《山東省小學教師遠程研修指導教師工作簡報(第四期).ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省小學教師遠程研修指導教師工作簡報(第四期).ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,（第四期）,山東省小學教師遠程研修指導教師工作簡報,,一路有你,所以,,,,,,,,,,,,,,,,,,本期導航,★隨筆感言★它山之石★精彩問答★溫馨提示,,,隨筆感言,,,,最美的山村教師---------寫在第二十七個教師節(jié)香城鎮(zhèn)洪洋小學孫宜華2011年9月10日17:58瀏覽:32評論:5國家專家沈大安于11-9-1018:14推薦質(zhì)樸的語言，美好的感情。向每一位堅守崗位、心靈美好的山村老師致敬！從天剛剛黎明，你便準備孩子的早飯。因為班里還有二十一個，等著你看管。不能因為一個，放下其他二十，因為他們都是你的孩子。上學你們在一起，下學你們一起下班。春夏秋冬十二寒暑，你一直與他們?yōu)榘椤４謇锬信仙?，都稱你一聲老師，這樣的生活，你說你要一輩子。七個教師一所學校，五位教師也是一所學校。你說：孩子的成才，不在乎教師的多少。干好自己的，比什么都重要，說什么也要對得起家鄉(xiāng)父老。,“數(shù)學好玩”對教師的要求更高,鄒城市太平鎮(zhèn)趙莊小學趙芳指導教師陳麗華于11-9-414:45推薦好玩是一種體驗，一種感受、一個過程，而最重要的就是讓學生在這種體驗中獲取知識、提高能力！昨晚10點多，孩子睡了以后，我迫不及待地打開電腦登錄研修平臺，把專題四的每個視頻又重新看了一遍。看完后我內(nèi)心久久不能平靜，回想專家們說過的每一句話，我認真思考了自己十年來的從教生涯，我找到了自己的差距……昨夜沒梳理好的想法，今天早晨起來，我還在想：一句“數(shù)學好玩”并不像我們看到的這幾個字這樣簡單，也不是想當然的把數(shù)學創(chuàng)設(shè)幾個游戲、多猜幾個謎語、安排幾個數(shù)學故事這么簡單，當然這些東西是不可缺少的，或者有很多時候真的可以讓數(shù)學好玩，但我理解的數(shù)學好玩它還是一種體驗、一種感受、一個過程，孩子們在其中引發(fā)思維的碰撞，感受學習數(shù)學的愉悅、好玩。同樣，我們要想給孩子們一堂好玩的數(shù)學課僅靠幾個游戲謎語也是不夠的，這就要求教師，不僅能吃透教材，用活教材，還應(yīng)該對知識間橫縱聯(lián)系非常熟悉，能夠從整體高度來把握教材、把握孩子，把每一堂課、每一個知識點講解、拓展到什么程度等。再有就是教師的素質(zhì)。他不僅包含教師的專業(yè)素質(zhì)還有教師的個人魅力。首先是教師的數(shù)學素養(yǎng)，簡單的說也就是要想給孩子一碗水，我們教師要有一桶水；面對孩子們各種各樣的問題、狀況，教師駕馭課堂的能力；教師的個人魅力也很重要，李玲老師上完課后，孩子們給出了很高的評價：課很好、講得很精彩、她是全世界最好的老師……這就是李老師的個人魅力，她說話溫柔、和氣，認真關(guān)注每一個孩子，鼓勵那些不同的聲音，這都會讓孩子們覺得她被關(guān)注、被尊重，他們會很喜愛數(shù)學老師，從而更加喜愛數(shù)學，感受到數(shù)學好玩?？吹搅俗约旱牟蛔?，找到了前進的目標、方向，我會以這次研修為契機，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和數(shù)學修養(yǎng)，爭取做一名有魅力的數(shù)學教師，引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有趣好玩，感受數(shù)學的魅力，感受數(shù)學好玩。,要把微笑帶進課堂,鄒城市千泉街尚蘭小學朱媛媛指導教師王啟峰推薦微笑是溫化劑?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就像演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習心理環(huán)境。,學習感言,鄒城市杏花村小學楊召梅指導教師陳麗華于11-9-819:26推薦親其師，信其道，只有教師得到了學生的認可，他所傳授的道理、知識才會被學生所接受。通過培訓老師的指導，使我進一步明確,作為一名教師應(yīng)該如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在學生成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)學生的學習熱情，增強學生學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。