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第五章心理測(cè)量學(xué)知識(shí),,關(guān)于測(cè)量——,物理測(cè)量：長(zhǎng)度、重量、面積、速度等。生理測(cè)量：化學(xué)成分、生理機(jī)能等。社會(huì)測(cè)量：人口普查、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、民意調(diào)查等。心理測(cè)量：智力、人格、成就、職業(yè)興趣、態(tài)度等。,理解心理測(cè)量的要素,——迷信與科學(xué)(例：緣分測(cè)試)——差異與誤差,心理測(cè)量與心理科學(xué),,心理學(xué),基本理論,應(yīng)用心理學(xué),一般心理學(xué),差異心理學(xué),教育心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)臨床心理學(xué),心理測(cè)量學(xué)跨文化心理學(xué),普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)動(dòng)物心理學(xué)生物心理學(xué),,,,,,,,課程目標(biāo)——需要建立的框架,了解心理測(cè)量的基本理論和知識(shí)，包括它的定義、編制、施測(cè)、記分、解釋以及評(píng)價(jià)，熟練掌握常見量表的使用方法，樹立科學(xué)的測(cè)量觀。,第一節(jié)概述,第一單元測(cè)量與測(cè)量量表一、什么是測(cè)量測(cè)量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以界定。該定義的三個(gè)元素：事物、數(shù)字、法則（理論）二、測(cè)量要素1.參照點(diǎn)：計(jì)算的起點(diǎn)。絕對(duì)零點(diǎn)（輕重、長(zhǎng)度、溫度）；相對(duì)零點(diǎn)（海拔高度、溫度）2.單位：意義確定、單位等距,,三、測(cè)量量表：有單位和參照點(diǎn)能把事物的屬性表現(xiàn)出來的連續(xù)體稱量表。（量尺）如：內(nèi)傾——外傾1.命名量表：用數(shù)字代表事物或把事物歸類（代號(hào)、類別）。如：學(xué)號(hào)、考號(hào)、性別、職業(yè)類別。特點(diǎn)：無大小之分、無零點(diǎn)、無單位、不能運(yùn)算。2.順序量表：同時(shí)指明類別或含有某種屬性的程度。如：名次、級(jí)別等。特點(diǎn)：有大小關(guān)系、無相等單位、無絕對(duì)零點(diǎn)、不能運(yùn)算。3.等距量表：如：溫度（0攝氏度，0K）、相對(duì)高度特點(diǎn)：有大小關(guān)系、有相等單位、有相對(duì)零點(diǎn)、只能進(jìn)行加減運(yùn)算。4.等比量表：如：長(zhǎng)度、重量、時(shí)間。特點(diǎn)：具有絕對(duì)零點(diǎn)、有相等的單位，可以進(jìn)行四則運(yùn)算。,,0,攝氏度,-273.15,10,20,,厘米,0,90,180,考試成績(jī)心理量表屬于什么水平？,真題（單）,53．在順序量表中，變量具有（）。A．相等單位B．等級(jí)C．絕對(duì)零點(diǎn)D．等比,真題（單）,50關(guān)于測(cè)量，正確的說法是()。（A）測(cè)量就是心理測(cè)量（B）就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)事物加以確定（C）就是用數(shù)字來描述事物的法則（D）就是用一些題目或數(shù)字來描述事物的屬性,真題（多）,102、好的測(cè)量單位應(yīng)具備的條件是（）。（A）確定的大?。˙）相同的意義（C）確定的意義（D）相同的價(jià)值,第二單元心理測(cè)驗(yàn)的基本概念一、心理測(cè)驗(yàn)的定義所謂心理測(cè)驗(yàn)，就是依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)于貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。1.刺激——反應(yīng)2.行為樣本3.標(biāo)準(zhǔn)化：編制、施測(cè)、評(píng)分和解釋等。4.常模：某一標(biāo)準(zhǔn)化的樣組在某一測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)分布（平均分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)差）,,二、心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)1.間接性：項(xiàng)目反應(yīng)——心理特質(zhì)（個(gè)體特有的、穩(wěn)定的、可辨別的特征）2.相對(duì)性：看每個(gè)人在參照系（行為系列）上的相對(duì)位置；測(cè)量解釋的相對(duì)性（文化環(huán)境）3.客觀性：標(biāo)準(zhǔn)化A.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目、施測(cè)說明、施測(cè)言語、態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境。B.評(píng)分、計(jì)分原則。C.分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換、解釋。其它附屬屬性：艱巨性、順序性、可行性。,第三單元心理測(cè)驗(yàn)的分類,一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類1.智力測(cè)驗(yàn)：一般能力測(cè)驗(yàn)（觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力）。韋克斯勒智力量表。2.特殊能力測(cè)驗(yàn)3.人格測(cè)驗(yàn)：性格、氣質(zhì)、興趣、品德、情緒、動(dòng)機(jī)、信念等。MMPI、16PF、EPQ等。,,二、按測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)分類1.