什么要敬畏生命?(1)生命是崇高的、神圣的。(2)生命是寶貴的,生命價值高于一切。(3)生命來之不易,是獨特的、短暫的。知識拓展“仁者愛人”“推己及人”的情懷生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要,自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。,第八課,第九課,第十課,2.如何敬畏生命?(1)敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。(2)不漠視自己的生命與他人的生命,謹慎對待生命關系、處理生命問題,尊重、關注、關懷與善待身邊的每一個人。(3)我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。要與周圍的生命休戚與共,走向道德的生活。,第八課,第九課,第十課,3.通過調查或觀察到的某個物種或某個生命個體的獨特性,感受生命世界的神奇。(2015年第6題涉及),第八課,第九課,第十課,第九課珍視生命一、守護生命1.我們?yōu)槭裁匆獝圩o自己的身體?(1)守護生命首先要關注自己的身體。(2)關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。2.如何看待輕生或自殘的行為?(1)隨著年齡增長、心智發(fā)育,我們更加關注自己的內在感受。(2)當某些內心需要,如愛、被承認、尊嚴、自由等得不到滿足時,有的人經不起一時的挫折,容易做出過激的行為,甚至傷害自己的身體。(3)成長中的我們,應該學會愛惜自己的身體。,第八課,第九課,第十課,3.怎樣愛護身體?(2016第13題涉及、2014年第6題涉及、2012年第13題涉及)(1)關注自己的身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。(2)珍視自己的肉體生命,關注內在感受。(3)增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。4.為什么要養(yǎng)護精神?(1)我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。(2)精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。,第八課,第九課,第十課,5.精神發(fā)育和物質生活有什么關系?(1)精神發(fā)育需要物質的支持,但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。(2)在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。(3)過度的物質追求、物質攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。6.怎樣養(yǎng)護精神?(養(yǎng)護精神家園)(1)精神發(fā)育,需要物質的支持,但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。(2)守護精神家園,傳承民族文化。養(yǎng)護精神,離不開優(yōu)秀傳統文化的滋養(yǎng),也需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。,第八課,第九課,第十課,知識拓展愛護身體的自救自護常識發(fā)生火災時,用濕毛巾、口罩捂住口鼻,匍匐撤離;向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被等裹住身體,再沖出去;利用床單等自制救生繩濕水后拴在床架上,然后順繩滑到地面;可以沿外墻的下水管等滑到地面。,第八課,第九課,第十課,二、增強生命的韌性1.如何正確看待(認識)挫折?(2018年第4題涉及)(1)挫折就是人生道路中遇到的阻礙、失利和失敗。(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。(3)不同的人,面對挫折,有不同態(tài)度;不同的態(tài)度,會產生不同的結果。2.挫折有哪些影響?(1)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。(2)得意時,挫折會使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠。(3)失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。,第八課,第九課,第十課,易混辨析挫折的“兩面性”挫折是把“雙刃劍”。一方面,挫折會使人們前進的步伐受到阻礙,從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面,挫折有利于人們磨煉意志,增長才干和智慧。智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物。3.如何應對挫折?(面對挫折如何發(fā)掘生命的力量?)(2013年第6題、2016年第6題涉及)(1)需要及時調整自己,正確對待挫折。(2)發(fā)現、發(fā)掘生命里蘊含的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力。(3)培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。