老師要得到學生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。要讓學生接納自己，正如陶行知先生所說，“我們自己必須會變成小孩，才配做小孩子的先生?！本褪钦f教師要盡量使自己具備學生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺，這樣，“便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩一般大了，一塊玩，一塊做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！?做中玩，體驗數(shù)學的樂趣鄒城市杏花村小學杜曉露2011年9月5日15:14瀏覽:54評論:14鮮花:0專家瀏覽:6指導教師瀏覽:14推薦指導教師王啟峰于11-9-609:30推薦能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動孩子的參與意識，學生就會感到好玩,就會愿意學。省專家楊建維于11-9-612:39推薦數(shù)學教學中密切聯(lián)系學生生活實際，的確可以使學生學起來感到親切、真實，會使學生對知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也會讓學生樂于參與課堂學習活動。實踐證明，在數(shù)學教學中密切聯(lián)系學生生活實際，可以使學生學起來感到更加自然、親切、真實，會產(chǎn)生一種強烈的心理體驗：生活中的數(shù)學無時不在、無處不在。這種心理體驗，會使學生對知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也讓學生更加樂于參與課堂的學習活動。角對于二年級學生來說比較抽象，學生接受較為困難。因此為了幫助學生更好地認識角，我設(shè)計了如下教學過程：找角──指角──畫角──做角等教學環(huán)節(jié)。一、在好玩的情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。本節(jié)課的教學中，我利用課件，播放體育廣場的圖片，讓學生在熟悉的、好玩的情景中，結(jié)合體育廣場的圖片發(fā)現(xiàn)角。這樣，我從感性的實物入手，抽象出角的圖形，揭示出角的特征，學生既感到數(shù)學好玩，又感到數(shù)學非常親切。二、在充分的動手中，玩好數(shù)學，經(jīng)歷知識的形成過程，體驗探究的快樂。讓學生找一找周圍哪些物體的表面上有角，在找角的過程中，初步體驗到角這一數(shù)學知識就在我們身邊，培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度去觀察和解釋生活。學生運用紙折角、運用活動的角拉拉、利用小棒擺一擺等做角的活動，在互相交流中發(fā)現(xiàn)角有大有小，為進一步探究角的大小與其邊的長短無關(guān)做好鋪墊。這樣教學不僅符合學生由具體到抽象的認知規(guī)律，還培養(yǎng)了學生的動手操作能力，同時調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。在突破角的大小與其兩邊長短無關(guān)這一難點時，我先利用有趣故事引入，以激發(fā)起學生急于探究新知的興趣，從而讓學生獻計獻策，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。然后，結(jié)合課件動態(tài)地呈現(xiàn)角比較的過程，讓學生真正理解了知識，經(jīng)歷知識的形成過程。在畫角的過程中，我放手讓學生嘗試畫，他們各顯神通，有的是把三角板或紙片上的角描下來，有的則是把兩條直的線接在一起，有的則是依葫蘆畫瓢，照老師的樣子徒手畫下來。在此基礎(chǔ)上，我引導學生分析比較哪種方法較好，在學生認知沖突的基礎(chǔ)上，指導學生學會畫角。學生主動探索參與學習過程，在玩中，體驗到學習數(shù)學的樂趣?？梢哉f，正是由于教師敢放手，才有了學生的主動探索與思考，才有了學生的自主構(gòu)建，才有了學生動手、動腦、動口的機會，才有了學生的全員參與，才形成了學生主動學習的心態(tài)，才有了學生的主動體驗。三、及時鼓勵，讓學生體驗“玩數(shù)學”的樂趣心理學家認為：每個孩子都有成功的欲望和需要。