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1、2022年《我是一張紙》教案 2022年《我是一張紙》教案1（2251字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過活動使學(xué)生認識紙張用處大、來之不易，應(yīng)該珍惜每一張紙。 　　2、通過實踐活動，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一張紙，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。 　　3、了解節(jié)約用紙的方法。 　　教學(xué)重難點： 　　懂得為什么要節(jié)約用紙，了解節(jié)約用紙的方法。 　　課前活動準(zhǔn)備（體驗）： 　　1、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？ 　　2、搜集節(jié)約用紙的好辦法。 　　3、用廢紙制作些小工藝品。 　　教學(xué)過程： 　　課前交流：小游戲 　　一、我是誰 　

2、　1、謎語導(dǎo)入 　　出示謎語，同學(xué)們猜猜看，我是誰？今天我們就來認識它——我是一張紙（板書課題） 　　2、快樂紙族的寶貝們也來到了我們的課堂，我們來認識認識它們吧?。ㄉ榻B） 　　3、發(fā)現(xiàn)紙我們先來進行闖關(guān)游戲，出示闖關(guān)規(guī)則，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 　　第一關(guān)：誰能找到我 　　播放錄音：我就在教室里，你能找到我嗎？ 　　出示：我在這些都是我們學(xué)習(xí)上用到的，老師給它們?nèi)×藗€名字叫學(xué)習(xí)用紙。（板書：學(xué)習(xí)用紙） 　　第二關(guān)：我會變變變 　　師：生活中，用紙做成的物品隨處可見，你看！ 　　1）我搖身一變，變成了一份藥品說明書，人們一看就知道該怎么服藥。 　　2）我搖身一變，變成了一張賀卡

3、，給老師、同學(xué)們送去最美好的祝福。 　　小朋友，我還會變成什么呢？ 　　課件出示：我搖身一變，變成了你家里的可以先變給你的'同桌聽一聽吧。指名生答。 　　師小結(jié)：這些紙在我們的生活中必不可少，我們稱它們?yōu)椤吧钣眉垺保ò鍟? 　　第三關(guān)：我來說，你來猜 　　師示范：如果沒有我，你就沒法上火車?。ɑ疖嚻保? 　　如果沒有我，你就不能買東西。（人民幣） 　　你能這樣考考大家嗎？ 　　小組討論。 　　3、小結(jié)：看來紙的用處非常大（板書：用處很大） 　　二、我從哪里來 　　1、師：以前沒有紙的時候，人們又是怎樣生活和學(xué)習(xí)的呢？ 　　（指名生答） 　　2、播放視頻。 　　看了

4、這個視頻，你有什么想說的嗎？ 　　是啊，小小一張紙可真是來之不易啊?。ò鍟簛碇灰祝? 　　三、我的煩惱 　　1、現(xiàn)在我們對紙有了一定的了解，其實小小的紙張也有它的苦與樂。 　　2、師：同學(xué)們，你曾經(jīng)浪費過紙嗎？或者說你見過別人浪費紙嗎？誰來說說自己身邊浪費紙的現(xiàn)象？ 　　3、其實浪費現(xiàn)象真是隨處可見，出示圖片。 　　4、播放視頻。 　　5、看完了視頻，現(xiàn)在你是怎么想的？ 　　6、師小結(jié)：造紙過程會不斷毀壞森林，沒有了森林，小鳥就沒有了家，土地就會變成沙漠，空氣將不再清新，還會出現(xiàn)沙塵暴、霧霾等惡劣天氣。同時造紙的過程還會排放大量的廢水，造成河流污染。親愛的同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在我

5、們應(yīng)該怎么做呢?生答，師板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境。 　　四、我的快樂 　　1、那老師考考你們，我們要疊一個紙飛機玩，怎么做到節(jié)約用紙?。空l能出個金點子？ 　　夏天天氣太熱了，我特別愛出汗，會用掉很多紙巾，誰能幫老師想個節(jié)約紙張的金點子？ 　　2、師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的金點子可真多??！節(jié)約用紙的方法有很多，老師也收集到了一些。 　　播放圖片師介紹： 　　1）瞧，這些小朋友把平時積攢的廢紙打包整理，正準(zhǔn)備送往廢紙回收站，進行二次加工利用呢！ 　　2）為了節(jié)約紙張，這位大哥哥想出了用水泥地面替代紙張的方法，練習(xí)毛筆字。 　　3）就連我們現(xiàn)在使用的一些課本，今年用完后學(xué)?；厥?，明年接著用，