文字測(cè)驗(yàn)2.操作測(cè)驗(yàn),,,,,,三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類1.客觀測(cè)驗(yàn)2.投射測(cè)驗(yàn)(見視頻材料),,,,,,四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類1.個(gè)別測(cè)驗(yàn)2.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)五、按測(cè)驗(yàn)的要求分類1.最高作為測(cè)驗(yàn)2.典型作為測(cè)驗(yàn),真題（多）,104、人格測(cè)驗(yàn)包括（）。（A）EPQ（B）MMPI（C）16PF（D）CRT,第四單元糾正錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀,一、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀1.測(cè)驗(yàn)萬能論——測(cè)驗(yàn)狂熱2.測(cè)驗(yàn)無用論——侵犯?jìng)€(gè)人隱私、宿命論和種族歧視（測(cè)驗(yàn)風(fēng)波）3.心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)二、正確的測(cè)驗(yàn)觀1.是重要的研究方法，決策的輔助工具2.尚不完善——理論基礎(chǔ)有爭(zhēng)議、有一個(gè)發(fā)展的過程,第五單元心理測(cè)驗(yàn)在心理咨詢中的應(yīng)用,一、智力測(cè)驗(yàn)二、人格測(cè)驗(yàn)三、心理評(píng)定量表,第六單元心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展史,中國心理測(cè)驗(yàn)思想——商周、漢唐——公務(wù)員制度一、科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的產(chǎn)生和發(fā)展1.（英）高爾頓：通過生理特點(diǎn)測(cè)量人格（優(yōu)生論者）、提出“相關(guān)”概念——1880s2.（美）卡特爾：1890年，《心理》發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》，提倡標(biāo)準(zhǔn)化、常模。——1890s3.（法）比內(nèi)：1905年發(fā)表第一個(gè)智力量表，世稱比內(nèi)—西蒙智力量表，這是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)?！?900s,高爾頓,首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓（F.Galton），因此他的工作被視為心理測(cè)驗(yàn)的開端。此外，高爾頓也為心理測(cè)驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，即首先提出了相關(guān)的概念。,FrancisGalton(1822-1911),,1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量”一文，這是心理測(cè)驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。并提出心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果應(yīng)與常模進(jìn)行比較。,卡特爾,J.M.Cattell(1860-1944),比內(nèi)和西蒙,1905年，比內(nèi)（A.Binet）與其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。,AfredBinet(1857-1911),AlfredBinetIn1905FrenchpsychologistAlfredBinetandcolleagueThodoreSimondevisedoneofthefirsttestsofgeneralintelligence.ThetestsoughttoidentifyFrenchchildrenlikelytohavedifficultyinordinaryschoolssothattheycouldreceivespecialeducation.AnAmericanversionofBinet’stest,theStanford-BinetIntelligenceScale,isstillusedtoday.,,20世紀(jì)比內(nèi)以來心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展：1.操作測(cè)驗(yàn)的發(fā)展2.團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展3.能力傾向測(cè)驗(yàn)的發(fā)展4.人格測(cè)驗(yàn)的發(fā)展：克雷丕林最早將自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)施測(cè)于精神病人；1920年羅夏最早使用投射測(cè)驗(yàn)。二、現(xiàn)代心理測(cè)驗(yàn)在我國的發(fā)展始于1914年前后，1979年大力恢復(fù)，致力于本土化。,真題（單）,55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）變量。（A）命名（B）順序（C）等距（D）等比,第二節(jié)測(cè)驗(yàn)的常模,第一單元常模團(tuán)體一、常模團(tuán)體的性質(zhì)常模團(tuán)體的界定：性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、種族等。編制者：確定一般總體、確定目標(biāo)總體、確定樣本使用者：現(xiàn)有常模的適用性二、常模團(tuán)體的條件1.構(gòu)成明確：小團(tuán)體常模2.常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本3.樣本的大小要合適：全國性常模2000-3000為宜。4.