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《學前教育學》補充部分：福倫貝爾,福倫貝爾的經(jīng)歷福倫貝爾的教育思想福倫貝爾的影響福倫貝爾恩物介紹,學前教育人物檔案：福倫貝爾,福祿貝爾是19世紀德國著名的教育家。他在裴斯泰洛齊的影響下創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，大力提倡幼兒園教育，并重視幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系；他撰寫了許多有關(guān)學前教育的作品，成為近代學前教育理論的奠基人；他積極組織了幼兒園教師培訓(xùn)。作為“幼兒園之父”，福祿貝爾在世界教育史上占有非常重要的地位。福祿貝爾的影響超出了學前教育的范圍。他對兒童積極主動活動的重視，對游戲的教育意義的強調(diào)，對手工教育的推崇以及對于家庭、社區(qū)和兒童集體在兒童教育過程中的重要作用的評價，不僅為后來許多教育思想家所肯定和接受，而且逐漸影響到小學乃至中學課程的設(shè)置。人們稱贊“福祿貝爾不愧是一位真正的預(yù)言家”，甚至認為“現(xiàn)代教育思想的所有的最好的傾向，都在福祿貝爾的言行中達到了頂點?！?福倫貝爾人生經(jīng)歷,孩提時代父親的宗教思想影響10歲時候舅舅的傳道影響青年時代佩斯泰洛奇主觀教學法的影響大學的研究學習《人性教育》的實踐自我活動的原理,學前教學人物檔案：福倫貝爾,幼兒園工作的意義與任務(wù)。福祿貝爾指出，幼兒園工作的任務(wù)是通過各種游戲活動，培養(yǎng)兒童的社會態(tài)度和民族美德，使他們認識自然與人類，發(fā)展他們的智與體力以及做事或生產(chǎn)的技能和技巧，尤其是運用知識與實踐的能力，從而為下一個階段的發(fā)展做好準備，此外，幼兒園還應(yīng)擔負起訓(xùn)練幼兒園教師，推廣幼兒教育經(jīng)驗的任務(wù)。幼兒園課程。福祿貝爾傾其后半生的全部精力于幼兒園課程的發(fā)展上。他依據(jù)感性直觀、自我活動與社會參與的思想，建立起一個以游戲和活動為主要特征的幼兒園課程體系，包括游戲與歌謠、恩物游戲、手工作業(yè)、運動游戲、自然研究，以及唱歌、表演和講故事等。,學前人物檔案：福倫貝爾,幼兒園教育方法：①福祿貝爾重視兒童的親身觀察。他說：“我的教育方法是從一開始就向?qū)W生提供在事物中收集自己經(jīng)驗的機會，讓他們用自己的眼睛觀察、使其學會從自己的經(jīng)驗，從事物和事物之間的關(guān)系，從人類社會的真正生活中去認識?！雹诟叨仍u價游戲的教育價值。他把游戲看作兒童內(nèi)在本質(zhì)向外的自發(fā)表現(xiàn)，是人在這一階段上最純潔的精神產(chǎn)物。游戲給兒童以歡樂、自由和滿足，又能培養(yǎng)兒童的意志力和自我犧牲的精神。游戲是創(chuàng)造性的自我活動和本能的自我教育。③福祿貝爾也深切感受到兒童之間社交關(guān)系的重要性。他認為個性自我實現(xiàn)必須經(jīng)由社會化的歷程才能達到，只有通過與他人交往，才能認識自己與他人的關(guān)系，進而認識人性。他要求教育兒童使之充分適應(yīng)小組生活，并重視家庭和鄰里生活的復(fù)演。,GABE1,GABE1,用紅、綠、青、黃、紫色的線織成網(wǎng)套，套著的六個軟球。福氏認為球是“統(tǒng)一中的統(tǒng)一”，是運動的象征，是無限的象征。球可以顯示出“統(tǒng)一”的中心和一切事物的一般表情。它包含靜與動，一般與特殊，即有各個方面，又是單一的表面，既是能看到的，又是看不到的（它有見不到的軸心）。嬰兒在學會談話之前就能用手把握一個球，熟悉球的外形和顏色。球可以穩(wěn)定地呆著，也可以跳、可以滾動。