6、不斷地循環(huán)使用，既節(jié)省了紙張，又節(jié)約了資金。 　　3、變廢為寶 　　智慧的人們還會變廢為寶，充分利用一張張看似沒用的廢紙，制作了桌面收納盒、柜子、筆筒、工藝品等許多精致的東西。（出示圖片） 　　同學(xué)們，昨天老師讓大家準(zhǔn)備了一些廢紙，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就以小組為單位，把這些廢紙變廢為寶。 　　心動不如行動，我們開始吧?。ㄩ_始小制作） 　　4、成果展示 　　三、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，今天開心嗎？現(xiàn)在就跟著老師一起唱《紙張兒歌》來結(jié)束我們今天的課程吧！ 　　小紙張，作用大，生活中，到處有； 　　小紙張，好朋友，我們都，愛惜它。 　　板書： 　　我是一張紙 　　學(xué)習(xí)用紙

7、 　　作用很大 　　生活用紙 　　來之不易 　　節(jié)約用紙，保護環(huán)境 2022年《我是一張紙》教案2（1567字） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、了解紙的________，知道節(jié)約用紙的重要性。 　　2、養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。 　　教學(xué)時間：1課時 　　教學(xué)過程 　　一、新課導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一位神秘的朋友，要和我們一起上課呢！它是誰呢？有請它閃亮登場，出示紙娃娃。如果老師把這張紙送給你，你能用它做什么呢？生：…… 　　師：同學(xué)們說得真好，大家可別小看了這個紙娃娃，它的用處可大了！今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《我是一張紙》。 　　二、新知講授 　

8、　活動一：紙的作用。 　　1、紙娃娃最喜歡捉迷藏了，他去哪里了呢？同學(xué)們請把課本打開，仔細觀察42頁的圖片，看看細心的你發(fā)現(xiàn)紙娃娃藏在哪兒了嗎？請用你喜歡的方式把它標(biāo)記出來。 　　2、課件出示教材圖片。在我們的生活中，你還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢？ 　　學(xué)生討論交流，匯報。 　　學(xué)習(xí)用紙：作業(yè)本、書籍、文稿紙、雜志、報刊。（出示課件） 　　生活用紙：餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾、紙扇、一次性紙杯。（出示課件） 　　其他用紙：包裝紙、壁紙、各種折紙。（出示課件） 　　3、教師小結(jié)：原來，紙有這么多用途呀，尤其是在我們生活、學(xué)習(xí)中的用途非常的廣泛，幾乎時時刻刻都要用到它。板書：紙的

9、作用大 　　活動二：紙從哪里來 　　1、思考：紙的作用真大，你們知道紙是從哪里來的嗎？你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?）早在多年前，我們的祖先就會造紙了。把樹皮、舊麻等切碎、洗凈，用堿水浸泡。（出示課件） 　?。?）再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿。（出示課件） 　?。?）然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。（出示課件） 　　（4）后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻。（出示課件） 　　學(xué)生討論交流，匯報。 　　2、教師小結(jié)：造紙過程非常復(fù)雜，需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多工序，一張小小的紙來之不易。我們一定要珍惜紙張，節(jié)約用紙。

10、板書：紙來之不易 　　活動三：紙的苦與樂 　　1、課件出示教材圖片。請大家仔細觀察這四幅圖，說說紙娃娃遇到了什么傷心事。 　　學(xué)生討論交流，匯報。 　　教師小結(jié)：由于小朋友們不珍惜紙張，紙娃娃傷心地哭了。 　　2、課件出示教材圖片。請大家仔細觀察這三幅圖，說說紙娃娃遇到了什么開心事。 　　學(xué)生討論交流，匯報。 　　教師小結(jié)：由于小朋友們愛惜紙張，紙娃娃開心地笑了。 　　3、師：作為二年級小學(xué)生,我們應(yīng)該怎么做呢? 　　學(xué)生討論交流（節(jié)約用紙、保護樹木、不亂砍濫伐樹木）。 　　教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了紙的制造過程，還懂得了節(jié)約用紙就要做到保護樹木、不亂砍濫伐