標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時(shí)空的產(chǎn)物：地域性、時(shí)效性。,,三、取樣的方法1.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：可使用隨機(jī)數(shù)表2.系統(tǒng)抽樣：總體數(shù)目為N時(shí)，選k分之一的被試3.分組抽樣：分組—組內(nèi)隨機(jī)抽樣。4.分層抽樣：分層比例抽樣、分層非比例抽樣四、常模分?jǐn)?shù)與常模1.常模分?jǐn)?shù)：原始分?jǐn)?shù)——導(dǎo)出分?jǐn)?shù)2.常模：一般常模和特殊常模,真題（單）,55．常模分?jǐn)?shù)又叫（）。A．導(dǎo)出分?jǐn)?shù)B．原始分?jǐn)?shù)C．總體分?jǐn)?shù)D．粗分?jǐn)?shù)51.系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（）（A）樣本量（B）總體（C）隨機(jī)數(shù)（D）組距,真題（多）,105、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性是（）。（A）與原始分?jǐn)?shù)等值（B）等單位（C）具有意義（D）具有參照點(diǎn),第二單元常模的類型,一、發(fā)展模型—年齡量表1.發(fā)展順序表：葛塞爾發(fā)展程序表—按月份顯示兒童在運(yùn)動(dòng)水平、適應(yīng)性、語言、社會(huì)性四個(gè)方面的大致水平（鄭日昌的研究）。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論—感覺運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算。2.智力年齡：題目與智齡對(duì)應(yīng)，不對(duì)應(yīng)。注意計(jì)算方法。3.年級(jí)當(dāng)量：?jiǎn)挝煌ǔ?0個(gè)月間隔。二、百分位常模1.百分等級(jí)：在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。2.百分點(diǎn)：計(jì)算處于某一百分比例的人對(duì)應(yīng)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。3.四分位數(shù)和十分位數(shù),,三、標(biāo)準(zhǔn)分常模：是將原始分?jǐn)?shù)與平均分的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表。1.線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z分?jǐn)?shù)=（原始分?jǐn)?shù)-樣本平均數(shù)）/樣本標(biāo)準(zhǔn)差Z=A+Bz目的是去掉負(fù)值和小數(shù)點(diǎn)。2.非線性轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)計(jì)算累積百分比，有常態(tài)曲線面積表求出z值例如：T(50,10),標(biāo)準(zhǔn)九(5,2),標(biāo)準(zhǔn)十(5.5,1.5),標(biāo)準(zhǔn)二十(10,3),離差智商(100,15),,,,四、智商及其意義,智力年齡,比率智商,離差智商,,,真題（單）,52.百分等級(jí)55的分?jǐn)?shù)表示在常模樣本中有55%的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)()(A)低(B)相等(C)高(D)以上都不正確56．以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分，通常叫（）。A．Z分?jǐn)?shù)B．標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)C．T分?jǐn)?shù)D．離差智商,真題（單）,50、常模樣本量一般不小于()。（A）100或500（B）800或100（C）20或25（D）30或10051、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（）。（A）17（B）15（C）11（D）13,真題（單）,50、（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商（B）比率智商（C）百分等級(jí)（D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù),真題（多）,107．百分位常模包括（）。A．百分等級(jí)B．百分點(diǎn)C．四分位數(shù)D．十分位數(shù),第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法,一、轉(zhuǎn)換表法二、剖面圖法,,,真題（單）,53.()可以將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，便于直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)位置。(A)條形圖(B)直方圖(C)剖面圖(D)餅狀圖,第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的信度,誤差的基本知識(shí)——一致性與準(zhǔn)確性隨機(jī)誤差與系統(tǒng)誤差,11111111111111111111111111111,1111111111,1111111111,第一單元信度的概念,一、信度的定義描述定義：測(cè)量的一致性程度。注意：只受隨機(jī)誤差影響，不受系統(tǒng)誤差影響。二、信度的指標(biāo)1.信度系數(shù)與信度指數(shù)：開方關(guān)系。2.測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤例題：假設(shè)韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請(qǐng)算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。