《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教學(xué)課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《火把節(jié)之歌》教學(xué)課件 蘇教版.ppt（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課文導(dǎo)入,同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)？彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！,筆名：汪聰，男，1935年2月5日出生于遼寧盤(pán)錦。中國(guó)作協(xié)第五、六屆主席團(tuán)委員、第七屆名譽(yù)委員，省作協(xié)主席、名譽(yù)主席，南開(kāi)大學(xué)、遼寧大學(xué)中文系兼職教授。當(dāng)過(guò)中學(xué)教師、新聞?dòng)浾?，以后在省、市領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)工作。長(zhǎng)期堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作，曾以汪匆、林牧、柳蔭、任之初等筆名，在文學(xué)期刊和報(bào)紙副刊上發(fā)表過(guò)大量各種類型的散文和一些舊體詩(shī)詞，1983年被吸收為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任中共營(yíng)口市委副書(shū)記，營(yíng)口市文聯(lián)主席、遼寧省委宣傳部長(zhǎng)、遼寧省人大常委會(huì)副主任等職務(wù)。代表作品：《柳蔭絮語(yǔ)》、《人才詩(shī)話》、《清風(fēng)白水》、《王充閭散文隨筆選集》、詩(shī)詞集《鴻爪春泥》、《春寬夢(mèng)窄》、《滄浪之水》、《面對(duì)歷史的蒼?！?、《詩(shī)性智慧》等。,王充閭,,作者介紹,《火把節(jié)之歌》是作者王充閭隨作家團(tuán)去彝族涼山采風(fēng)時(shí)所作。作者被彝族少數(shù)民族的文化深深吸引，主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷及火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。,教材分析,吞噬(sh)尋覓(m)攢聚(cun)涅槃(pn)翱翔(o)氛圍(fēn)亢奮(kng)禁忌祈禱全神貫注循規(guī)蹈矩按部就班,檢查預(yù)習(xí),解釋詞語(yǔ),1、心儀：心中仰慕；2、攢聚：緊緊地聚集在一起；3、全神貫注：貫注，集中在一點(diǎn)，全部精神集中在一點(diǎn)。形容注意力高度集中；4、循規(guī)蹈矩：指遵守規(guī)矩，一點(diǎn)也不敢輕舉妄動(dòng)；也形容拘泥保守，不敢有任何變動(dòng)；5、按部就班：原意是指按照文章分段布局的需要而安排好層次，選擇、組織好詞句；后來(lái)表示按照一定的條理、步驟做事。,說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么？,初讀課文思考問(wèn)題,主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷。,整體感知,1．文章圍繞“火把節(jié)”依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)介彝族火把節(jié)——火把節(jié)的傳說(shuō)——火把節(jié)上“選美”——火把節(jié)的狂歡場(chǎng)面——舉行火把節(jié)的重要意義。（1）人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情；）（2）斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角?！睂?xiě)出了斗牛比賽的精彩；,整體感知,（3）摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲。”體會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲；（4）點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。”體會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲；⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著”這段話是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。,整體感知,2．通過(guò)本文來(lái)看，彝族火把節(jié)有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么精神？,彝族火把節(jié)特點(diǎn)：同預(yù)祝豐收相結(jié)合；參與人數(shù)眾多，節(jié)目豐富，場(chǎng)面盛大。體現(xiàn)了一種狂歡精神，反映了現(xiàn)代人的精神需求。,品味語(yǔ)言,下面句子分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？,1．歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)。連用兩個(gè)精彩的比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了彝家女兒打著黃的油傘，相互牽著三角彩巾載歌載舞的情態(tài)之美。2．山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。運(yùn)用了夸張和排比的修辭，富有語(yǔ)言氣勢(shì)，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢(shì)之壯，營(yíng)造了熱情、歡樂(lè)的氛圍。,亮點(diǎn)探究,1、火把節(jié)集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了彝族的風(fēng)俗特點(diǎn)。讀了課文，你對(duì)彝族的精神世界有哪些了解？,彝族是崇尚火的民族，火是彝族人忠貞不渝的靈魂。火把之鄉(xiāng)升騰的是圣火，燃燒的是激情。,亮點(diǎn)探究,2、從文中哪些語(yǔ)句可以看出“火”在彝族人民心中的地位？,①火是圣物，它能夠凈化一切。年節(jié)祭品要一一在火上轉(zhuǎn)三圈，或?qū)⒁粔K石頭燒過(guò)，經(jīng)淬水冒出蒸汽，再將祭品在上面繞三圈以除掉一切污濁。他們視火為神物，視鍋莊、火塘為神之所在，嚴(yán)禁人畜踐踏與跨越；②獵人、牧人常用的引火繩，在家要掛在屋壁上方，用后只能用手壓滅而不許用唾沫淹滅；③把火的崇拜神圣化，并以節(jié)日形式固定下來(lái)，同預(yù)祝豐收相結(jié)合。,課堂小結(jié),今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。,課后作業(yè),1．有感情地朗讀課文；2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。,