11、樹木。要做到節(jié)約用紙，老師倡議必須從我做起，你們能做到嗎？板書：節(jié)約用紙，保護環(huán)境。 　　三、作業(yè)設(shè)計：心動不如行動，你打算怎樣節(jié)約用紙，保護環(huán)境？趕快把你的想法付諸到行動中吧。 　?。ㄗ儚U為寶，利用廢紙制作風(fēng)鈴、筆筒等。） 2022年《我是一張紙》教案3（670字） 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．紙巾、玻璃杯、筷子、毛巾、報紙，每人1份。 　　2．古代造紙的影像資料、圖片。 　　教學(xué)過程： 　　一、交流 　　1．收集的紙樣和查閱到的資料，重點介紹造紙的資料。 　　2．教師介紹中國古代的造紙技術(shù)，讓學(xué)生理解教材上的圖意。 　　二、我來造一張紙 　　1．閱讀教材上的造紙步驟

12、，你有什么不懂的地方？ 　　2．教師演示一遍造紙的過程。 　　3．學(xué)生獨立操作造紙，教師巡回指導(dǎo)。 　　4．為了讓自己的紙干得快一些，可以把它放在電熱臺板上烘烤。 　　5．小心地把自己造的紙揭下來，放在桌子上，相互比較；紙的厚薄均勻程度。 　　6．設(shè)想：如果要造一張很薄的紙該怎么辦？如果要造一張彩色的紙該怎么辦？ 　　三、了解現(xiàn)代的造紙工藝 　　1．提問：現(xiàn)在的造紙廠是怎樣造紙的呢？ 　　2．觀看影像資料，了解現(xiàn)代的造紙工藝和一些特殊用途的紙。 　　3．有條件的學(xué)校，組織學(xué)生參觀造紙廠。 　　四、布置課外任務(wù) 　　繼續(xù)收集各種不同的紙，下節(jié)課帶來觀察 2022年《我

13、是一張紙》教案4（1457字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識與能力 　　認識紙對人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙 　　過程與方法 　　通過游戲、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。 　　情感態(tài)度與價值觀 　　養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣 　　教學(xué)重難點： 　　1.重點 　　了解紙的________，知道節(jié)約用紙的重要性 　　2.難點 　　養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師準(zhǔn)備 　　紙的來歷、課件 　　學(xué)生準(zhǔn)備 　　1.觀察生活中浪費紙的現(xiàn)象 　　2.搜集節(jié)約用紙的好辦法 　　3.搜集各類用紙 　　教學(xué)過程 　　一

14、、我一我，我在哪 　　1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧 　　2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學(xué)們仔細觀察這四幅圖畫，將咱們今天請來的神秘朋友找出來 　　3.學(xué)生觀察圖畫并找出神秘朋友。 　　4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友——紙呢? 　　5.學(xué)生思考回答 　　6.師歸納各種紙的資料 　　(1)學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙 　　(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些都是我們生活中

15、常用的東西，可見我們的生活離不開紙。 　　(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。 　　二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易 　　1.課件出示紙的來歷 　　(1)早在多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。 　　(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿 　　(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙 　　(4)后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻 　　2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎? 　　3.學(xué)生討論交流 　　課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)

16、現(xiàn)了什么? 　　生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易 　　4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來之不易。 　　三、交流浪費紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識。 　　1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學(xué)們，你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎?你們認為他們的做法對嗎?并說出理由 　　2.學(xué)生討論交流 　　3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢 　　4.學(xué)生討論交流 　　5.(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么? 　　6.學(xué)生交流討論。 　　7.師生共同制作草稿本。 　　四、課堂小結(jié)。 　　教學(xué)反思: 202