當學生通過獨立思考、探索，終于解決了一個富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題時，他會產(chǎn)生一種強有力的和令人愉快的情緒體驗。如果他能在以后的探索活動中繼續(xù)獲得成功的體驗，那么這種需要就會得到加強。因此，學生在探索學習中哪怕是獲得一點點微小的成功，教師都要及時給予鼓勵和贊賞，用語言、微笑、手勢等方式進行鼓勵。在《角的認識》一課中，對于學生不同的發(fā)現(xiàn)，我說：“你真善于發(fā)現(xiàn)，找到了不同的物體面上的角！”學生折角、運用不同的學具拼擺出不同的角時，我表揚他們：“你真是心靈手巧的好孩子”“你真會創(chuàng)造！”“你太棒了，擺的圖案不僅漂亮，而且找出了不同的角！”讓學生盡情地表現(xiàn)自己，樹立起學習的自信心，從而最大限度地展現(xiàn)自己的潛力，用良好的內(nèi)心的體驗與行為參與到學習中去。,,它山之石,精心設(shè)計使數(shù)學更好玩——曬曬好玩的一節(jié)課鄒城市電廠小學孔凡金省專家趙慶英于11-9-720:46推薦精心設(shè)計使數(shù)學好玩！六年級上冊第一單元是位置，在平面內(nèi)用有序數(shù)對（A，B）表示一個點的位置。就知識點沒有什么，練習也很枯燥，但，學生對第6頁第4題比較感興趣，因為她呈現(xiàn)給學生的是一張美麗的圖案。在其基礎(chǔ)上為了使數(shù)學更好玩，我設(shè)計了如下的練習——圖像的傳輸。準備工作，每個同學準備3張格子紙，每個同學都設(shè)計一個大小適中的簡單幾何圖形。第129頁附頁。第一輪，誰愿意把自己的圖像傳輸給同學們？（舉手很涌躍）如三角形A（1,1）B（4,1）C（3,3），一個同學分別報出三個點的坐標，所有同學一一記錄，最后本同學說依次連出各點。一張張一模一樣的三角形展現(xiàn)在每個同學面前。同學們一下熱烈起來，每個同學都想把自己的圖像傳輸出去，趁熱打鐵，再找兩個同學過把癮。第二輪，玩法升級。老師說出六個點A（4,8）B（8，5C（4,2）D（3,5）E（7,8）F（7,2）。老師說完后，性急的同學循序把各點連接起來，個個皺起眉，怎么不是個圖形！詫異聲越來越多……這時老師說這個圖形我加密了！同學們你看看我，我看看你。老師說想知道密碼嗎？異口同聲！我說，按AEBFCDA連接……最后同學們得到了一個美麗的六邊形。這節(jié)課同學們興趣盎然，感覺很好玩。極大地鼓勵了學習數(shù)學的積極性。,,鄒城市東灘煤礦學校郭娟2011年9月3日10:03瀏覽:138評論:28鮮花:0專家瀏覽:6指導教師瀏覽:11推薦省專家趙慶英于11-9-316:54推薦郭娟老師“給孩子們帶來一種不一樣的數(shù)學，和孩子們開始了讀數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲、做數(shù)學手工，寫數(shù)學日記等等”，讓學生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學，玩數(shù)學，找數(shù)學，談數(shù)學，通過這“不一樣的數(shù)學”——拓展數(shù)學學習內(nèi)容和形式，讓學生感受到數(shù)學有趣，體驗數(shù)學好玩。在學習中，聽到著名數(shù)學家陳省身先生說：數(shù)學好玩．剛聽到這個說法的時候我疑惑了：難道應(yīng)該把數(shù)學理解為一種游戲嗎？因為只有游戲才好玩．在認真學習、同事們的交流以及自己的反思之后我真正的理解陳先生的意思是數(shù)學不枯燥．它不是游戲，而是一種使人感興趣的東西．“興趣是最好的老師”教學中只有激發(fā)了學生的學習積極性，讓他們在玩中學，在學中玩，在自我學習的活動中都有自己的收獲，學得輕松愉快，才能真正的感受到“數(shù)學好玩”。這不禁讓我想起了三年前帶五年級時候，剛見面我問了孩子們對數(shù)學的看法，大家回答很一致“做題，思考，再做題，口算題，筆算題，拓展題”。為了給孩子們帶來一種不一樣的數(shù)學，我和孩子們開始了讀數(shù)學故事、玩數(shù)學游戲、做數(shù)學手工，寫數(shù)學日記等等。在學期末一次數(shù)學日記時，我把題目定為“你眼中的數(shù)學是什么？”現(xiàn)在想和大家一起分享：路登凱：數(shù)學就是生活嘛，早上，一睜眼就被數(shù)學粘上了，你早餐吃啥，兩個包子？一個雞蛋？數(shù)學仍緊跟你，你們有幾堂課？6堂。幾點吃飯？12點。晚飯呢？6點。睡覺呢？9點30分。你們家里有幾人？幾間房間？……蔣軼：數(shù)學是“計算器”，去超市買一個215元的籃球，付了220元，應(yīng)找給我5元錢。數(shù)學是“望遠鏡”，根據(jù)日歷，我可以知道明年的“教師節(jié)”是星期幾。