3.35,,55、信度只受()的影響。（A）系統(tǒng)誤差（B）隨機(jī)誤差（C）恒定效應(yīng)（D）概化作用,第二單元信度估計(jì)的方法（種類）,一、重測(cè)信度（穩(wěn)定性系數(shù)）：易受練習(xí)和記憶的影響二、復(fù)本信度（等值系數(shù)）：容易遷移、建立復(fù)本有難度。三、內(nèi)部一致性信度1.分半信度：修正——斯皮爾曼—布朗公式2.同質(zhì)性信度四、評(píng)分者信度——肯德爾和諧系數(shù),真題（單）,54.同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()間的一致性(A)兩半測(cè)驗(yàn)(B)題目與分測(cè)驗(yàn)(C)所有題目(D)分測(cè)驗(yàn),真題（單）,52、一般要求在成對(duì)的受過訓(xùn)練的評(píng)分者之間平均一致性達(dá)到（）以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的。（A）0.70（B）0.80（C）0.90（D）1.00,第三單元信度與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋,一、解釋真實(shí)分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)二、確定信度可以接受的水平三、解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義四、比較不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異,第四單元影響信度的因素,一、樣本特征——團(tuán)體異質(zhì)性、平均能力水平二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度——一般越長(zhǎng)，信度越高三、測(cè)驗(yàn)難度——0.5左右，適合于中等水平的被試四、時(shí)間間隔——間隔越長(zhǎng)，信度系數(shù)越低。,真題（單）,53、以再測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（）。（A）越大（B）越低（C）越?。―）不變,第四節(jié)測(cè)驗(yàn)的效度,第一單元效度的概念一、效度的定義描述定義：所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度。二、效度的性質(zhì)1.效度具有相對(duì)性。與測(cè)量目標(biāo)直接相關(guān)。2.效度具有連續(xù)性。不能簡(jiǎn)單地分為有效和無效。,真題（單）,58．在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。A．穩(wěn)定性B．準(zhǔn)確性C．可信度D．區(qū)分性102.效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測(cè)驗(yàn)的（）(A)信度(B)目的(C)功能(D)長(zhǎng)度,真題（單）,54、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與()的比率。（A）系統(tǒng)誤差（B）誤差（C）隨機(jī)誤差（D）總方差,第二單元效度評(píng)估的方法,一、內(nèi)容效度1.定義：測(cè)量題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性?！拍罱缍ê皖}目代表性。2.評(píng)估方法：專家評(píng)判法（雙向細(xì)目表）、統(tǒng)計(jì)分析法（再測(cè)法）、經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法（試測(cè)發(fā)展變化）。3.內(nèi)容效度的特性：注意區(qū)分內(nèi)容效度和表面效度,外行人看來測(cè)驗(yàn)的有效程度（反測(cè)驗(yàn)）,,二、構(gòu)想效度1.定義：能測(cè)量到理論上的構(gòu)想或特質(zhì)的程度。2.構(gòu)想效度的估計(jì)方法：對(duì)測(cè)驗(yàn)本身進(jìn)行分析、測(cè)驗(yàn)間的相互比較（相容效度、區(qū)分效度）、因素分析法、效標(biāo)效度、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)。三、效標(biāo)效度（實(shí)證效度）1.定義：測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)個(gè)體在某種情景下行為表現(xiàn)的有效程度。分為同時(shí)效度和預(yù)測(cè)效度。2.估計(jì)方法：相關(guān)法、區(qū)分法、命中率法,正命中率總命中率,真題（多）,105、內(nèi)容效度的評(píng)估方法有（）。（A）專家判斷法（B）雙向細(xì)目表法（C）統(tǒng)計(jì)分析法（D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法105、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括()(A)對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析(B)測(cè)驗(yàn)間的相互比較(C)效標(biāo)效度的研究證明(D)實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí),真題（多）,105．效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（）。A．相關(guān)法B．區(qū)分法C．失誤法D．命中率法,第三單元效度的功能,一、預(yù)測(cè)誤差二、預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)：通過回歸方程。三、預(yù)測(cè)效率指數(shù),第四單元影響效度的因素,一、測(cè)驗(yàn)本身：代表性、長(zhǎng)度、題型、難度、區(qū)分度、編排方式。