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1、《微電影鑒賞與制作》選修課課程綱要 第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 《微電影鑒賞與制作》是靈石中學(xué)教師整合本土資源，針對學(xué)生的興趣、能 力和實(shí)際水平自主研發(fā)的一門社會實(shí)踐類校本學(xué)修課程，也是一門具有開創(chuàng)意義 的綜合性課程，它整合了文學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)、 實(shí)踐等多方面學(xué)科課程資源，旨 在構(gòu)建有關(guān)微電影鑒賞、評價、制作和發(fā)行系列內(nèi)容的完整課程體系。 二、課程理念和思路 本課程的開發(fā)基于以下理念和思路： （一）立足于時代，讓課程具有鮮明的時代性，貼近高中生的心靈。 21 世紀(jì)，中國進(jìn)入了微時代。微博、微信、微小說、微電影如雨后春筍般 發(fā)展起來，成為快節(jié)奏社會中人們的生活方式和特有符號。作為一

2、門綜合性藝術(shù)， 微電影整合了文學(xué)、音樂、舞美、傳媒等藝術(shù)，融合了攝像、錄音、剪輯等多項(xiàng) 現(xiàn)代技術(shù)，融入了身邊最動人的社會生活元素，迅速成為廣大青少年的最愛。讓 學(xué)校的課程與高中生的心靈共振，與時代共舞，無疑是開發(fā)校本選修課的首選因 素。 （二）著眼于創(chuàng)新，走在課程改革的前沿，打造學(xué)校的品牌特色。 靈石中學(xué)是一所有著幾十年悠久歷史的老校，人文氣息濃厚，校訓(xùn)是“博學(xué) 之，審問之，慎思之明辨之，篤行之”。具有鮮明的辦學(xué)特色。本課程的開發(fā)不 僅能滿足本校學(xué)生發(fā)展自己興趣、特長愿望，而且也有助于學(xué)校彰顯品牌特色， 發(fā)揮名校對其他學(xué)校的師范效應(yīng)。 開發(fā)《微電影鑒賞與制作》校本選修課可以填補(bǔ)中學(xué)教材在微

3、電影領(lǐng)域的空 白，體現(xiàn)出一定的前瞻性和創(chuàng)新性。 （三）發(fā)揮教師的能動性，為教師的專業(yè)發(fā)展提供新的可能。 作為一門融文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代技術(shù)和社會實(shí)踐于一體的素質(zhì)教育課程，若單 憑某一學(xué)科教師開發(fā)和實(shí)施都是有一定難度的。因?yàn)槲㈦娪笆且豁?xiàng)新生事物，現(xiàn) 代人們對它雖有熱情，但專門研究微電影、有志于在微電影理論方面有所建樹的 人卻不多。我們能查閱、搜集到的相關(guān)資料也非常少。開發(fā)這門課程，也算是給 自己訂了一個較高的目標(biāo)，希望可以提高自己，現(xiàn)在，經(jīng)過艱難的學(xué)習(xí)、研討， 我們課程小組的教師已經(jīng)較自己原來進(jìn)步了一大截。 同事，本課程通過各類微電影作品的鑒賞與制作讓學(xué)生了解社會、思考人生、 關(guān)心周圍的社會生

4、活，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、獨(dú)立生活的能力，對學(xué)生的綜 合素質(zhì)和社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用，對國家課程是一種很好的 補(bǔ)充。 第二部分 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 通過本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滿足學(xué)生們對新生事物的興趣和需求，激發(fā)他們 的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文精神，提高其審美鑒賞能力、 動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而豐富校園文化生活，發(fā)展學(xué)生們的個性特長， 體現(xiàn)學(xué)?！盃I造人文性的教育環(huán)境，建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，塑造個性化的未來 人才”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生、教師、學(xué)校和新課程共同成長，為學(xué)生升入高校以 至入社會從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。 二、具體目標(biāo) （一）知識

5、與能力目標(biāo) 在微電影鑒賞實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)理論和方法，對微電影作品的形象、 主旨及藝術(shù)表現(xiàn)力進(jìn)行正確的鑒賞分析，做出適當(dāng)?shù)膫€性化闡發(fā)與評價。 （二）過程與方法目標(biāo) 在微電影制作實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的技巧，通過自我探究、團(tuán)隊(duì)合作 等方式，制作出原創(chuàng)的微電影作品，并通過自我策劃發(fā)布成果，得到一定范圍內(nèi) 觀眾的認(rèn)可。 （三）情感與價值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)微電影理論，學(xué)生能夠全方位、系統(tǒng)了解微電影，并對微電影這一 新興藝術(shù)形式產(chǎn)生濃厚的興趣；在整個課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的興趣特長的到一定 的鞏固和發(fā)揚(yáng)，審美鑒賞能力、動手實(shí)踐能力得到一定的發(fā)展，人文素養(yǎng)和科學(xué) 素質(zhì)的到潛移默化的提升。 第三

