《六年級上冊科學教案 - 4.1《校園生物大搜索》教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級上冊科學教案 - 4.1《校園生物大搜索》教科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、教科版科學六年級上4.1《校園生物大搜索》教學設計 課題 校園生物大搜索 單元 4 學科 科學 年級 6 學習 目標 1、科學概念 我們周圍生活的生物是多種多樣的。 2、過程與方法 （1）分區(qū)域調查，認識多種多樣的生物。 （2）選用適合的工具對生物進行調查和記錄。 情感、態(tài)度、價值觀 （1）感受校園生物的美麗。 （2）體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣。 重點 會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。 難點 會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 我

2、們都知道地球上有許多生物，但是地球上的生物到底有多少種呢？ 到目前為止，科學家已經發(fā)現(xiàn)并分類記載的生物種類超過了200萬種，估計地球上現(xiàn)存的物種應有200萬~450萬種。 這個數(shù)字足以讓我們驚訝生物種類的多種多樣。 我們在三年級時，曾經觀察過校園中的一些動物和植物。 1、提問： ①你們還認識這些動物和植物嗎？ ②我們是在校園的什么地方看到這些動物和植物的？ 2、悄悄問問 ●你們還想知道校園中有哪些動物和植物嗎？ ●你們想知道校園中到底有多少種動物和植物嗎？ 回答 由舊知識導入，創(chuàng)設問題情境 講授新課 一、認識常見的植物和動物

3、1、提問： ●在我們的校園里,有這些植物、動物嗎? ●你能說出它們的名字或主要特征嗎？ （展示圖片） 明確： 校園里有鼠婦（潮蟲）、瓢蟲、蒼蠅、麻雀、燕子、蚯蚓、蜈蚣、蝗蟲、螞蟻、蜻蜓、蚜蟲等動物以及松樹、柳樹、苔蘚、杜鵑、狗尾草、楊樹和鳳仙花等植物。 2、追問： 在我們的校園里，還有哪些植物和動物? 溫馨提示： 認識的寫出名稱，不認識的可以畫出來，或者拍成照片，或用文字描述，編上號。 二、調查校園中的動植物 科學家常常要對一個區(qū)域的動植物種類和分布情況進行調查。 我們的校園是一個很小的區(qū)域，讓我們也像科學家那樣進行調查，弄清校園中動植物種類和分布情況吧。 1

4、、怎樣開展校園生物大搜索？ 明確： ①像科學家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進行調查； ②要對校園生物展開全面調查，包括土壤中的和曾經過往的動物； ③用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物； ④將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄它們生長和經常活動的地點。 2、調查校園中的動植物要注意些什么？ 明確： ①帶上工具：小鏟、放大鏡 ②不要采摘植物和傷害動物 ③可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物 ④經常飛來的鳥也應該記下來 3、調查時出現(xiàn)這種情況怎么辦？ 在調查時可能會出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白

5、、紅不同顏色花的郁金香等，該怎么記錄？ 明確： 記錄時可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。 4、校園生物大搜索開始 各組到指定的區(qū)域進行搜查，做好記錄，盡量不要漏掉任何一種動植物。 三、課堂練習 （一）選擇題 1.對于不認識的動植物，我們要（ ） A、只觀察不記錄 B、及時畫下來或者用文字描述記錄下來 C、無所謂認不認識 2.找生活在地下的小動物時，不需要帶的工具是（ ） A、小鏟 B、放大鏡 C、小刀 （二）判斷題 1.尋找動物和植物活動中，對所有的動、植物都可以用

6、手去摸。 2.調查活動中要做到不采摘植物，不捕捉小動物。 3.調查時不能打擾小動物的正常生活，不能破壞動植物的生活環(huán)境。 4.分區(qū)域觀察研究是科學家常用的研究方法。 5.調查生物時，只要記錄地面看得見的動植物就行。 6.我們在調查動物時，可以從腳印、糞便、毛等蹤跡推知躲藏起來的動物。 四、拓展提高 閱讀資料庫：生物的多樣性 五、作業(yè)布置 我們學校還有哪些不知名的動物和植物，通過課外查找資料，網絡或者咨詢一些專業(yè)人士來查明身份。 看圖回答 交流 制定方案

7、 注意聽 討論 調查 搜集信息 獨立完成 閱讀 查閱 從認識校園生物的多樣性入手，更直觀、具體。 感受校園生物的多種多樣，幫助學生初步構建生物多樣性的認識。 達標測評 拓寬知識面 培養(yǎng)課外查閱興趣 課堂小結 本節(jié)課，通過分區(qū)域調查，我們知道我們周圍生活的生物是多種多樣的，感受校園生物的美麗，體會到用心觀察會有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學學習的樂趣。 總結課堂 板書 板書設計