數(shù)學是“快樂”，能讓老師和我們一起游戲，一起玩，一起樂。劉旭：數(shù)學是溫暖的家。長方形、正方形、三角形組合成牢固、安全的結(jié)構(gòu)，為我們遮風擋雨。數(shù)學是拉近兩人之間的橋梁，在學習中，爭論中，交流中，合作中，我喜歡我的老師和同學。張悅：數(shù)學像一首動聽的歌。在古時候人們把音樂就作為數(shù)學課程的一部份。要想彈出美妙的聲音，那肯定不能離開數(shù)學。因為聲音是否悅耳動聽與琴弦的長短有關(guān)，只有三根弦的長度比是3：4：6時發(fā)出的聲音才是最和諧最優(yōu)美。何恒徹：數(shù)學是“煎熬”有次生病去掛鹽水。第一瓶50毫升，掛了15分鐘，按這樣的速度，第二瓶是250毫升，應(yīng)該是多長時間？可以這樣想：250是50的5倍，所用的時間也是25分鐘的5倍，也就是75分鐘。但是因我坐不住手不小心碰了幾下，針就歪了，滴的速度就慢了。結(jié)果第二瓶足足掛了2個小時，呵呵，這不就是煎熬嗎？真把我累壞了。在孩子們的日記中，我也感受到了數(shù)學原來如此好玩，其實只要你發(fā)現(xiàn)數(shù)學，玩數(shù)學，找數(shù)學，談數(shù)學，一定會覺得數(shù)學超有趣！,數(shù)學好玩嗎？聽聽孩子們的心聲,精彩問答,數(shù)學課上，設(shè)計豐富多彩的活動，就能讓學生感受到數(shù)學好玩嗎？很多老師都認為，課堂上只要設(shè)計出豐富多彩的游戲，就能夠讓學生感覺“數(shù)學好玩”，難道真是這樣的嗎？請老師們發(fā)表一下自己的觀點，如何才能真正的讓學生感受到”數(shù)學好玩“呢？我來回答提問者:陳麗華瀏覽次數(shù):185回答次數(shù):106提問時間:2011/9/222:41:00曲振華的回答有些課，本身的素材和教學過程就充滿懸念和智慧，自然好玩的多，譬如華永龍老師上的《莫比烏斯圈》，但有些課本身就很抽象，譬如：認識方程、用字母表示數(shù)、統(tǒng)計概念等。游戲、競賽、操作等活動，要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置，好玩肯定需要參與活動，但并非所有活動都是好玩的，活動需要激發(fā)學生參與學習的興趣，展現(xiàn)認知沖突的過程，體現(xiàn)出提升數(shù)學思維的價值?；貜?fù)時間：2011/9/322:58:00王超的回答取消答案讓“數(shù)學好玩”應(yīng)該成為每節(jié)數(shù)學課都遵循的基本思想，但我認為不同年齡的學生，各自的“好玩點”也不同：在低年級，孩子更趨向于直觀思維，游戲、豐富多彩的圖片、學具、視頻材料、故事等形式更能吸引孩子，讓孩子感受到數(shù)學的“趣”，感受到數(shù)學的“好玩”；而高年級的孩子抽象思維逐漸發(fā)展完善，一般的游戲、圖片雖也可吸引他們，但略顯“小兒科”，且隨著知識難度的加大，一些本身枯燥的計算課、練習課，單憑外顯的東西很難達到“激趣”的效果。因此，高年級的“數(shù)學好玩”要更多的依靠激發(fā)學生強烈的認知沖突，讓學生先經(jīng)歷“山窮水復(fù)疑無路”，再在“柳暗花明又一村”中體會到學習的成就感?；貜?fù)時間：2011/9/322:08:00蘇昭美的回答新課標指出：“學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。數(shù)學學習應(yīng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數(shù)學情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值，徜徉于生活數(shù)學、活動數(shù)學、探索數(shù)學的快樂生活之中?；貜?fù)時間：2011/9/48:13:00袁君的回答我們所追求的數(shù)學好玩，是基于本節(jié)課的內(nèi)容。我想，只要能讓學生參與到活動中，有所思有所做有所答，就起到了一定的效果?；顒釉谟谝饘W生的學習興趣學習欲望，不能將所有的內(nèi)容全部壓到游戲中，否則容易適得其反。我們追求的，是有效的學習、有效的活動?；貜?fù)時間：2011/9/416:21:00,數(shù)學好玩的看法？怎么樣進行數(shù)學的好玩教學？需要教師花費很多的精力。我來回答提問者:國得良瀏覽次數(shù):179回答次數(shù):98提問時間:2011/9/715:04:00教師通過創(chuàng)設(shè)一系列有趣的活動讓學生學在其中，樂在其中，感受發(fā)現(xiàn)新知的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，但這需要教師事先精心的備課，需要教師有較強的課堂駕馭能力?