17、2年《我是一張紙》教案5（2400字） 　　一、 設(shè)計思路： 　　《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，學(xué)生是科學(xué)探究的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”，輕“知識傳授”；重學(xué)生“研”，輕教師“教”；重“探究過程”，輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以問題作為探究的主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動探究，力圖貫徹新課程的教學(xué)思路，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點，把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，結(jié)合小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律，把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力

18、、情感、態(tài)度的過程中，圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。 　　二、 教學(xué)目標(biāo) 　　1、 認知目標(biāo)： 　　認識紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。 　　2、 技能目標(biāo)： 　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。 　　3、 情感目標(biāo)： 　　在探究的過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。 　　三、 教學(xué)重點： 　　讓學(xué)生體驗簡單的“造紙”過程，進一步理解紙是由各

19、種纖維經(jīng)過加工而成的。 　　四、教學(xué)難點： 　　小組成員分工合作，共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程，并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。 　　五、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。 　　2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。 　　3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。 　　六、教學(xué)活動過程 　　教學(xué)步驟 　?。ㄒ唬┱勗捯? 　?。ǘ嶒炋骄? 　?。ㄈ┙涣鞒晒? 　?。ㄋ模┩卣寡由? 　　教師活動設(shè)計 　　師：上節(jié)課，我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎？ 　　師：那么誰能告訴大家，造紙術(shù)是哪個國家最早發(fā)明的，又是怎樣造出來

20、的？ 　　師：（出示課件）我們一起來觀看古代造紙的過程。 　　師：（課件演示） 　　師：看了這些圖片與資料，老師有一個強烈的愿望，你們猜猜看是什么？你們又有什么想法？ 　　師：對，造紙，今天我們也來造一張紙。 　　師：看到桌上的材料，小組成員討論一下，我們小組打算采用怎樣的方法，選用哪些材料，按照怎樣的方法來造紙？ 　　師：請各小組發(fā)表自己的設(shè)計方案。 　　師：請大家選擇合適的方案進行分組實驗。 　　師：一邊巡視指導(dǎo)，一邊以一個大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實驗中。 　　師：剛才大家的探究很投入，研究的成果也出來了。現(xiàn)在誰能告訴大家，紙是怎樣一步一步造出來的？ 　　師：以小組

21、為單位，分別匯報自己的研究成果。 　　教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，共同歸納造紙工藝的一般過程。 　　師：（板書）造紙的過程： 　?。?） 調(diào)制紙漿。 　?。?） 濾水壓平成“紙”。 　?。?） 從棉布上把“紙”揭下來。 　　師：召開造紙工藝成果發(fā)布會。請各小組展示自己的勞動成果。 　　師：誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)？ 　　師：比較一下，我們造的紙的厚薄一樣嗎？紙面平整嗎？怎樣才能造一張厚薄均勻的紙？ 　　師：我們現(xiàn)代的造紙工廠，是不是也像我們這樣造紙的嗎？ 　　師：（出示錄像片）觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程，教師略加解釋、補充、說明。 　　師：本節(jié)課你的最大收獲有哪些？還有什

22、么疑問？還有什么想法？ 　　師：（總結(jié)）。 　　小小一張紙，涉及到那么多的科學(xué)知識，請大家在課外搜集一些紙品材料，準(zhǔn)備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。 　　學(xué)生活動設(shè)計 　　生：紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光潔度、厚薄程度等方面都不相同。 　　生：學(xué)生各抒己見，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。 　　生：觀看課件。 　　生：造紙，自己親手造一張紙。 　　生：各小組成員，紛紛商量自己的活動方案。 　　生：各小組發(fā)表自己的實驗研究方案。其他小組的學(xué)生認真傾聽他人的方案。 　　生：學(xué)生實驗操作開始。 　　生：各小組匯報自己的研究情況。 　　生：各小組紛紛推出自己的作品。 　　生：發(fā)表自己的看法，其他小組給予補充、完善。 　　生：學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料，發(fā)表自己的意見與看法。 　　生：觀看有關(guān)錄像。 　　生：學(xué)生說出自己的收獲與困惑。 　　生：整理器材，離開教室。