6、部分 課程內(nèi)容 《微電影鑒賞與制作》主要學(xué)習(xí)微電影的相關(guān)理論和研究只是，掌握微電影 鑒賞、影評寫作、微電影拍攝和后期制作技巧，并通過親身實(shí)踐獨(dú)立完成從微電 影構(gòu)思，創(chuàng)作到微電影制作的全過程，直至將自己的作品成果向社會成功推廣。 具體教學(xué)內(nèi)容如下： 第一章 微電影概說 第一節(jié) 微電影的定義 第二節(jié) 微電影的特征 第三節(jié) 微電影的分類 第四節(jié) 微電影發(fā)展趨勢 活動設(shè)計(jì)一 調(diào)查：你眼中的微電影 第二章 微電影鑒賞 第一節(jié) 影視鑒賞基礎(chǔ) 第二節(jié) 微電影鑒賞指導(dǎo) 第三節(jié) 微電影佳作欣賞 第四節(jié) 微電影作品推薦 活動設(shè)計(jì)二 交流：微電影愛好者沙龍 第三章 微電影制作 第一節(jié)

7、 拍攝準(zhǔn)備 第二節(jié) 拍攝過程 第三節(jié) 后期制作 第四節(jié) 拍攝實(shí)踐 第五節(jié) 成果推廣 活動設(shè)計(jì)三 策劃：我的微電影發(fā)布會 第四部分 教材編寫原則 一、建構(gòu)教科書框架原則 （一）科學(xué)性原則 教科書式課程實(shí)施的主要媒介，是課程內(nèi)容的重要載體，教科書的內(nèi)容設(shè)計(jì)， 科學(xué)性是第一位的。首先，教科書內(nèi)容的選擇要準(zhǔn)確，語言表述要簡明。本教材 對“微電影”的基本概念多方查閱資料，反復(fù)校對、查證，去粗取精，去偽存真， 務(wù)求材料引述真實(shí)，語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，從而保證了其作為教科書的科學(xué)性和規(guī)范性。 其次，教科書的內(nèi)容編排上要科學(xué)有序。本教材將教學(xué)目標(biāo)中心從知識本位 向發(fā)展本位轉(zhuǎn)移，將理論學(xué)習(xí)、活動體驗(yàn)

8、和創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，按照微電影理論、 微電影鑒賞、微電影制作的順序搭建教科書框架，體現(xiàn)了對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 和已有的經(jīng)驗(yàn)的尊重，有助于學(xué)生自學(xué)和能力素養(yǎng)的行成。 （二）可讀性原則 好的教科書，不單純是知識的理性陳述，條分縷析，還需要有貼近時代的材 料、直觀可見的形式和流暢生動的語言， 本教材資料大多是編者根據(jù)最新的網(wǎng)絡(luò)資料加以整理、改寫和原創(chuàng)的。正文 采用圖、文、表相配合的形式，為學(xué)生了解、欣賞和制作微電影提供了豐富、生 動的資料，語言表達(dá)上也反復(fù)錘煉，力求簡明、生動，有助于學(xué)生對教材內(nèi)容的 閱讀、理解、有所收獲和提高，全書有比較強(qiáng)的可讀性。 （三）創(chuàng)新性原則 教材的價值主要體現(xiàn)在創(chuàng)新

9、性上，如果內(nèi)容陳舊，人云亦云，就失去了存在 的價值。 《微電影鑒賞與制作》課程是應(yīng)學(xué)生的需要而開設(shè)的一門嶄新課程。本教材 也是一本全新內(nèi)容的教材，一方面，教材內(nèi)容貼近時代，契合廣大高中生的心靈， 能夠滿足 90 后同學(xué)表達(dá)自我、展現(xiàn)個性風(fēng)采的愿望，具有鮮明的時代性，另一 方面，作為電影藝術(shù)的分支，微電影尚屬于非主流的藝術(shù)。人們對微電影雖有所 關(guān)注，但深入研究微電影的人卻很少。搜索互聯(lián)網(wǎng)，有關(guān)微電影的理論，只是零 散的、瑣碎的，根本找不到關(guān)于微電影的專業(yè)書籍，更沒有一本適合高中生閱讀 的微電影教材。因此，本教材是真正具有開創(chuàng)意義的教材，它讓微電影這個充滿 時代氣息的詞匯第一次以教材的形式走入高

