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《跨越式跳高》教學設計,馮念東房山區(qū)竇店中心校,一、指導思想與理論依據(jù)二、教學內(nèi)容和單元課次三、教學背景分析四、學習效果評價設計五、教學目標六、教學重難點及突破七、教學過程八、主教材教學流程設計九、本課特點十、運動負荷預計,（一）指導思想與理論依據(jù),本課依據(jù)《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，遵循青少年學生身心發(fā)展特點，激發(fā)學生興趣，充分發(fā)揮學生主動性，使學生自主參與、自主練習。教學中，遵循循序漸進、因材施教的原則，讓學生由淺入深、由易到難地進行學習，讓每個學生都能體驗到成功樂趣。,,（二）教學內(nèi)容選自北京版《體育》第五冊，本課內(nèi)容為“跨越式跳高”;自編游戲：“小蜘蛛搬家”。（三）單元課次五年級的“跨越式跳高”共分為六課次，本課為第三課次。,,（四）教學背景分析,1．教學內(nèi)容分析（1）教材特點和地位（2）教材前后聯(lián)系（3）本課次在單元中的位置,2．學生情況分析,（1）本班具體情況（2）學生能力基礎（3）預設生成,,（五）學習效果評價設計,本課采用了學生自我評價、相互評價、教師評價等多種評價相結合的綜合評價方式，最大限度地激發(fā)學生練習興趣，更好地練習動作技術。,,,,（六）教學目標,1．初步學習跨越式跳高的過桿動作，提高助跑、踏跳與過桿的銜接2．通過教學發(fā)展學生的跳躍能力及上下肢協(xié)調(diào)配合能力。3．培養(yǎng)學生勇敢頑強，不怕困難的精神和團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。,,（六）教學重難點教學重點：擺動腿與起跳腿依次過桿教學難點：起跳腿和擺動腿的快速協(xié)調(diào)配合（七）重難點的突破,,（八）教學過程,1．開始部分：常規(guī)、隊列3分鐘2．準備部分：7分鐘（1）雙人操（2）專項準備活動3．基本部分：27分鐘（1）跨越式跳高（2）游戲：小蜘蛛搬家4、結束部分：3分鐘（1）太極拳模仿（2）總結評價,,●主教材教學流程設計,●溫故知新、循序漸進指導學生復習助跑踏跳動作，提出要求————學生分四組進行練習助跑起跳，并選擇正確的助跑方向和確定起跳腿、起跳區(qū)域?！窈献鲗W習、互幫互學斜放皮筋，讓學生體驗原地兩腿依次擺越斜桿動作，并指導——組長（體育骨干）發(fā)信號，讓學生做兩腿快速擺動依次過斜桿動作——讓學生體驗練習上一步、三步、走幾步、慢跑幾步起跳過桿練習?！獙W生分組練習體會自然助跑起跳過桿動作?！獙W生展示、共同評價?！裼螒颉瓣J關”：激發(fā)興趣、照顧差異、體驗成功教師講解游戲規(guī)則和注意事項，提出練習要求?！_始游戲——游戲結束，共同評價——學生展示——評出跳高小明星（動作好、跳得高）。,,（九）本課特點,1、改變了以往教學以教師講解示范為主，本課注重了學生學法的指導，為學生創(chuàng)造合作學習氣氛，以學生練習體驗為主，充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，學習中學生互相觀察，互相指導糾正，在提高學生技能的同時，也使學生合作意識和能力得到了提高。2、教學中注意遵循循序漸進的教學原則，使學生由淺入深，由易到難地逐步掌握技術動作。3、場地設計改變了以往單一的跳高教學模式，采用了方形場地設計，這樣更有力于教師觀察指導以及學生的相互觀察學習。4、教學中更多地采用自編的合作性游戲，《小蜘蛛搬家》游戲設計新穎，合作性強，學生參與積極性高，對于學生上下肢的均衡發(fā)展有積極的促進作用。,,（十）運動負荷預計,1．預計練習密度：35—40%左右2．全課平均心率：100—110次/分,,謝謝大家請多指導！,