兒童稍大一些時就能滾動它或跟著它跑，用眼睛觀察它，并和其他顏色相比較，還可以將已學會的唱歌和玩球的游戲聯(lián)系起來，或作為和其他兒童交往、建立相互關(guān)系的連結(jié)物，這又是練習自制能力的開始。如果用一根繩子把球懸吊起來，它還可以上下、左右甩動、旋轉(zhuǎn)或掛在背后，讓兒童猜是什么顏色的，做出各種各樣的動作。將六個不同顏色的球堆在一起，又可聯(lián)合多種的形體。球可以使兒童表現(xiàn)出許多內(nèi)心的思想、看法和愿望，并用以模仿在周圍見到的無數(shù)事物。球既是兒童將內(nèi)心的精神世界表露于外，也是模仿外部世界的工具。因此，是兒童非常喜愛的。,GABE2,GABE2,木制的小球體、立方體和圓柱（球的直徑、立方體的一邊和圓柱的高都是相同的）。福氏認為球體是單一的表面，是圓的；立方體有角有邊，和球體相反，它是靜止的象征，也是“多樣中的統(tǒng)一”的象征。立方體是統(tǒng)一的，但它的形式因觀察的角度關(guān)系（如從頂上、側(cè)邊或棱邊），又成為多樣的。立方體的平面形式和穩(wěn)定性是球體的否定，圓柱則是球體和立方體的性質(zhì)的混合，它在豎立時是穩(wěn)定的，而在臥倒時又是可動的。兒童利用這三種形體可以學到很多知識，做很多活動，如旋轉(zhuǎn)、搖晃、滾動，并用不同的方式表現(xiàn)它們所有的特征。大一些的孩子通過觀察、比較和進行描述，可以理解到一些初步的力學定律。,GABE3,GABE3,一個立方體，可以分成8個小立方體。福氏認為兒童可以借助于這種恩物獲得關(guān)于整體和部分的概念。這種恩物是放在一個立方形木盒子里面的。在玩弄之前，首先將盒子倒放在桌上，慢慢將底部的盒蓋抽出，然后將盒子輕輕向上提起，不要碰壞了大立方體的形象，使孩子能看到一個完整的大立方體。經(jīng)過分開，出現(xiàn)了8個小立方體。幼小的孩子們對此是會感興趣的。兒童可以在擺弄這種恩物時，發(fā)展自己的創(chuàng)造力，利用8個小立方體搭造各種東西，如立柱，城堡，拱形構(gòu)造，城門、橋梁、塔……。福氏認為了解立方體的形象對于藝術(shù)、科學以及實際的生活都是頭等重要的。,GABE7,GABE7,有八種顏色構(gòu)成（紅、黃、藍、綠、紫、黑、白、橙），正方形、直角二、直角、等邊三角形、正三角形、不等邊三角形、大角二、等邊三角、圓、半圓構(gòu)成，讓孩子比較角的大小、面的大小、圓的大小，可以搭成花、滑梯、風車等。,GABE8,GABE8,有八種顏色構(gòu)成（紅、黃、藍、綠、紫、黑、白，橙），讓孩子了解角和長度的概念，可以搭成滑梯、大象、魚、火箭等。,GABE9,GABE9,有八種顏色構(gòu)成（紅、黃、藍、綠、紫、黑、白、橙），他和第十種恩物相比大圓的直徑與6cm的棍子長度一樣，小圓的直徑與3cm的棍子的長度一樣，大圓的直徑與第二種恩物的正六面體一邊的長度一樣，大圓的直徑與第一恩物的球的直徑一樣，大圓直徑與第二恩物的圓柱直徑一樣。小圓的直徑與第三恩物正六面體的長度一樣。大圓的直徑與第四恩物直六面體的長度一樣。孩子在玩的過程中，可以搭成鳥、花、樹、草等，但圓的中心不能亂。,GABE10,GABE10,有八種顏色構(gòu)成（紅、黃、藍、綠、紫、黑、棕、白、橙）它是抽像化的點，讓孩子了解點成線、線成面的道理，可以構(gòu)成蝴蝶、貓頭鷹、樹、秋千、房子等。,GABEJ1,GABEJ1,通過多種游戲，可以了解球、圓柱、正面體的特征，每只都有孔，都可以用繩子串起來，可以搭成汽車、飛機、橋梁等，孩子在玩的過程中有觸覺、視覺、聽覺，有助于大小肌肉發(fā)達，讓孩子了解立體圖形的構(gòu)成。,GABEJ2,GABEJ2,有八種顏色構(gòu)成，每種顏色15粒，共120粒，讓孩子學習點、線、面的關(guān)系，孩子在玩的過程中可以旋轉(zhuǎn)珠子，增加手的靈活度，通過在限度空間里的活動游戲，可以熟知尺度的概念。,