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回顧談話,“為什么不可以用智能手機(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走。”我問。“你們這些孩子都還小，要用啥子手機(jī)嘛，平常把大人的手機(jī)給你玩一下都不錯(cuò)了”媽媽輕描淡寫地說?！盀樯蹲訁?？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！蔽曳瘩g道?！安唬鲩T可以帶手機(jī)，老年機(jī)?！薄芭溃?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了?！薄皾L”,角色朗讀,女兒：“為什么不可以用智能手機(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走?！眿寢專骸澳銈冞@些孩子都還小，要用啥子手機(jī)嘛，平常把大人的手機(jī)給你玩一下都不錯(cuò)了”女兒：“為啥子吔？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！蔽曳瘩g道。媽媽：“不，出門可以帶手機(jī)，老年機(jī)。”女兒：“爬，我?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了。”媽媽：“滾”,讀了這則材料，你最強(qiáng)烈的感受是什么？請(qǐng)用一句話表達(dá)。（2分鐘）,感受角度,人,說話不藝術(shù)的棒槌,事,事情黃了是因?yàn)椴粫?huì)說話,物,對(duì)智能手機(jī)的執(zhí)著追求,情,說話隨意背后的寬松和諧,理,善借資源才是真正的學(xué)習(xí)高手,審視感受,朗讀自己的“談話記錄單”，你最強(qiáng)烈的感受是什么？請(qǐng)用一句話表達(dá)。（2分鐘）并請(qǐng)標(biāo)明感受角度。,擬正標(biāo)題,人:說話不藝術(shù)的棒槌,奇葩棒槌,事：事情黃了是因?yàn)椴粫?huì)說話,爬，滾,物：對(duì)智能手機(jī)的執(zhí)著追求,滾蛋吧，老年機(jī),情：說話隨意背后的寬松和諧,和諧的尷尬,理：善借資源才是真正的學(xué)習(xí)高手,資源去哪兒了,擬正標(biāo)題,根據(jù)自己的對(duì)話記錄和感受，為自己的作文擬一個(gè)突出中心的正標(biāo)題（2分鐘）——餐桌前的談話,鏈接：中心，是文章中傳達(dá)出來的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。,突出中心,——以《餐桌前的談話》為例,突出中心第一招,擬標(biāo)題突出中心,突出中心第二招,對(duì)話突出中心,1、對(duì)話語言（內(nèi)容）突出中心,2、對(duì)話人的表現(xiàn)（神情、動(dòng)作、心理、語氣、語速）突出中心,對(duì)話語言突出中心,“為什么不可以用手機(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走?！蔽覇??！澳銈冞@些孩子都還小，要用啥子手機(jī)嘛，平常把大人的手機(jī)給你玩一下都不錯(cuò)了”媽媽輕描淡寫地說。“為啥子吔？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！蔽曳瘩g道?！安?，出門可以帶手機(jī)，老年機(jī)?！薄芭溃?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了?！薄皾L”,“我可不可以使用智能手機(jī)？”我問“不可以??！”媽媽說?！盀槭裁床豢梢杂檬謾C(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走。”“跟著時(shí)代走肯定不錯(cuò)，關(guān)鍵要看你跟著時(shí)代的什么潮流走！難道跟著網(wǎng)絡(luò)色情走，跟著手機(jī)游戲走，讓我睜眼看著你走向毀滅嗎！你這個(gè)孩子還小，學(xué)習(xí)才是你的主業(yè)，要用啥子手機(jī)嘛。平常把我們的手機(jī)給你玩一下就可以了?！薄盀樯蹲訁?？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！薄澳阏f對(duì)了，我也覺得現(xiàn)在出門不帶一個(gè)手機(jī)，真還不方便。那天我去你舅舅家，他們才搬了家，我一下忘記了該乘哪路公交車，準(zhǔn)備打電話問你舅舅，一模，手機(jī)忘家里了。