《（遵義專版）2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門整理與歸納課件 滬教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（遵義專版）2019年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1章 開啟化學(xué)之門整理與歸納課件 滬教版.ppt（25頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,復(fù)習(xí):開啟化學(xué)之門,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,認(rèn)識(shí)化學(xué),,研究內(nèi)容,化學(xué)帶給人類,方法—實(shí)驗(yàn)探究,,,,物質(zhì)的變化,,物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu):,,物質(zhì)的用途與制取:,,變化,性質(zhì),,物理變化,化學(xué)變化,,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),組成與結(jié)構(gòu),,決定,性質(zhì),性質(zhì),,決定,,用途,1、科技發(fā)展,2、社會(huì)進(jìn)步,3、環(huán)境問題,常用儀器,基本操作,,解決地球正面臨的問題,,健康問題,能源問題,糧食問題,環(huán)境問題,物理變化與化學(xué)變化的比較,物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的比較,實(shí)驗(yàn)探究：,1、由圖說明操作中的錯(cuò)誤：,,,A,B,C,D,E,F,2、鎂條的燃燒與蠟燭的燃燒,點(diǎn)燃,點(diǎn)燃,銀白色固體較硬、密度比水大。,劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光。,2Mg+O2=2MgO,白色固體,白色固體，較軟，密度比水小,能燃燒，發(fā)出黃紅色火焰。,蠟燭+O2=H2O+CO2,有液珠產(chǎn)生,蠟燭在空氣中與氧氣中燃燒有什么區(qū)別?,猜一猜,某同學(xué)在用試管加熱液體后,發(fā)現(xiàn)試管已經(jīng)炸裂了,他在試驗(yàn)前檢查試管是完好的,那么造成試管炸裂的原因可能有哪些?,2、試管外壁有水,1、沒進(jìn)行預(yù)熱。,3、試管底部與燈芯接觸,4、用冷水沖洗燒得很熱的試管,中考郵件,1、古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富，下列詩句中只涉及物理變化的是（）,A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,C、只要功夫深，鐵杵磨成針,D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,B,,2、下列有關(guān)物質(zhì)的描述中，屬于物理性質(zhì)的是（）,A、鐵生銹,B、鐵具有良好的延展性,C、澄清的石灰水通入二氧化碳變渾濁,D、鎂帶燃燒后放出大量的熱,B,3、下列變化中哪些是物理變化？寫出化學(xué)方程式（）,A、水的沸騰,B、膽礬的研碎,C、鎂帶燃燒,,D、加熱堿式碳酸銅,C、D,4、下列關(guān)于化學(xué)變化的描述中，最準(zhǔn)確的是（）,A、一定會(huì)有沉淀產(chǎn)生,B、一定會(huì)發(fā)光發(fā)熱,C、一定有氣體生成或改變顏色,D、一定有新物質(zhì)生成,D,5、下列各組變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（）,A、銅生銹，蒸汽鍋爐爆炸,B、高糧釀酒，白磷自燃,C、綠礬研碎，石油液化氣燃燒,D、金屬導(dǎo)電，食物腐爛變質(zhì),6、下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）,C、D,A、熄滅酒精燈時(shí)用嘴吹滅,D、稱量藥品時(shí)，用鑷子夾取砝碼,C、反應(yīng)沒用完的藥品放回原瓶,B、給試管液體加熱，液體的體積在1/2之間,,,D,生活與化學(xué),一、某同學(xué)對(duì)一未知的金屬做了如下的實(shí)驗(yàn)：取一塊金屬，用小刀切下一塊，并將其放入水中，該金屬漂浮于水面，并發(fā)出劇烈反應(yīng)，在水面是急速轉(zhuǎn)動(dòng)，四處游動(dòng)，同時(shí)發(fā)出嘶嘶的響聲，立該熔化成一個(gè)閃亮的，銀白色的小球，并逐漸縮小，直至完全消失。,請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納出該物質(zhì)的四種物理性質(zhì)：,1、密度比水小,2、質(zhì)軟,3、顏色為白色,4、溶點(diǎn)較低,二、下列哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？為什么？,A、電燈發(fā)亮B、木柴燃燒C、酒精燃燒D、白糖溶化E、白糖加熱變成炭F、銅塊制成銅盆G、銀器變黑H、汽油揮發(fā),物理變化的有（）,A,D,F,H,化學(xué)變化的有（）,B,C,E,G,三、下列短文中加有畫線的詞語，可能指“反應(yīng)條件”或“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”或“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，試從這三者選擇合適的內(nèi)容分別填寫在括號(hào)內(nèi)。