二、測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素：主試、被試、樣本團(tuán)體的性質(zhì)（異質(zhì)性、干涉變量）、效標(biāo)的性質(zhì),效標(biāo)的相關(guān)性效標(biāo)的可測(cè)性便于收集,真題（多）,104.測(cè)驗(yàn)實(shí)施中的干擾因素包括（）（A）主試者的影響因素（B）測(cè)驗(yàn)情境（C）被試者的影響因素（D）其他干擾因素,第五節(jié)項(xiàng)目分析,第一單元項(xiàng)目的難度一、定義：項(xiàng)目的難易程度。二、計(jì)算方法：1.二分法計(jì)分的項(xiàng)目(選擇題)P=R/N—易度P=(PH+PL)/2—高分組和低分組通過率的平均值。例：某個(gè)測(cè)題高分組有80%的被試通過，低分組12%的被試通過，其難度是多少？,第一單元項(xiàng)目的難度,2.非二值計(jì)分的項(xiàng)目（簡(jiǎn)答或論述）得分率：P=x/xmax三、難度水平的確定1.項(xiàng)目的難度：試題的平均難度接近0.5；選拔和診斷時(shí)，選擇難度值接近錄取率的項(xiàng)目；選擇題P值一般應(yīng)大于概率水平。2.測(cè)驗(yàn)的難度：由測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布推斷測(cè)驗(yàn)的難度。（注意正偏態(tài)、負(fù)偏態(tài)和正態(tài)的對(duì)比）,,真題（單）,52、項(xiàng)目難度的分布一般以()分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）正態(tài),真題（單）,53、在能力測(cè)驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中類似的指標(biāo)稱為()。（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性,,第二單元項(xiàng)目的區(qū)分度一、定義：也叫鑒別力，指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試的心理特性的區(qū)分能力。-1(負(fù)相關(guān))—+1(正相關(guān))二、計(jì)算方法：1.鑒別指數(shù)D=PH-PL鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)0.4p371例：已知某測(cè)題高分組通過人數(shù)是70％，低分組通過人數(shù)38％，其鑒別指數(shù)是多少？該鑒別指數(shù)能否被接受？2.相關(guān)法：某一項(xiàng)目分?jǐn)?shù)與測(cè)驗(yàn)總分的相關(guān)三、區(qū)分度與難度的關(guān)系難度越接近0.50，項(xiàng)目潛在的區(qū)分度越大，而難度越接近1或0時(shí)，項(xiàng)目的潛在區(qū)分度越小。,真題（單）,54、項(xiàng)目區(qū)分度也叫（），是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)被試者的心理特性的區(qū)分能力。（A）難度（B）鑒別力（C）信度（D）效度,第六節(jié)測(cè)驗(yàn)編制的一般程序,第一單元測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析一、測(cè)驗(yàn)的對(duì)象——團(tuán)體的性質(zhì)（性別、城鄉(xiāng)等）二、測(cè)驗(yàn)的用途1.顯示（描述）性測(cè)驗(yàn)（測(cè)量的題目和所要測(cè)量的心理特征相似的測(cè)驗(yàn)）：樣本測(cè)驗(yàn)（題目取自很明確的總體）和標(biāo)記測(cè)驗(yàn)（題目取自全開放的總體）2.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)（預(yù)測(cè)一些沒被測(cè)量的行為的測(cè)驗(yàn)）三、測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)：1.工作分析（預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)）：哪些心理特征和行為可以有效預(yù)測(cè)、成功的標(biāo)準(zhǔn)2.對(duì)特定概念下定義。3.確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容（雙向細(xì)目表）—布盧姆目標(biāo)分類學(xué),第二單元測(cè)題的編寫,一、搜集資料（注意來源）1.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)2.理論和專家的經(jīng)驗(yàn)3.臨床觀察和記錄二、命題的一般原則1.內(nèi)容方面（符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、有代表性、相互?dú)立）2.文字方面3.理解方面4.社會(huì)敏感方面（投射、轉(zhuǎn)換）,,三、測(cè)題的編制要領(lǐng)（測(cè)題可以分為提供型和選擇型）1.選擇題（題干簡(jiǎn)明、選項(xiàng)扼要、答案唯一、選項(xiàng)等長(zhǎng)、題干選項(xiàng)用詞不一致、選項(xiàng)同一形式）2.是非題（言之有據(jù)、每題一個(gè)概念、避免否定和雙重否定、表達(dá)意見說明來源、“是”“非”基本相等）3.簡(jiǎn)答題（用問句、空格不宜過多、只有一個(gè)簡(jiǎn)短答案）4.操作題（操作化、項(xiàng)目的真實(shí)性、指導(dǎo)語簡(jiǎn)明、制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）,真題（多）,103、編制操作測(cè)驗(yàn)的原則有（）。（A）將測(cè)量目標(biāo)操作化（B）盡量選逼真度高的項(xiàng)目（C）指導(dǎo)語要簡(jiǎn)明扼要（D）制訂評(píng)分的方法與標(biāo)準(zhǔn),第三節(jié)測(cè)驗(yàn)的編排和組織,一、合成測(cè)驗(yàn)1.