《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 故鄉(xiāng)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 14 故鄉(xiāng)課件 新人教版.ppt（44頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

14故鄉(xiāng),魯迅,關(guān)于故鄉(xiāng)的話題，歷代文人騷客唱出了許多凄婉的心聲：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”……。故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢(mèng)；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出無(wú)限的美麗與思索。,處于變革時(shí)代的魯迅先生，憑著滿腔愛國(guó)熱情，以其敏銳的感覺(jué)，深沉的思索，寫下了《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)。,魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，隨后發(fā)表了《孔乙己》《藥》《故鄉(xiāng)》等，1921年發(fā)表代表作《阿Q正傳》。,,創(chuàng)作背景,小說(shuō)寫于1921年1月，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。,以塑造人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。,,文體常識(shí),小說(shuō),小說(shuō)分類,按篇幅長(zhǎng)短,長(zhǎng)篇、中篇、短篇,（小小說(shuō)）,小說(shuō)三要素,人物、故事情節(jié)、環(huán)境,人物塑造方法,外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,故事情節(jié),開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,環(huán)境,自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.分析人物形象，探討小說(shuō)主題。2.把握文章對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。3.把握小說(shuō)中議論的作用。4.揣摩環(huán)境描寫的作用。,,整體感知,速讀課文動(dòng)手標(biāo)記,1.利用工具書，對(duì)照文下注釋，聯(lián)系語(yǔ)境，掃清閱讀障礙。2.理清文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次，并歸納層意。3.找出文章線索。,陰晦（）瓦楞（）胯（）下獾（）秕（）谷鵓（）鴣（）髀（）嗤（）笑絮（）絮瑟（）索蜷（）縮寒噤（）折（）本惘（）然恣（）?。ǎ╀ǎ╀欤ǎ┥担ǎ┤晃逍校ǎ╋E（）骨伶（）仃,1.準(zhǔn)確注音,一、字詞疏通,hu,lng,ku,huān,bǐ,b,gū,b,chī,x,s,qun,jn,sh,wǎng,z,suī,chn,di,,xng,qun,lng,鄙夷：蕭索：恣?。毫尕辏汉洌杭揖埃壕皼r：愕然：展轉(zhuǎn)：,輕視，看不起。,任意胡為。,孤獨(dú)、沒(méi)有依靠。,缺乏生機(jī),不熱鬧。,因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。,家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。也叫家境。,光景、情況。文中指生活狀況。,吃驚的樣子。愕，驚訝，發(fā)愣。,同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來(lái)覆去，文中形容生活不安定，到處奔波。,2.正確釋意,小說(shuō)以為線索一、():我____故鄉(xiāng)。二、():我____故鄉(xiāng)。三、():我____故鄉(xiāng)。,“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受,1-5,回,6-77,在,78-88,離,,,二、文章結(jié)構(gòu),第一部分:寫“我”回故鄉(xiāng)?！拔摇痹诠枢l(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”悲涼的心情。第二部分:寫“我”在故鄉(xiāng)。這是小說(shuō)的主體部分。主要刻畫閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國(guó)主義、封建主義給中國(guó)農(nóng)村帶來(lái)的苦難，給中國(guó)農(nóng)民帶來(lái)的心靈上的創(chuàng)傷。,第三部分:寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受。,1.“我”在回故鄉(xiāng)的途中見到了什么？,故鄉(xiāng)的景：,陰晦的天氣；嗚嗚的冷風(fēng)；蒼黃的天；橫著的蕭索的荒村。,三、感悟文本,2.“我”為什么回故鄉(xiāng)？回故鄉(xiāng)的心情怎樣？請(qǐng)將具體的句子找出來(lái)。,①我這次是專為了別他而來(lái)的。我們多年聚族而居的老屋，已經(jīng)公同賣給別姓了，交屋的期限，只在本年。②我的心禁不住悲涼起來(lái)了。③因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒(méi)有什么好心緒。,悲涼,3.找出文章刻畫的人物，初步感知人物形象。,少年閏土無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑、勇敢伶俐、有豐富多彩的生活經(jīng)歷……和“我”結(jié)下了深厚的情誼。,中年閏土飽受生活的煎熬，麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。,楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利。,（一）探究閏土的形象,探究閏土形象,（對(duì)比）,請(qǐng)依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。,（少年閏土-12、15段）,（中年閏土-55段）,,臉/眼：頸：手：衣著：,紫色的圓臉項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實(shí)的手頭戴一頂小氈帽,,,,,,,灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅（沒(méi)有銀圈了）手提紙包和煙管粗笨開裂，像松樹皮頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣,健康、朝氣蓬勃,蒼老、貧困、凄涼,外貌,探究閏土形象,動(dòng)作（行動(dòng)）,少年閏土中年閏土,①12段：手捏一柄鋼叉……用力刺去,②15段：怕羞……便和我說(shuō)話……熟識(shí)了,③30段：躲到廚房，哭著不肯出門,④30段：帶給我一包貝殼和……鳥毛,勇敢機(jī)靈,天真活潑,純真善良,①55段：渾身瑟縮著，手里提著一個(gè)紙包……,②59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲，態(tài)度終于恭敬起來(lái),③68段：遲疑……就了坐……遞過(guò)紙包,④72段：只是搖頭……沉默……默默地吸煙,淳樸善良,因循守舊,麻木遲鈍,生活艱辛,（對(duì)比）,探究閏土形象,語(yǔ)言神態(tài),少年閏土中年閏土,哥弟相稱，“迅哥兒”講捕鳥、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事,都是鄉(xiāng)間趣事,滔滔不絕,↓,熱情開朗,見多識(shí)廣,態(tài)度恭敬叫“老爺！”“水生，給老爺磕頭?！薄袄咸?。”“非常難……”,客氣話，生活的痛苦,吞吞吐吐,↓,客氣遲鈍生活辛苦,（對(duì)比）,探究閏土形象,對(duì)“我”的態(tài)度,（對(duì)比）,少年閏土中年閏土,“只是不怕我”，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對(duì)“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情,對(duì)“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁,探究閏土形象,對(duì)生活的態(tài)度,（對(duì)比）,少年閏土中年閏土,天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮,把幸福的希望寄托在神靈身上。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái),閏土命運(yùn)探究,,健康、朝氣蓬勃、熱情開朗、見多識(shí)廣、勇敢機(jī)靈、天真活潑、純真善良的小英雄,,蒼老貧困、凄涼、客氣遲鈍、生活辛苦、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人,變化原因：,“非常難……又不太平……什么地方都要錢……收成又壞……”“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了?！?閏土命運(yùn)探究,,情同手足,,厚障壁,中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？,－－辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民生活日趨貧困，同時(shí)由于受封建思想、等級(jí)觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。,（二）探究楊二嫂的形象,細(xì)讀課文，找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。,探究楊二嫂形象,外貌,（對(duì)比）,,顴骨嘴唇：姿勢(shì)：,凸顴骨薄嘴唇兩手搭在髀間，張著兩腳細(xì)腳伶仃的圓規(guī),放縱的圓規(guī),顴骨沒(méi)這么高嘴唇也沒(méi)有這么薄終日坐著從未見過(guò)圓規(guī)姿勢(shì),端莊文靜的豆腐西施,探究楊二嫂形象,語(yǔ)言,親近,,吹捧,,諷刺,,小市民,楊二嫂,“我還抱過(guò)你呢”,“你闊了”,“三房姨太太……八抬大轎”“愈有錢愈不肯放松”,尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī),探究楊二嫂形象,動(dòng)作,品味52段的動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫),可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括?表現(xiàn)了她怎樣的性格特征?圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。,順手牽羊。,貪小便宜的性格。,楊二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗潑辣、自私市儈（kui）,通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的性格。,楊二嫂命運(yùn)探究,,農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。,探究小說(shuō)的主旨,,,小說(shuō)塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。,1.找出文中描繪故鄉(xiāng)的片段，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者描寫的理解。,記憶中的故鄉(xiāng),深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。,色彩鮮明，景物美好，人物活潑伶俐。對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的無(wú)比深厚的感情。