,1、點(diǎn)燃木炭（），木炭燃燒（），木炭變成二氧化化碳（）,反應(yīng)條件,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,2、加熱堿式碳酸銅（），綠色粉末變成黑色（），管壁出現(xiàn)小液滴（）同時(shí)產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體（），生成了氧化銅、水、二氧化碳（）,反應(yīng)條件,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,少量固體加熱時(shí)，使用試管，用外焰加熱，試管口略向下傾斜，防止冷凝水回流，以防試管底部受熱不均勻而裂開,化學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,加熱少量液體時(shí)，使用試管，用外焰加熱，試管向上，與桌面成45度角，液體不得超過容積的1/3,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,燒杯需要在石棉網(wǎng)上間接加熱,蒸發(fā)皿可以直接加熱,滴管的使用“垂直懸空四不要”,（1）應(yīng)在儀器的正上方垂直滴入，膠頭滴管不要接觸燒杯等儀器壁；（2）不要平放或倒置，保持橡膠頭在上；（3）不要把滴管放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其它地方，以免玷污滴管；（4）不能用未清洗的滴管再吸取別的試劑（但滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不能沖洗）,瓶塞倒置口對(duì)口標(biāo)簽對(duì)手心,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,游碼精確度為0.1g,,,用鑷子夾取砝碼,用于稱量前調(diào)節(jié)天平平衡,,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,導(dǎo)管一端插入水中，手握住試管，觀察氣泡生成,手拿開后，觀察水柱的生成,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁二低：(1)濾紙邊緣要低于漏斗邊緣(2)液面要低于濾紙邊緣三靠:(1)燒杯口緊靠玻璃棒(2)玻璃棒的末端斜靠三層濾紙一側(cè)(3)漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),常用儀器：蒸發(fā)皿、酒精燈、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)。用玻璃棒攪拌，防止局部過熱，液體飛濺蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱，用余熱蒸發(fā)剩余液體取用蒸發(fā)皿時(shí)一般用坩堝鉗；加熱后的蒸發(fā)皿應(yīng)墊石棉網(wǎng)放實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)：,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),碳酸氫銨二氧化碳+水+氨氣,文字表達(dá)式復(fù)習(xí)：,堿式碳酸銅氧化銅＋二氧化碳＋水,,,,,堿式碳酸銅+鹽酸氯化銅+水+二氧化碳,,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),石蠟+氧氣,水+二氧化碳,鎂+鹽酸氯化鎂+氫氣,,鎂+氧氣氧化鎂,,點(diǎn)燃,,點(diǎn)燃,第一章章節(jié)復(fù)習(xí),氫_______氧_______碳_______鎂_______硫________水_______二氧化碳_______氨氣_______氧化鎂_______二氧化硫_______氯化氫_______,元素符號(hào)和常見物質(zhì)的化學(xué)式練習(xí),第一章章節(jié)復(fù)習(xí),氫___H__氧___O__碳___C____鎂___Mg____硫___S_____水___H2O___二氧化碳___CO2__氨氣__NH3___氧化鎂_MgO___二氧化硫__SO2___氯化氫__HCl_____,元素符號(hào)和常見物質(zhì)的化學(xué)式練習(xí),學(xué)習(xí)兵法,本章知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的開始，學(xué)習(xí)這章知識(shí)將培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)為以后的化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本章主要掌握物理變化，化學(xué)變化，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，及化學(xué)研究的內(nèi)容，并提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。,,作業(yè),謝謝！,