這下好了，問了好幾個(gè)人，才搞清楚乘哪路車。到了你舅舅的小區(qū)，又不知道他們住那棟幾樓幾號(hào)。借小區(qū)保安叔叔的手機(jī)準(zhǔn)備問，我的天，原來沒有舅舅的手機(jī)號(hào)碼。我瞬間陷入無助，只得在小區(qū)守株待兔。還好，你舅舅買東西回來，我才找到了?！薄八?，出門必須帶手機(jī)，誰不帶手機(jī)誰就是傻帽！”我說?！俺鲩T可以帶手機(jī)，老年機(jī)。”媽媽說。“爬，我?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了。”“滾！”,突出中心第二招,對(duì)話突出中心,請(qǐng)同學(xué)們修改自己的“談話記錄單”的對(duì)話語言（內(nèi)容），以突出中心。（4分鐘）,老師布置了一個(gè)家庭“共讀共談”作業(yè)，要我們回家和父母聊聊“該不該使用智能手機(jī)”。飯菜上桌，我就迫不及待向媽媽要答案，“我可不可以使用智能手機(jī)？”剛剛落座（動(dòng)作）的媽媽瞟了我一眼，看我一本正經(jīng)的樣子，火眼金睛早看出我的意圖，語氣堅(jiān)定地拒絕我（神情、語氣），“不可以??！”我氣不打一處來，一股無名鬼火像地底的瓦斯直往上冒（心理），“為什么不可以用手機(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走?！薄案鴷r(shí)代走肯定不錯(cuò)，關(guān)鍵要看你跟著時(shí)代的什么潮流走！跟著網(wǎng)絡(luò)色情走，跟著手機(jī)游戲走，我睜眼看著你走向毀滅！你這個(gè)孩子還小，學(xué)習(xí)才是你的主業(yè)，要用啥子手機(jī)嘛。平常把我們的手機(jī)給你玩一下就可以了?！眿寢尭静焕頃?huì)我的無名鬼火，輕描淡寫地說。（神情、語氣）唉，古董店里爬出的老怪物就是不一樣，要讓他們接受新鮮事物比登天還難！這都是什么時(shí)代了，還這樣一根筋思想不開化。（心理）“為啥子吔？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！蔽蚁胍浴胺奖恪贝蜷_智能手機(jī)的“方便之門”。,對(duì)話人的表現(xiàn)（神情、動(dòng)作、心理、語氣、語速）突出中心,奇葩棒槌的反思——《餐桌前的談話》,“你說對(duì)了，我也覺得現(xiàn)在出門不帶一個(gè)手機(jī)，真還不方便。那天我去你舅舅家，他們才搬了家，我一下忘記了該乘哪路公交車，準(zhǔn)備打電話問你舅舅，一模，手機(jī)忘家里了。這下好了，問了好幾個(gè)人，才搞清楚乘哪路車。到了你舅舅的小區(qū)，又不知道他們住那棟幾樓幾號(hào)。借小區(qū)保安叔叔的手機(jī)準(zhǔn)備問，我的天，原來沒有舅舅的手機(jī)號(hào)碼。我瞬間陷入無助，只得在小區(qū)守株待兔。還好，你舅舅買東西回來，我才找到了。”機(jī)會(huì)來了，我迫不及待，順?biāo)浦郏ㄐ睦恚笆前∈前?，你看沒有手機(jī)多不方便??！我現(xiàn)在出門可以帶智能手機(jī)了噻！”“嗯，出門可以帶手機(jī)。”我欣喜若狂，有突然跪下給老媽磕頭的沖動(dòng)。（心理）“老年機(jī)?！庇鋹傊槭幦粺o存！我暈！我又不是老年人，拿個(gè)老年機(jī)老氣橫秋暮氣沉沉好沒面子哦?。ㄐ睦恚┪也桓?！我不干?。。ㄐ睦恚芭?，我?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了。”口無遮掩的沖口而出，終于換來耐性老媽忍無可忍的怒吼（語氣、語速）：“滾！”,對(duì)話人的表現(xiàn)（神情、動(dòng)作、心理、語氣、語速）突出中心,突出中心第二招,對(duì)話突出中心,請(qǐng)同學(xué)們修改自己的“談話記錄單”的對(duì)話人的表現(xiàn)（神情、動(dòng)作、心理、語氣、語速），以突出中心。（4分鐘）,突出中心第三招,點(diǎn)睛語句突出中心,鏈接點(diǎn)睛句就是用議論或抒情的方式直接點(diǎn)明中心的句子。,點(diǎn)睛突出中心,突出中心第三招,一個(gè)字的判決斬釘截鐵，結(jié)局實(shí)在郁悶！事后反思，“滾”的結(jié)局，完全源自于我的任性妄為的說話方式。我的說話方式令人汗顏，是典型重慶棒槌的“直來直去”。和媽媽商量智能手機(jī)的使用時(shí)，我媽在講理，本該態(tài)度謙卑語氣委婉的我卻是“為什么”“為啥子吔”“爬”的質(zhì)問不屑與咄咄逼人。是人都會(huì)生氣，何況還是我媽！能和媽媽這樣說話的我也真堪稱“奇葩”了！“滾”的悲劇，咎由自??！