也為寫閏土的變化埋下了伏筆。,現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng),蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。,蕭條破敗，襯托“我”悲涼的心境。為寫故鄉(xiāng)人的變化作了很好的鋪墊。,憧憬中的故鄉(xiāng),我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,美好希望象征對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，對(duì)新生活的渴求，對(duì)未來(lái)的憧憬。,2.我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。,辛苦展轉(zhuǎn)，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望。,第一個(gè)“高墻”是實(shí)寫。第二個(gè)“高墻”是虛寫，是比喻用法，指“我”與閏土之間隔著“厚障壁”，即封建意識(shí)、封建等級(jí)觀念造成的隔膜。,3.閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。我只覺(jué)得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。,4.我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。,5.我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。,表明“我”對(duì)希望的實(shí)現(xiàn)、新生活的到來(lái)充滿了堅(jiān)定的信心。,希望是美好的，但在黑暗的社會(huì)中要實(shí)現(xiàn)則困難重重，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的奮斗，不然這“希望”也會(huì)成為“崇拜的偶像”了。,6.現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。,相對(duì)來(lái)說(shuō)，閏土的改善生活的愿望實(shí)現(xiàn)起來(lái)容易，而我的愿望是改變社會(huì)。反映我一方面有追求新生活的堅(jiān)定信念，另一方面也感到希望的渺茫。當(dāng)時(shí)的魯迅并沒(méi)有找到解決中國(guó)問(wèn)題的具體的“路”，因而“我”對(duì)路的憧憬不免迷茫。,7.“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！?這段話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的意義。有了希望不去實(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂有的；有了希望并為之奮斗，希望定會(huì)實(shí)現(xiàn)。希望需要經(jīng)過(guò)不懈的努力才能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)比喻，表達(dá)了“我”追求新生活的堅(jiān)定信念。。,寫作特色,一、多方面地運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，多視角地解釋主題思想，給作品增添了更加濃重的悲劇色彩。蕭索破敗的荒村與海邊沙地神異的圖畫，構(gòu)成景物的對(duì)比。少年閏土的活潑可愛與中年閏土的飽經(jīng)滄桑，“豆腐西施”與“圓規(guī)”的強(qiáng)烈反差，構(gòu)成人物今昔的強(qiáng)烈對(duì)照。人物對(duì)比中，又有諸多層次：有閏土、楊二嫂前后的肖像對(duì)比；有閏土前后的語(yǔ)言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比；有閏土與楊二嫂性格的對(duì)比；有“我”和少年閏土的友誼與“我”和中年閏土的隔閡的對(duì)比；有中年的“我”和閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對(duì)比。這些對(duì)比，把舊中國(guó)農(nóng)村日趨凋敝、農(nóng)民生活日益貧困、人與人日趨冷漠的主題思想揭示得更加寬廣和深刻。,二、傳神的肖像描寫，突出了人物的性格特點(diǎn)。,,少年閏土的肖像描寫，勾勒出一個(gè)健康活潑的農(nóng)家少年的形象，而對(duì)中年閏土所刻畫的是一個(gè)受盡折磨和壓榨的舊中國(guó)典型農(nóng)民的形象。對(duì)于楊二嫂素描式的勾勒雖無(wú)一貶詞，卻刻畫了一個(gè)潑辣粗俗、令人生厭的農(nóng)村婦女的外部形象。,三、景物描寫中深沉地激蕩著作者思想感情的波瀾。課文的一開頭就用隱晦的天氣、嗚嗚作響的冷風(fēng)、蒼黃的天空、蕭索的荒村，勾勒出冬日江南農(nóng)村死氣沉沉的景象，透漏出“我”悲涼的情緒。在文章里，作者將荒涼的景物與悲涼的情緒和諧地交織在一起，創(chuàng)造了情景交融的意境。課文里也有一幅閃著燦爛光彩的圖畫，即作者回憶少年閏土的那幅“神異的圖畫”，景物描寫中寄托了作者對(duì)美好生活的深切向往。,四、議論性的文字，對(duì)主題的表達(dá)起到了推波助瀾畫龍點(diǎn)睛的作用。文中議論的句子并不多，但總能更深刻地闡釋主題思想。結(jié)尾這樣說(shuō)：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。,作者運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫塑造了閏土、楊二嫂的形象，通過(guò)對(duì)比手法，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿，希望有新生活的熾熱感情。,文中說(shuō)：“我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……”,發(fā)揮想象，續(xù)寫宏兒和水生長(zhǎng)大后見面的情景。,