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我們的民族小學(xué),bdǎichāngngjiāo,壩傣昌昂跤,你認(rèn)識這些字嗎？,坪壩穿戴打扮歡唱招呼飄揚(yáng)敬禮蝴蝶好奇孔雀舞游戲招引熱鬧古老銅鐘粗壯鳳尾竹潔白搖晃,還記得這些單詞嗎？,1.請各自輕聲讀第一自然段，想一想，讀這部分課文，你好像看到了什么？,2.早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。,第一自然段,1.請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？,第二、三自然段,2.文中沒有具體去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？,3.這時，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣做呢？,第二、三自然段,4.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的情景呢？,5.課文是在什么情況下寫小動物的呢？為什么要寫這些小動物呢？,第二、三自然段,（1）突出孩子們讀得認(rèn)真，小動物為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們學(xué)習(xí)。（2）突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。（3）突出邊疆小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。,輕聲讀第四自然段，這一段抒發(fā)了作者什么感情？這一自然段讓人產(chǎn)生怎樣的情感？與你同桌交流感受。,第四自然段,1.課文的敘述順序是怎么樣的？,想一想,作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。課題：我們的民族小學(xué)P4，“這就是我們的民族小學(xué)”,2.作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的呢？,→上學(xué)的路上，來到學(xué)校→上課，下課→文末點題。,想一想,3.作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？（提示：這是一所怎樣的學(xué)校？）,美麗（美得有特點）：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。,團(tuán)結(jié)：大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。,早晨，從[]上，從[]里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有[]族的，有[]族的，有[]族和[]族的，還有[]族的。大家[]不同，[]不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那[]的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加[]。,,,,傣,坪壩,山坡,景頗,阿昌,德昂,漢,穿戴,語言,鮮艷,絢麗多彩,同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥[]，向敬愛的老師[]，向高高[]的國旗[]?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。,打招呼,問好,飄揚(yáng),敬禮,上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分[]，樹枝不[]了，鳥兒不[]了，蝴蝶[]在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣[]地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳[]、摔[]、做[],[]來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來[]。,安靜,搖,叫,停,好奇,孔雀舞,跤,游戲,招引,看熱鬧,這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的[]，掛在大青樹粗壯的枝干上。[]的影子，在潔白的粉墻上搖晃……,銅鐘,鳳尾竹,作業(yè)：復(fù)習(xí)鞏固生字和165頁的單詞。明天聽寫。抄寫句子，加強(qiáng)積累：把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。還有別的喜歡的句子也可以抄寫。明早上交。繼續(xù)背誦第一、二自然段或者第三、四自然段。星期三檢查。做《10分鐘掌握課堂》，明天第二節(jié)上課前上交。,