選擇與審定試題——選擇試題形式（測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)、接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體的特點(diǎn)、各種實(shí)際因素）、審定題目（題目范圍與雙向細(xì)目標(biāo)一致、題量多一倍至幾倍、難度恰當(dāng)、題目說明清楚）2.測(cè)題的編排：難度逐步上升、同類型題目組合在一起、根據(jù)測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目?！⒘兄边M(jìn)式、混合螺旋式,,二、預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析1.預(yù)測(cè)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、記錄）2.項(xiàng)目分析三、信度和效度考察四、常模制訂五、編寫指導(dǎo)手冊(cè),真題（多）,106．測(cè)驗(yàn)題目常見的排列方式有（）。A．并列直進(jìn)式B．專列式C．混合螺旋式D．公共汽車式,第七節(jié)心理測(cè)驗(yàn)的使用,第一單元主試的資格一、知識(shí)結(jié)構(gòu)（基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)）二、專業(yè)理論知識(shí)（測(cè)量學(xué)）和專業(yè)技能（施測(cè)）三、職業(yè)道德——小勝靠智、大勝靠德1.測(cè)驗(yàn)的保密和控制使用2.測(cè)驗(yàn)中個(gè)人隱私的保護(hù),,第二單元測(cè)驗(yàn)的選擇一、適合測(cè)量的目的二、符合測(cè)量學(xué)的要求第三單元測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)一、測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作1.預(yù)告測(cè)驗(yàn)2.準(zhǔn)備測(cè)驗(yàn)材料3.熟悉測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語4.熟悉測(cè)驗(yàn)的具體程序二、測(cè)驗(yàn)中主試的職責(zé)1.嚴(yán)格遵循指導(dǎo)語，不帶任何暗示2.不講太多無關(guān)的話3.不做出暗示性反應(yīng)4.做好應(yīng)付突發(fā)事件的準(zhǔn)備三、建立協(xié)調(diào)關(guān)系,第四單元測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素,一、指導(dǎo)語：1.對(duì)被試的指導(dǎo)語（舉例說明）（如何選擇反應(yīng)形式、如何記錄反應(yīng)、時(shí)間限制、不能確定時(shí)應(yīng)如何操作、例題、有時(shí)告知測(cè)驗(yàn)?zāi)康模?.對(duì)主試的指導(dǎo)語：嚴(yán)格遵守，不要發(fā)揮二、時(shí)限三、測(cè)驗(yàn)的環(huán)境：適宜、異常情況要記錄,真題（多）,102、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語一般由（）等內(nèi)容組成。（A）如何選擇反應(yīng)形式（B）如何記錄這些反應(yīng)（C）時(shí)間限制（D）給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?,第五單元被試誤差及控制方法一、應(yīng)試技巧和練習(xí)效應(yīng)二、動(dòng)機(jī)與焦慮因素1.應(yīng)試動(dòng)機(jī)：強(qiáng)度影響、期望效應(yīng)2.測(cè)驗(yàn)焦慮（保安的情況）：適度的測(cè)驗(yàn)焦慮三、反應(yīng)定勢(shì)：獨(dú)立預(yù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向1.求快求精確2.喜好正面敘述（肯定定勢(shì)）3.喜好特殊位置4.喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)5.猜測(cè)第六單元測(cè)驗(yàn)的評(píng)分一、原始分?jǐn)?shù)的獲得（記錄清楚、有記分鍵、分類）二、原始分?jǐn)?shù)的解釋,真題（單）,51、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是().（A）成就測(cè)驗(yàn)（B）智力測(cè)驗(yàn)（C）能力測(cè)驗(yàn)（D）投射測(cè)驗(yàn),,第七單元測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告一、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的綜合分析1.測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)作為一個(gè)范圍2.考慮個(gè)人經(jīng)歷、測(cè)驗(yàn)情景3.有信效度資料4.不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不能直接加以比較二、報(bào)告分?jǐn)?shù)的建議不直接告知分?jǐn)?shù)、避免使用專業(yè)術(shù)語、當(dāng)事人知道測(cè)的是什么、當(dāng)事人知道常模團(tuán)體、指導(dǎo)如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)、考慮分?jǐn)?shù)對(duì)當(dāng)事人的心理影響、讓當(dāng)事人積極參與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋,真題（多）,104、在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，所參照的資料必須取自（）。（A）最少量的人群（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的團(tuán)體,