；貜?fù)時間：2011/9/1019:52:00程慶蓮的回答我們?nèi)ァ坝稀睂W生心靈的需要.回復(fù)時間：2011/9/1018:51:00劉培興的回答小學學生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。教科書中雖然為學生提供了一些生動活潑的問題情境，但僅這些學習素材是遠遠不夠的，需要教師充分考慮學生的實際生活背景和趣味性（玩具、故事等），使他們感覺到學習數(shù)學是一件很有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學，喜歡數(shù)學?；貜?fù)時間：2011/9/1017:12:00黃俊的回答對于低年級學生游戲設(shè)計會激發(fā)學生學習的興趣，感受到數(shù)學好玩，但是如何讓學生不僅體驗游戲的樂趣還能感受到數(shù)學思維的魅力是很關(guān)鍵的問題?；貜?fù)時間：2011/9/1013:14:00遲玉英的回答創(chuàng)設(shè)有效情境，產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生參與學的興趣，的前提就是您的情境創(chuàng)設(shè)必須是學生熟悉的，這樣他才會感到好玩，進而形成玩的動力，達到玩中學數(shù)學的境界?；貜?fù)時間：2011/9/915:24:00李恒臣的回答興趣是對好的老師，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才能使數(shù)學好玩?；貜?fù)時間：2011/9/915:24:00潘進敏的回答低年級在好玩的數(shù)學中偏重趣味性，高年級偏重知識性，需要教師花費大量的精力進行設(shè)計，好的游戲會取得很好的效果?；貜?fù)時間：2011/9/915:16:00孫淑霞的回答充分應(yīng)用教材提供的數(shù)學素材或?qū)W生身邊的生活實例，創(chuàng)設(shè)有效情境，產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生參與學的興趣，的前提就是您的情境創(chuàng)設(shè)必須是學生熟悉的，這樣他才會感到好玩，進而形成玩的動力，達到玩中學數(shù)學的境界?；貜?fù)時間：2011/9/823:59:00封燕的回答教學中，要針對學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，尋找學習內(nèi)容與學生生活的結(jié)合點，讓學生充分利用學具觀察，摸一摸，讀一讀，撥一撥，這不僅符合小學低年級學生好動的特點，也符合小學生認知特點。小學生手上有東西玩，再加上老師創(chuàng)設(shè)的情境有吸引力，他們就能在玩中學，在活動中悟，因此，也就能順利、輕松地掌握知識?；貜?fù)時間：2011/9/822:39:00王蕓的回答首先，要在備課的時候，創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學好玩的情境，其次在教學過程中，老師時時處處發(fā)現(xiàn)新的“數(shù)學好玩”生成，抓住每一次機會，讓學生體會到數(shù)學好玩，并愛上學數(shù)學?；貜?fù)時間：2011/9/821:56:00,,溫馨提示：,請老師們按要求認真完成專題五作業(yè)本專題研究的主要內(nèi)容是“如何幫助小學生積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”，通過對本專題的系統(tǒng)學習，請任選其一完成如下作業(yè)：1.數(shù)學活動經(jīng)驗的積累過程是學生主動探索的過程，在本節(jié)課中，你認為哪些方面在幫助學生積累活動經(jīng)驗方面做得比較好，請列舉某個環(huán)節(jié)說明你的觀點。2“經(jīng)驗必經(jīng)由反思，反思又如何體現(xiàn)”，這是我們在課例打磨過程中著力思考的問題，您認為在本節(jié)課中是否引發(fā)了學生的反思，反思體現(xiàn)在哪些方面，還有哪些需要改進之處。期待著各位同行參與和指導我們的課例打磨活動，讓我們在課例打磨的過程中共同進步，共同提高！方法提示（1）回顧個人對本專題研修中最感興趣的部分。（2）按時完成和提交專題的個人作業(yè)。,,謝謝指導,