10、中課堂，體現(xiàn)了教材的創(chuàng)新性。 二、教材的選材原則 （一）全面落實(shí)本課程的課程目標(biāo)，有利于課程目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)的原則 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》第十二條強(qiáng)調(diào)：“教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求”。教材就是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所使用的體系相對獨(dú)立的 文本，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種憑借和載體，教材內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)為教師的教和學(xué) 生的學(xué)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展這一教學(xué)的終極目標(biāo)服務(wù)。 （二）以學(xué)生為本，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則 課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”已成為我國高中教育的頑癥，而體現(xiàn)在教材上， 就使學(xué)生疲于奔命、苦不堪言。若改變之，就必須在教材內(nèi)容的選擇上以學(xué)生發(fā) 展為本，從學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā)

11、，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本教材第二章微電影欣賞部分的內(nèi)容，不僅有關(guān)于影視鑒賞基礎(chǔ)理論的介 紹，還有微電影鑒賞指導(dǎo)、影評寫作指導(dǎo)，后面附有影評例文。這一章還專門設(shè) 計(jì)了“微電影佳作欣賞”、“微電影作品推薦”內(nèi)容，既有對微電影作品的“影片 解讀”，又有“視頻地址”連接?？晒W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)，教材還精選了若干 微電影劇本范文，加上編者的精要點(diǎn)評，這些不僅豐富了教材內(nèi)容，更能為學(xué)生 欣賞和創(chuàng)作微電影提供有效的幫助。 （三）發(fā)揮學(xué)科的綜合性特長的原則 隨著社會的發(fā)展，知識綜合化、整體化日漸突出，社會對人才的培養(yǎng)提出了 更高的要求，要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、綜合能力的學(xué)生。 本

12、教材以“認(rèn)知、藝術(shù)、技術(shù)”三位一體的基本理念來建構(gòu)教材的體系結(jié)構(gòu)， 將微電影理論、微電影欣賞、微電影制作作為三個主題依次遞進(jìn)排列，加強(qiáng)了學(xué) 科之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了科學(xué)精神與人文精神的滲透與融合，體現(xiàn)了學(xué)科知識間的 滲透、交叉和綜合，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的綜合養(yǎng)成 （四）體現(xiàn)時代精神，與時俱進(jìn)的原則 學(xué)生總是生活在特定時代，課程內(nèi)容也總是隸屬于特定時代并體現(xiàn)特定時 代。課程內(nèi)容應(yīng)呼應(yīng)時代的發(fā)展，向時代開發(fā)，與時俱進(jìn)。高中教材內(nèi)容的選擇 無疑應(yīng)體現(xiàn)時代精神，與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、文化發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來。 三、內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)加工的原則 （一）采用主題單元結(jié)構(gòu)的有序原則 《微電影鑒賞與制

13、作》采用主題單元編排結(jié)構(gòu)，確定三個學(xué)習(xí)主題--微電影 概說、微電影欣賞、微電影制作，每一個學(xué)習(xí)主題為一單元，全書按照“微電影 概說--微電影欣賞--微電影制作”三個主題遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。 （二）圖文并茂，實(shí)用性搶的原則 本教材的讀者主要是高中學(xué)生，高中生的特色是喜歡新穎、生動而又實(shí)用的 內(nèi)容。本教材全書文圖結(jié)合，圖文并茂，符合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，具有較強(qiáng)的 可讀性。 （三）突出重點(diǎn)，簡明扼要的原則 關(guān)于微電影，本書重點(diǎn)講解微電影概說、微電影鑒賞、微電影制作幾個方面， 二隊(duì)微劇本的寫作和戲劇表演，學(xué)生并不陌生，所以沒有單章介紹，知識在第二 章有所設(shè)計(jì)，這樣可以更好的集中筆墨，突出微電影鑒賞與

