《高中物理教科版選修3-4課件：第1章第5節(jié)《學生實驗：用單擺測定重力加速度》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中物理教科版選修3-4課件：第1章第5節(jié)《學生實驗：用單擺測定重力加速度》（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,歡迎進入物理課堂,第5節(jié)學生實驗：用單擺測定重力加速度,學習目標：1.明確實驗目的，理解實驗原理；通過實驗，探究單擺的周期與擺長及重力加速度的關系．2．學會使用秒表，掌握實驗步驟，并能正確進行實驗操作．重點難點：1.實驗原理的理解．2．實驗數(shù)據(jù)的處理．,,,第5節(jié),,,,,,,,,,核心要點突破,課堂互動講練,知能優(yōu)化訓練,,課前自主學案,,,課標定位,課前自主學案,三、實驗器材長約1m的細線、稍重的帶孔小鐵球1個、帶有鐵夾的鐵架臺1個、米尺1把、秒表1塊、游標卡尺．四、實驗步驟圖1－5－11．讓線的一端穿過小球的小孔，然后打一個線結，做成單擺，如圖1－5－1所示．2．把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺上，把鐵架臺放在實驗桌邊，使鐵夾伸到桌面以外，讓擺球自然下垂，在單擺平衡位置處做上標記．,核心要點突破,圖1－5－2,二、誤差分析及注意事項1．誤差分析(1)系統(tǒng)誤差：主要來源于單擺模型本身是否符合要求，即懸點是否固定，球、線是否符合要求，振動是圓錐擺還是在同一豎直平面內(nèi)振動以及測量哪段長度作為擺長等等．(2)偶然誤差：主要來自時間(即單擺周期)的測量上．擺球通過平衡位置開始計時，不能多記或漏記振動次數(shù)．為了減小偶然誤差，應進行多次測量取平均值．,(3)本實驗中長度(擺線長、擺球的直徑)的測量時，讀數(shù)讀到毫米位即可(即使用卡尺測擺球直徑也只需保留到毫米位)．時間的測量中，秒表讀數(shù)的有效數(shù)字的末位在“秒”的十分位即可．2．注意事項(1)構成單擺的條件：擺線應選擇細且不易伸長的線，擺球應選擇體積小、密度大的小球，且擺角不能超過10.(2)固定懸點：單擺懸線的上端不可隨意卷在鐵夾的桿上，應夾緊在鐵夾中，以免擺動時發(fā)生擺線下滑，擺長改變的現(xiàn)象．,課堂互動講練,(2011年高考福建卷)某實驗小組在利用單擺測定當?shù)刂亓铀俣鹊膶嶒炛校?圖1－5－3,C．用懸線的長度加擺球的直徑作為擺長，代入單擺周期公式計算得到的重力加速度值偏大D．選擇密度較小的擺球，測得的重力加速度值誤差較小【精講精析】(1)由標尺的“0”刻線在主尺上的位置讀出擺球直徑的整厘米數(shù)為0.9cm，標尺中第7條線與主尺刻度對齊，所以應為0.07cm，所以擺球直徑為0.9cm＋0.07cm＝0.97cm.,【答案】(1)0.97(0.96、0.98均可)(2)C,圖1－5－4,(2)如果測得的g值偏小，可能的原因是________(填寫代號)．A．測擺長時，忘記了擺球的半徑B．擺線上端懸點未固定，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了C．開始計時時，秒表過早按下D．實驗中誤將39次全振動次數(shù)記為40次,(3)某同學在實驗中，測量6種不同擺長情況下單擺的振動周期，記錄表格如下：以l為橫坐標、T2為縱坐標，作出T2－l圖線，并利用此圖線求重力加速度g.,圖1－5－5,【答案】(1)0.874075.21.88(2)ABC(3)圖見精講精析9.86m/s2,知能優(yōu)化訓練,本部分內(nèi)容講解結束,點此進入課件目錄,按ESC鍵退出全屏播放,謝謝使用,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,