有人說，說話方式?jīng)Q定說話效果，看來一點(diǎn)不假。我的說話方式注定了我的悲劇結(jié)局！有話好好說，不只是說話的方式，更是生活的智慧。,突出中心第三招,點(diǎn)睛突出中心,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约何恼碌慕Y(jié)尾添加一個(gè)點(diǎn)睛句，以突出中心。,課堂小結(jié),突出中心的方法,題目突出中心,對(duì)話突出中心,點(diǎn)睛突出中心,下水示范,資源去哪兒了——《餐桌前的談話》作文課上，老師將我的作文片段作為“模特”，在作文課的“T型臺(tái)”上晃蕩了幾個(gè)來回。曾經(jīng)餐桌前的郁悶漸漸蛻變?yōu)榧t一陣白一陣的羞怯，丟人??！老師戲謔我就是一個(gè)直來直去毫無說話藝術(shù)的棒槌！還是先回放我這個(gè)棒槌與媽媽餐桌前直來直去的“經(jīng)典對(duì)話”。“為什么不可以用手機(jī)？學(xué)生也要跟著時(shí)代走?！蔽覇枴！澳銈冞@些孩子都還小，要用啥子手機(jī)嘛，平常把大人的手機(jī)給你玩一下都不錯(cuò)了”媽媽輕描淡寫地說?！盀樯蹲訁?？我都上初中了，不小了，而且現(xiàn)在社會(huì)，出門不帶個(gè)手機(jī)好不方便嘛?！蔽曳瘩g道。“不，出門可以帶手機(jī)，老年機(jī)。”“爬，我?guī)Ю夏隀C(jī)，我吃多了。”“滾”,一“爬”一“滾”，兩個(gè)人物，悲劇雙輸。老師指點(diǎn)迷津，說如果我們都好好地去讀一讀《初中生該不該使用智能手機(jī)》那一組群文，借用群文里的信息“說話”“說理”，就不會(huì)毫無見地，信口開河，甚至蠻不講理了。老師告訴我們要善于借用生活中的資源去學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提升自己。紅一陣白一陣的羞怯過后，知恥而后勇的我重讀文本后重?cái)M了自己的對(duì)話。和媽再進(jìn)行了一次餐桌前的談話?！皨專惴窒斫裉煺n堂發(fā)生的一件事。我們?cè)阡洸ナ疑献魑恼n時(shí)，我們湯老師居然用手機(jī)拍照，并用QQ很快將我們課堂習(xí)作片段上傳到電腦屏幕上，我們覺得好神奇，原來手機(jī)作為終端的功能正在我們的日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著越來越大的作用！媽，你們讀書時(shí)教室有多媒體沒得喲！”“我們讀書時(shí)電腦長(zhǎng)什么樣都不知道，更不消說什么智能手機(jī)、觸摸屏這些玩意兒了?！?“所以呢，老媽，現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。智能手機(jī)馬上要跨入5G行列。智能手機(jī)已經(jīng)成為我們每個(gè)人的生活方式，我們使用智能手機(jī)就像呼吸空氣一樣自然了?，F(xiàn)在手機(jī)“一鍵搞定”生活已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，新聞資訊，美團(tuán)點(diǎn)餐，外出訂票，存款轉(zhuǎn)賬，淘寶購物，智能生活幾乎就是“一鍵”搞定的事情。我看好多中年人一天拿著個(gè)智能手機(jī)就只知道玩游戲，看八卦，連百度地圖，實(shí)景導(dǎo)航、手機(jī)銀行、飛豬購票都不會(huì)用。唉，這樣的人遲早都會(huì)被時(shí)代淘汰哦！”“嘿，你這娃兒還知道得多吔，哪兒學(xué)的？”“在同學(xué)的智能手機(jī)上學(xué)的，我們好多課都要使用智能手機(jī)。隨著慕課、微課、電子作業(yè)、翻轉(zhuǎn)課堂等利用智能手機(jī)或平板開展教學(xué)的新手段層出不窮，手機(jī)已經(jīng)成為了一種教學(xué)器材。所以，媽，你不讓我使用智能手機(jī)，豈不是會(huì)把我變成原始人，被這個(gè)時(shí)代拋棄嗎？”,媽若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“嗯，你這家伙講得頭頭是道的，我說不過你。但是你要學(xué)會(huì)合理地使用智能手機(jī)，要讓手機(jī)幫助學(xué)習(xí)而不是影響學(xué)習(xí)喲！”“嗯，好的，媽，相信我吧！我一定做到！這也是讓我學(xué)會(huì)自我管理嘛!”我和媽相視而笑！“哇塞！老師的話靈驗(yàn)了！”只要學(xué)會(huì)利用資源，整合信息，好好說話！再難搞定的爹媽也會(huì)被我們輕松拿下！所以，朋友們，請(qǐng)好好學(xué)習(xí)，別再不知道“資源去哪兒了！”,