14、制作部分的內(nèi)容。 第五部分 課程實(shí)施建議 一、教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則 （一）強(qiáng)化活動體驗(yàn)和動手實(shí)踐的原則 由于本課程是社會實(shí)踐類課程，教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生鑒賞、寫作和微電影制作活 動為，理論學(xué)習(xí)只是必要的鋪墊。教師在教學(xué)時不能單獨(dú)地進(jìn)行知識講解，而是 要將理論學(xué)習(xí)、活動體驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐融合起來。要多采用啟發(fā)式教學(xué)，突出課堂 上的師生互動，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中入門，在活動體驗(yàn)中發(fā)展自我，在創(chuàng)新實(shí)踐 中升華自我。 （二）因材施教、靈活采用教學(xué)方法的原則 根據(jù)學(xué)生水平的不同，教師教學(xué)時可以采用靈活多樣教學(xué)方法，如講授法、 問答法、討論法、演示法、調(diào)查法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。 根據(jù)學(xué)情還可以實(shí)施分層教學(xué)。如將學(xué)

15、生分為側(cè)重鑒賞類的側(cè)重制作類兩個 層次，有針對性地進(jìn)行集中或個別輔導(dǎo)，彌補(bǔ)其不足，或者發(fā)揮不同類學(xué)生的特 長，在另一方面適當(dāng)降低要求，這樣可以更好的因材施教，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的 成功感和滿足感。 二、教學(xué)評價的原則和要求 （一）教學(xué)評價的原則 以人為本，面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)生的參與意識，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識 和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的評價將過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合?！白屆總€ 學(xué)生都成功，讓每個參與者都幸福”是本課程的實(shí)施目的，努力做到讓每一個學(xué) 生都有學(xué)習(xí)和參與的興趣，體會到發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜 悅和由衷的幸福。 （二）教學(xué)評價的要求 對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價采取學(xué)生自

16、評、同伴互評和教師評價相結(jié)合的方式，按照 ABC 三等進(jìn)行定性評價，然后按照一定等第公式（ A 等 AAA/AAB、B 等 ABB/ABC/AAC/BBC、C等ACC/BCC/CCC）折算出最后的總評等第。 學(xué)業(yè)評價表 、、、、維度 指標(biāo) 自評 互評 教師評價 總評 課堂出勤 過程表現(xiàn) 任務(wù)完成 相關(guān)榮譽(yù) 評價結(jié)果分三檔，優(yōu)秀（20%）、合格、不合格（沒有比例要求）。最后根據(jù) 評價結(jié)果，被評為優(yōu)秀與合格的同學(xué)，可獲得1學(xué)分。 備注：相關(guān)榮譽(yù)指的是小組或個人制作的微電影作品參加校園內(nèi)外微電影節(jié) 所獲得的獎項(xiàng)。此項(xiàng)以小組填

17、寫并提供的相關(guān)榮譽(yù)證書為依據(jù)，凡獲獎?wù)叨紩?考核中酌情加分。 三、課時安排建議 授課對象：高一（或高二）選修學(xué)生（每個班30人左右為宜） 實(shí)施方式：學(xué)生自主選課走進(jìn)教學(xué)，排入選修課課表 課時安排：每周1課時，一學(xué)期共18課 周次 內(nèi)容 課時 第一周 《課程綱要》下發(fā)，選課名單確定 學(xué)校統(tǒng)一 第二周 微電影概說 微電影的定義 ---微電影的特征 1課時 第三周 微電影概說 微電影的分類 1課時 第四周 微電影概說 微電影的發(fā)展趨勢 1課時 第五周 活動一：你眼中的微電影（調(diào)查） 1課時 第六周 微電影鑒賞 影視鑒賞基礎(chǔ) 1課時 第七周 微電

18、影鑒賞---微電影鑒賞指導(dǎo) 1課時 第八周 微電影鑒賞---微電影佳作欣賞 1課時 第九周 微電影鑒賞---微電影佳作欣賞 1課時 第十周 活動二：微影愛好者沙龍（交流） 1課時 第十一周 微電影制作 拍攝準(zhǔn)備 1課時 第十二周 微電影制作---拍攝過程 1課時 第十三周 微電影制作---后期制作 1課時 第十四周 微電影制作 拍攝實(shí)踐 1課時 第十五周 微電影制作 拍攝實(shí)踐 1課時 第十六周 微電影制作 拍攝實(shí)踐 1課時 第十七周 微電影 作品展示 1課時 第十八周 活動三：我的微影發(fā)布會（策劃） 1課時 第十九周 學(xué)業(yè)評價和成績考核 1課時 四、所需配置教學(xué)器材建議 本課程需要學(xué)校提供以上設(shè)施、設(shè)備； 1、可供 30 人上課的教室 1 間； 2、教室配備多媒體投影儀一套； 3、DV 攝像機(jī)（或單反相機(jī)）1 臺，供教師演示用； 4、多媒體電腦教室對學(xué)生開放數(shù)周（供 30 名學(xué)生同時進(jìn)行后期制作）