《九年級語文上冊 第六單元 23 囚綠記課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第六單元 23 囚綠記課件 蘇教版.ppt（38頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

囚綠記,,陸蠡,當(dāng)你在春天發(fā)現(xiàn)第一棵破土的嫩芽時,你是否感到驚喜,一、新課導(dǎo)入,當(dāng)你在夏日看到綠滿大地時,你是否感到愜意,你是否升起一層敬畏,當(dāng)你在陽光下，看到層層綠葉襯托下的鮮艷花朵時,綠色是幸福的天使,沒有綠色，陽光將失去作用,有人說：綠色是陽光的種子,記,綠,陸蠡,囚,二、認(rèn)識作者,,,觸摸綠之魂,作家其人陸蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天臺人。現(xiàn)代散文作家、翻譯家。1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學(xué)，后與友人創(chuàng)辦泉州語文學(xué)社。1933年至1934年在泉州中學(xué)教書。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，由于在淪陷后的上海堅(jiān)守文化工作崗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所，刑審數(shù)月，慘遭殺害，時年34歲。,日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國嗎？”“愛國?！薄百澇赡暇┱?汪偽）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國？”“絕對不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。,綠一樣的陸蠡,盧溝橋事件發(fā)生了，擔(dān)心我的朋友催我南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再留連于烽火四逼的舊都……,背景鏈接,,三、預(yù)習(xí)檢測,一、正音：陸蠡瞥見移徙猗郁蕈菌,lǐ,piē,xǐ,yī,Xnjn,檢查預(yù)習(xí),,二、解釋：了截爽直——急不暇擇——抑郁——蔥蘢——攀援——幽囚——囚系——烽煙——,爽快、干脆。,迫切，來不及選擇。暇：空閑。,心有憤恨不能訴說而煩悶。,（草木）清脆茂盛。,抓著東西往上爬。,囚禁。,囚拘、囚禁。,烽火，古時候邊防報警點(diǎn)的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。,揠苗助長____比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。猗郁____茂盛的樣子。,四、初讀課文，整體感知,既然題目為“囚綠記”，課文中哪幾段是寫“囚綠”？“囚綠”之前、之后主要寫了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們聽課文朗讀，找出答案并用與“囚綠”形式相同的動賓短語概括。,寫作思路,賞綠（1～7）,囚綠（8～11）,釋綠（12～13）,思綠（14）,,,,情感變化,喜愛留戀,無比的喜悅愛憐,尊敬祝福,懷念期盼,,,,,,囚綠,釋綠,思綠,,,,二、（8-11）囚綠的過程。著意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著。,三、（12、13）釋放“綠”，表達(dá)對光明的呼喚和追求。,四、（14）對“綠”的思念之情。,一、（1-7）對“綠”（常春藤）的喜愛之情，為下文囚綠做鋪墊。,賞綠,五、合作探究,“綠”給你什么深刻的人生啟示？,蓬勃向上，充滿生機(jī)。,永遠(yuǎn)向著陽光，永不屈服黑暗。,綠,,是生命，是希望，是安慰，是快樂。,,“綠”的意蘊(yùn),,1、向往光明和自由、堅(jiān)貞不屈的作者本人！,2、蒙難、渴望自由與和平的北平的人們！,3、日寇鐵蹄下堅(jiān)強(qiáng)不屈的中華民族！,“綠”象征什么?你認(rèn)為“綠”在文中具體可以指什么?,象征:,光明、自由與和平。,綠,象征向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大中國人,象征忠貞不屈的民族氣節(jié),,,小結(jié)：作者通過贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚(yáng)了向往光明、自由、堅(jiān)強(qiáng)不屈的廣大中國人忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了自己忠于祖國的情懷。,托物言志,永不屈服于黑暗,六、精讀品析,1.作者為什么要囚住綠色?請以作者口吻用一句話或一段話向“綠”表白。（請選用文中的詞語或句子）我囚禁你，因?yàn)槟恪?,,,愛,2.找出文中描寫“囚綠”后“綠”的形象的語句。從中你感受到作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢？,蓬勃向陽固執(zhí),生命、希望,追求光明、自由,不屈的抗?fàn)幘?常春藤,寫作特點(diǎn),借物抒情，以小見大。,語言優(yōu)美、清麗、帶憂郁色彩。,總結(jié)課文歸納主旨,《囚綠記》作者通過窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了自己對光明與自由的向往之情。,常春藤的“永不屈服于黑暗、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛苯o你什么深刻的人生啟示？請用凝練、富有哲理的語言表達(dá)你的理解。能擷取一個事例加以佐證將更好。,七、拓展延伸,司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因?yàn)樗闹杏形赐瓿傻摹妒酚洝贰?張海迪，高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)及研究生的專業(yè)課程。其間克服病痛和困難進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版大量的作品。,張海迪,史鐵生,因積勞致殘，下肢癱瘓，頑強(qiáng)生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)為專業(yè)作家。,海倫凱勒是美國一位殘障教育家。19個月大時，因?yàn)橐淮胃邿率骷笆敗．厴I(yè)于哈佛大學(xué)．,從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫凱勒”。,與君共勉,當(dāng)我們的生命之綠被囚住時,我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!要永遠(yuǎn)向著陽光生長!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌。,,人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹蛲袪査固?結(jié)束語,