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,歡迎進入物理課堂,高中物理課堂,第三章相互作用一力,學習目標,⒈知道力是物體之間的相互作用，在具體問題中能找出施力物體和受力物體.⒉知道力有大小和方向，在具體問題中能畫出力的圖示或力的示意圖.,知識儲備,引子：2002年10月02日，中國運動員樂茂盛男子62公斤級挺舉，打破當時的世界紀錄；也就是說它的舉力為.那么在物理上是怎樣定義“力”這個概念呢？,新課教學,一、力是物體間的相互作用,⑴物質(zhì)性：力不能脫離物體（物質(zhì)）而存在.⑵相互性：力、施力物體、受力物體均成對出現(xiàn)，要說明是“誰對誰的力”.⑶矢量性：(放到后面《力的合成與分解》中學習).⑷獨立性：即一個力的作用效果與其它力的存在與否無關(guān)（放到后面《牛頓運動定律》中學習）.⑸測力儀器是彈簧秤，而不是天平；力的國際單位：牛頓.,二、力的圖示,⑴力的作用效果：使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變或發(fā)生形變（即物體形狀和體積的改變）.特別注意，慣性才是維持運動狀態(tài)的原因，力不是改變運動狀態(tài)的原因.那么，力的作用效果與哪些因素有關(guān)系??？咱們以踢足球為例，力的大小不同，則球獲得的速度大小不同；力的方向不同，則球的運動方向不同；踢球的作用點不同，則球的運動路徑和自轉(zhuǎn)情況不同.可見力的作用效果由力的三要素決定.⑵力的三要素：大小，方向，作用點.那么也就是說，只要我們把力的三要素表示出來，力也就表達出來了.表示力的方法叫作力的圖示.⑶力的圖示：用一條帶有箭頭的線段（有向線段）來表示力的方法；作用點視情況畫在箭頭或箭尾.,三、力的分類（命名）,⑴按性質(zhì)：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力……⑵按效果：拉力、壓力、支持力、動力、阻力、引力、斥力……注：效果相同的力性質(zhì)可以不同，比如重力和彈力都可以作動力或阻力；性質(zhì)相同的力效果可以不同，比如在上拋的石子，上升階段重力作阻力，下降階段重力作動力.,典例分析,例1：甲、乙兩拳擊運動員競技，甲一拳擊中乙的肩部，觀眾可認為，甲運動員（的拳頭）是施力物體，乙運動員（肩部）是受力物體，但在甲一拳打空的情況下，下列說法中正確的是：A這是一種只有施力物體，沒有受力物體的特殊情況B此時的受力物體是空氣C甲的拳頭、胳膊與自身軀干構(gòu)成相互作用的物體D以上說法都不正確,答案：C；打拳人之所以感覺費了勁兒，是胳膊與拳頭之間產(chǎn)生了力，讓拳頭先加速后減速.但拳頭卻沒有產(chǎn)生力，因為對它而言找不到受力物體.,例2：左手提著細線、彈簧與鉤碼組成的連接體，問此時產(chǎn)生有幾對力？施力物體、受力物體各是誰？,注意：力的存在與否與物體間是否直接接觸無關(guān)：直接接觸的物體間不一定力的作用；而不接觸的物體之間不一定就無力的作用.從上面可知，力是一個抽象的重要概念，那么怎樣把它形象地表示出來呢？要研究力的表示方法，首先要從力的作用效果說起.,例3：如下圖所示，物體A對物體B的壓力是20N，試畫出這個力的圖示，并指出施力物體和受力物體.,,,答案：,解：如上圖所示；施力物體是，受力物體是.注意：①標度遺漏或比例選擇不合適；②作用點畫錯；③提倡多幾種畫法；④畫成實物還是質(zhì)點.⑤如果物體受多個力的作用，則在力的圖示中應統(tǒng)一它們的標度.,變式練習,練習1：如下圖，斜面上靜止一物塊，所受的重力是50牛，試做出物塊所受重力的圖示。,G=50N,答案,練習3、下列給出的各力中是按力的性質(zhì)命名的是（）Ａ拉力Ｂ壓力Ｃ摩擦力Ｄ浮力Ｅ磁場力Ｆ彈力Ｇ重力Ｈ分子力,練習2、指出以下幾個力的受力物體和施力物體（1）桌面對書的支持力（2）懸繩對電燈的拉力（3）水對船的浮力（4）磁鐵對鐵釘?shù)奈?練習4、對于被足球運動員踢出的在空中旋轉(zhuǎn)的“香蕉球”，以下說法正確的是（）A足球受到沿運動方向的動力B足球受到空氣對它的阻力C由于不存在施力物體，足球沒有受到任何力的作用D足球受到地球?qū)λ闹亓ψ饔?課堂小結(jié),通過本節(jié)課的學習：1、掌握力的概念，知道力是矢量，能夠準確找出施力物體和受力物體；2、掌握力的三要素會做力的圖示；3、了解力的分類。,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,