(4)不排斥借助外力,學會與他人建立聯系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵。,第八課,第九課,第十課,4.增強生命韌性的方法有哪些?(1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。笑一笑可以幫助你放松肌肉,緩解壓力,同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。(2)和自己信任的人談一談。和信任的人談自己的問題,可以舒緩緊張感,在增進信任感的同時獲得心理的支持,以及一些具體的經驗、建議。(3)考慮并接受最糟糕的結果。預料挫折情境可能帶給你的最糟糕的結果,接受它,你就已經開始轉向問題的解決。(4)關心、幫助他人。向處境不利的人們提供幫助,可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴重。(5)培養(yǎng)某方面的興趣。選擇一項自己感興趣的技藝,加以培養(yǎng)和發(fā)展,使之成為自己的專長。有了這項專長,你自然就自信心大增,耐挫力也就增強了。,第八課,第九課,第十課,第十課綻放生命之花一、感受生命的意義1.怎樣的一生是值得過的?(什么樣的人生才是有意義的?)(2018年第7題涉及)(1)能夠活出自己的人生,自食其力,實現自我價值。(2)在看到別人的需要時付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任。(3)將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來。2.為什么要探索生命的意義?(1)探索生命意義,是人類生命的原動力之一。(2)生命是獨特的,生命意義是具體的。(3)生命的意義需要自己發(fā)現和創(chuàng)造。,第八課,第九課,第十課,考綱解讀就有關人物的具體事例談談對人生意義的看法。(1)如:感動中國人物、英雄模范人物的事例。(2)作為自然的人:地球上的生命豐富多彩,生命是地球上最珍貴的財富,世界因生命的存在而變得生動和精彩;人類作為自然界的一部分,為世界增添色彩。作為社會的人:①人與動物最大的區(qū)別在于人具有智慧,知道自己為什么活著,明白人生的意義;②一個人的人生價值是通過其對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來實現的;③每個人的人生價值的內容各有不同,但有價值的人生都有一個共同之處,那就是勞動、創(chuàng)造、奉獻,而不是索取;④人生的意義在于對社會的貢獻,先進人物用自己的無私奉獻、勞動和創(chuàng)造,詮釋了人生意義的最高境界,是我們學習的榜樣。,第八課,第九課,第十課,二、活出生命的精彩1.不同的人對待生活的態(tài)度及結果有哪些不同?(1)封閉自己的人,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也無力面對生活的困境和難題;缺乏生活目標,無所事事的人,在時光流逝中生命日益空虛。(2)熱愛學習,樂于實踐的人,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力;敞開胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系的人,生命中的道德體驗不斷豐富,對生命的感受力、理解力不斷增強。生命因此充盈起來。2.哪些人的生命是貧乏的?(1)封閉自己,不敢面對生活困境和難題的人。(2)缺乏生活目標,無所事事的人。,第八課,第九課,第十課,3.我們?yōu)槭裁匆舜岁P切?(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖,傳遞溫暖。(2)所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。4.我們?yōu)槭裁匆P切其他的生命?(1)我們不僅要關注自身的發(fā)展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。(2)我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。,第八課,第九課,第十課,5.如何拒絕冷漠,傳遞生命的溫暖?(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖。傳遞溫暖,生命拒絕冷漠。(2)我們不僅要關注自身的發(fā)展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。(3)用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。知識拓展“好人法”力挺“關切”《中華人民共和國民法總則》第184條規(guī)定:“因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的,救助人不承擔民事責任?！边@一善意救助者責任豁免規(guī)則,被稱作“好人法”,其用意是鼓勵善意救助傷病的高尚行為。,第八課,第九課,第十課,6.怎樣的生命才是有意義的?(2017年第2題、2015年第7題、2013年第7題、2012年第5題涉及)(1)每個人的生命都有自己獨特的使命。(2)偉大在于創(chuàng)造和貢獻。(3)做好本職工作,完成自己職責的人生是有意義的。7.怎樣實現平凡中的偉大?(1)一個人的偉大,在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。