《2019年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 第2課時 氧氣的制法課件 滬教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋九年級化學上冊 第2章 身邊的化學物質(zhì) 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣 第2課時 氧氣的制法課件 滬教版.ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2章身邊的化學物質(zhì),第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,第2課時氧氣的制法,第2章身邊的化學物質(zhì),問題導學,新知學習,課堂反饋,問題導學,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,知識點一氧氣的工業(yè)制法,新知學習,1.原理：利用氮氣和氧氣的_____不同。2.方法：分離____________，先蒸發(fā)出來的是________。[注意]工業(yè)上制取氧氣屬于物理變化。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,沸點,液態(tài)空氣,液態(tài)氮,知識點二氧氣的實驗室制法,,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,1.加熱分解高錳酸鉀制取氧氣,(1)原理高錳酸鉀制取氧氣的符號表達式為__________________________。(2)裝置(如圖2－1－1),圖2－1－1,(3)收集方法①向________排空氣法。依據(jù)是___________________________。②排水法。依據(jù)是_____________________。(4)檢驗方法：將___________伸入集氣瓶中，若_____________，證明是氧氣。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,上,氧氣的密度比空氣的稍大,氧氣不易溶于水,帶火星的木條,木條復燃,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,（5）實驗步驟,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[說明]實驗步驟可諧音記憶為“茶莊定點收利息”。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,2．分解過氧化氫制取氧氣(1)原理過氧化氫分解制取氧氣的符號表達式為______________________。(2)裝置(如圖2－1－2),圖2－1－2,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,(3)實驗步驟①組裝儀器，檢查裝置的氣密性；②先向錐形瓶內(nèi)裝入二氧化錳，塞好橡皮塞后，再注入過氧化氫溶液；③收集氣體；④停止反應，拆卸清洗儀器。,[說明]此發(fā)生裝置的優(yōu)點是能控制反應的速率。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,氣泡逸出,口,復燃,(4)氧氣的驗滿①排水法：當集氣瓶口有____________時，說明氧氣已經(jīng)集滿；②向上排空氣法：將帶火星的木條靠近集氣瓶________，若木條________，說明氧氣已經(jīng)集滿。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,3．加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣反應的符號表達式為___________________________。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,探究點一氧氣的實驗室制法,[情景展示],第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[問題探究],用加熱和不加熱的方法來制取氧氣，應如何選擇實驗的發(fā)生裝置？,[思考交流],第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[歸納提升],選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應物的狀態(tài)和反應條件，選擇氣體收集裝置的依據(jù)是氣體的性質(zhì)(能否溶于水、密度比空氣大還是小等)。過氧化氫溶液制氧氣應選擇固—液常溫不加熱型發(fā)生裝置；高錳酸鉀制氧氣應選擇固體加熱型發(fā)生裝置，收集方法相同，都是用排水法或向上排空氣法。,[課堂速記],第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,核心一氧氣的實驗室制法,例1在使用高錳酸鉀制氧氣的操作過程中，先后順序不規(guī)范的是()A．先檢查裝置的氣密性，再加入藥品B．先蓋上玻璃片，再從水中拿出集氣瓶正放在桌上C．先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈D．先在鐵架臺上固定發(fā)生裝置，再放置酒精燈,D,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,例2圖2－1－3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,(1)寫出圖中帶有標號的儀器的名稱：①________；②________。,錐形瓶,水槽,圖2－1－3,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,例2圖2－1－3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2－1－3,(2)組裝好A裝置后，先向分液漏斗中加入水，然后將導管一端通入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出。該操作的目的是_____________________。,檢查裝置氣密性,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,例2圖2－1－3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2－1－3,(3)可用圖B所示的方法收集氧氣，主要是因為氧氣____________。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，用這種裝置收集氧氣時應注意__________________。,不易溶于水,瓶里留有少量的水,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,例2圖2－1－3是實驗室制取氧氣的實驗裝置圖。請回答下列問題。,圖2－1－3,(4)集滿氧氣的集氣瓶應______(填“正”或“倒”)放在桌面上。,正,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,【方法點撥】解答此類試題應具備以下知識：①制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇(氧氣密度與溶解性，并注意用語準確等)；②制取氧氣的步驟及注意事項，如氣密性的檢查、實驗結(jié)束“先撤后熄”等；③檢驗氧氣的方法和驗滿操作。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,知識點三催化劑,1.定義：在化學反應中能________化學反應速率，但本身的________和____________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)稱為催化劑。,改變,質(zhì)量,化學性質(zhì),[注意](1)二氧化錳不是在任何反應中都能起催化作用。(2)催化劑只能改變化學反應速率，不會影響反應是否發(fā)生及產(chǎn)物的質(zhì)量。,2．特征：“一變，兩不變”。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,探究點二催化劑,,[情景展示],實驗室制取氧氣常用方法：1．加熱高錳酸鉀(KMnO4)2．分解過氧化氫(H2O2)(通常加入少量MnO2),第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[問題探究],用哪一種藥品制取氧氣最好？為何要加二氧化錳？,[思考交流],第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[歸納提升],用過氧化氫(H2O2)(通常加入少量MnO2)的方法最好，因為此反應不需要加熱且易于控制。用分解過氧化氫制取氧氣要使用催化劑，其目的是加快化學反應的速率。有關(guān)催化劑的實驗探究可按下列步驟進行：(1)設計實驗，探究是否真正改變了化學反應速率；(2)設計實驗，探究在化學反應前后該物質(zhì)的質(zhì)量是否改變；(3)設計實驗，探究在化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否改變。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,[課堂速記],第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,核心二催化劑,例3常溫下，實驗室用過氧化氫制取氧氣時，沒有加催化劑，其結(jié)果是()A．不影響化學反應速率B．反應速率很慢，產(chǎn)生氧氣的量減少C．不能產(chǎn)生氧氣D．產(chǎn)生氧氣的總量不變，但反應速率較慢,D,[解析]沒有加催化劑時，過氧化氫的分解速率較慢，但反應產(chǎn)生的氧氣總量不變。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,【方法點撥】催化劑的特征是“一變、兩不變”，進行催化劑的探究應進行如下實驗：①設計對比實驗證明該物質(zhì)是否改變了此反應的速率；②實驗前后稱量該物質(zhì)的質(zhì)量，比較質(zhì)量是否變化；③探究化學反應前后該物質(zhì)的化學性質(zhì)是否變化。,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,氧氣的制法,工業(yè)制法,空氣,除塵凈化,潔凈空氣,降溫、加壓,液態(tài)空氣,,蒸發(fā),-196℃﹤T﹤-183℃,液氮,液氧,實驗室制法,,,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,知識點1氧氣的實驗室制法,1．下列說法中錯誤的是()A．可以用帶火星的木條檢驗氧氣B．加熱高錳酸鉀能產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣C．實驗室制取氧氣必須使用酒精燈D．用排水法可以收集不易溶于水的氣體,[解析]實驗室用過氧化氫制取氧氣時不用加熱，不需要酒精燈。,C,課堂反饋,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖6－1所示，其中正確的是(),C,第1節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣,知識點2催化劑,3．下列關(guān)于催化劑的說法中正確的是()A．加入催化劑能改變化學反應的速率B．不使用催化劑，物質(zhì)就不能發(fā)生化學反應C．使用催化劑可以增加生成物的量D．催化劑就是二氧化錳,A,