(2)為生活而努力,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,書寫自己的生命價值。(3)我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起。,第八課,第九課,第十課,重點釋疑平凡中閃耀出偉大“什么是偉大的一生?少年時的志愿在壽終前得以實現就是偉大的一生?！边@句話告訴我們,要為平凡的生活而努力,面對生活的艱難考驗,不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法一樹立自我保護意識,在日常生活中運用自我保護的方法和技能。例1(2016安徽中考)觀察下列圖片,回答問題。綠地社區(qū)組織未成年人消防演練說說未成年人參加此類活動對自身的積極作用。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,答案增強自我保護意識;掌握防火的方法與技能;免受火災傷害,體會生命的可貴,珍愛生命等。解析本題考查自我保護。圖片中的消防演練是鍛煉學生應急避險能力的一種措施。設問要求為“對自身的積極作用”,可以從增強自我保護意識和保護技能、愛護身體等方面回答。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法二通過調查或觀察到的某個物種或某個生命個體的獨特性,感受生命世界的神奇,珍愛生命。例2(2015安徽中考)“看萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流,鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”描述了()A.生命的相互關愛B.大自然生命多姿多彩C.人的生命的獨特性D.生命是頑強的,也是脆弱的,B,解析本題考查生命世界的豐富多彩。解答本題必須弄清詩句大致意思和描寫的景象。題干中的詩句出自毛澤東的《沁園春長沙》,詩句描寫了萬物都爭著過自由自在生活的情景,展現了動植物蓬勃旺盛的生命力。A項說明生命的相互關系,詩句中沒有明確體現;C項與題干中的“萬物”不符;生命的頑強與脆弱在詩句中也沒有直接體現出來,排除D項;“萬類霜天競自由”描述的就是大自然生命的豐富多彩,B項符合題意。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法三根據收集到的“戰(zhàn)勝困難和挫折,在逆境中自強不息”的事例,說明中學生應如何面對困難和挫折。例3(2018安徽中考)馬克思為革命顛沛流離40年,先后四次遭到驅逐,他在最困難的時候曾因外套進了當鋪而不能出門。但即使道路如此坎坷,他仍然在為崇高的目標而不懈奮斗,并在恩格斯的幫助下完成了《資本論》的創(chuàng)作。馬克思的人生之路啟迪我們,面對困難應()①堅定正確的人生目標②保持頑強的毅力和斗志③直面挫折,自強不息④主要依靠朋友的幫助A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④,A,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,解析本題考查正確面對困難和挫折。馬克思面對困難不屈不撓、不懈奮斗的事例告訴我們面對挫折,應堅定目標、自強不息、保持頑強的毅力和斗志,①②③正確且符合題意。④的表述與題干主旨無關。此題選A項。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,方法鏈接選擇題之直接設問類試題特點主要考查最基本的知識,簡單直接,多涉及概念的判斷、因果的分析,此類題型考查平時的記憶積累。解題方法解答時,需要我們抓住題干關鍵詞,采用直選法,問什么選什么,直接把正確的答案選出來即可。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法四認識到實現人生的意義應該從日常的點滴做起。例4(2017安徽中考)她依靠拐杖在鄉(xiāng)村小學默默耕耘18年;她總能想出各種巧妙的方法引導學生改掉壞毛病,養(yǎng)成好習慣;她后來因疾病只能跪守三尺講臺,但仍繼續(xù)傳遞著為人師表的至誠大愛……2016年“心動安徽最美人物”鳳臺縣教師李元芳的事跡啟示我們,人生的意義在于()A.教書育人B.戰(zhàn)勝挫折C.生命的長短D.勞動、創(chuàng)造和奉獻,D,解析本題考查人生的意義。李元芳老師能夠不畏挫折,跪守講臺傳遞大愛,這是一種無私奉獻的精神,她用勞動、創(chuàng)造和奉獻詮釋了人生的意義,D項正確。A、B兩項不符合題干要求。C項錯誤。故選D項。,考法一,考法二,考法三,考法四,考法五,考法五列舉一些中外人物特別是革命領袖和英雄人物的事例,或以自己和身邊同學的生活故事為例,就“人生的意義”談談自己的看法。例5(2018安徽中考)2017年全國道德模范黃旭華被稱為“中國核潛艇之父”,他敢做驚天動地事,甘做默默無聞人;他離家正壯年,歸來已花甲。我們應學習他()①熱愛祖國,立志報國②默默奉獻,實現人生價值③立足科研,獲取榮譽④銳意進取,勇于開拓創(chuàng)新A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④,B,解析本題考查對人生意義和價值的看法?！爸袊藵撏е浮秉S旭華的感人事跡體現了平凡中的偉大。他熱愛祖國、報效祖國、默默奉獻、開拓進取等優(yōu)秀品質值得我們學習,①②④正確且符合題意。③表述錯誤,黃旭華搞科研的目的不是獲取榮譽。此題選B項。,