《人教版九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)整理.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版九年級(jí)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)整理.doc（151頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．說(shuō)出什么是化學(xué)？化學(xué)研究的內(nèi)容是什么？ 2．列舉化學(xué)與人類的關(guān)系──生活中處處有化學(xué)。 3. 知道化學(xué)學(xué)習(xí)方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)研討： 1、什么是化學(xué)？ 【演示1】：向白紙上噴溶液，同學(xué)們仔細(xì)觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？ 【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。 要解釋以上實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進(jìn)化學(xué)世界，用化學(xué)知識(shí)來(lái)解答。 用15分時(shí)間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容: （1）.什么是化學(xué)？ （2）.化學(xué)的簡(jiǎn)單發(fā)展史。 （3）.化學(xué)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學(xué)對(duì)人類生存發(fā)展的影響。 （4）.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)？ 小結(jié)：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué) 1、化學(xué)的發(fā)展歷史 ①．古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒(méi)有建立這門科學(xué)。 ②．原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。（道爾頓、阿附加的羅） ③．元素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。（門捷列夫） ④．納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。 3．化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國(guó)防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會(huì)迫切需要的實(shí)用科學(xué)。 如果沒(méi)有了化學(xué)，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？ 歸納總結(jié)： 化學(xué)的發(fā)展確實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來(lái)了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來(lái)研究化學(xué)、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學(xué)好化學(xué)呢？ 1、勤思考、敢提問(wèn)、善交流、?？偨Y(jié)。 2. 講規(guī)范、勤動(dòng)手、細(xì)觀察、務(wù)求真。 評(píng)價(jià)樣題： 1．化學(xué)研究的主要內(nèi)容是：( ) ①物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu) ②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律] 物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ④生物體生命活動(dòng)的規(guī)律 A、 ①② B、 ③④ C、 ①③ D、②④ 2．到20世紀(jì)末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過(guò)3000萬(wàn)種，但組成紙屑物質(zhì)的基本元素只有（ ） A.3000多種 B.1000多種 C.30多種 D.100多種 3．1896年， 發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。化學(xué)成為一門科學(xué)史于 4．化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，請(qǐng)你分析下列四個(gè)選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不涉及的研究領(lǐng)域是 （ ） A．開發(fā)新的能源 B．合成新的物質(zhì) C．研究物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律 D．防治環(huán)境污染 教學(xué)后記： 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。 2、說(shuō)出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 物理變化和化學(xué)變化的概念 教學(xué)難點(diǎn)： 物理變化和化學(xué)變化的判斷 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、補(bǔ)充講解、練習(xí)提高 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)研討： 一、物質(zhì)的變化 實(shí)驗(yàn)，填寫記錄。 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)） 物質(zhì)成分 變化前 變化后 實(shí)驗(yàn)1： 水加熱 實(shí)驗(yàn)2： 膽礬研碎 實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？ ㈠、物理變化 1、概念： 叫做物理變化。 2. 特征：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。 實(shí)驗(yàn)，填寫記錄 實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)） 物質(zhì)成分 變化前 變化后 實(shí)驗(yàn)3膽礬+氫氧化鈉 實(shí)驗(yàn)4：石灰石+鹽酸 實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？ 這兩個(gè)變化都有 生成，這種變化叫做化學(xué)變化。 我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。 ㈡、化學(xué)變化 1．概念： 叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)） 2．特征：① ，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 ②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。 [討論] 判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？ 二、 物質(zhì)的性質(zhì) ㈠、化學(xué)性質(zhì) 物質(zhì)在 中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。 如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹； 在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)，往往有下列字：能、會(huì)、可以、易、難等。 例如：① 木柴燃燒—化學(xué)變化；木柴能燃燒—化學(xué)性質(zhì) ② 鐵生銹——化學(xué)變化； 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學(xué)性質(zhì) （二）物理性質(zhì) 物質(zhì) 就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。那么你能列舉出的屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的有： 你能理解下面幾個(gè)重要的物理性質(zhì)嗎？ 1、熔點(diǎn) 2、沸點(diǎn) 3、密度 [討論與交流] 氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。 評(píng)價(jià)樣題： 1．化學(xué)變化的主要特征是（　　?。? A．有顏色變化 B．生成其它物質(zhì) C．有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象 D．有氣、液、固三態(tài)變化 2．下列變化中屬于物理變化的是（　　?。? A．汽油易燃燒　 B．鋼鐵生銹　　C．木材燃燒　　D．水結(jié)成冰 3．成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族語(yǔ)言的瑰寶。下列成語(yǔ)中，其本意主要為化學(xué)變化的是（ ） A．磨杵成針 B．死灰復(fù)燃 C．木已成舟 D．積土成山 4．古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句只涉及物理變化的是（ ） A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C．只要功夫深，鐵杵磨成針 D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 5．生活中常見(jiàn)的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是( ) A．用來(lái)防蛀的衛(wèi)生球消失 B．生米煮成熟飯 C．敞口久置的白酒沒(méi)有酒味 D．自行車胎炸裂 6．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是 ?；瘜W(xué)反應(yīng)往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把 能轉(zhuǎn)化為 能和 能。 7．蠟燭燃燒之所以是化學(xué)變化，是由于蠟燭在燃燒時(shí)（ ） A．先熔化 B．再發(fā)出黃光 C．放出大量的熱 D．生成了水和二氧化碳 8．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（ ） A．鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒 B．加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳 C．氧氣在通常狀況下是無(wú)色無(wú)味的氣體，它不易溶于水 D．面粉在燃燒匙中點(diǎn)燃時(shí)也會(huì)燃燒 9．有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A. 標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g·L-1 B．二氧化硫是無(wú)色有刺激性氣味的氣體 C．堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會(huì)變成黑色 D．液氧降溫加壓能變成淡藍(lán)色雪花狀的固態(tài)氧 10．下列是對(duì)物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述： ①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應(yīng)；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉碎；⑤膽礬是藍(lán)色的固體。 其中，描述物理性質(zhì)的是?????? ，描述物理變化的是?????? ，描述化學(xué)變化的是?????? ，描述化學(xué)性質(zhì)的是?????? （用序號(hào)填寫）?！　? 11．如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)） (1)酒精和水________，??（2）廚房中的白糖和食鹽______（3）醬油和醋__________，??（4）銅絲和鋁絲__________（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）__________（6）晴綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是???????? ____（填序號(hào)）。 教學(xué)反思：演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是坐在教室后面的同學(xué)要保證觀察到現(xiàn)象。 課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。 2、說(shuō)出實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟。 重點(diǎn): 1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。 2. 探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。 難點(diǎn) ： 激發(fā)探究的情趣。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 【學(xué)習(xí)研討】 ?實(shí)驗(yàn)探究： 探究1：觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象） 實(shí)驗(yàn) 對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述 點(diǎn)燃前 燃燒時(shí) 熄滅后 討論總結(jié) 這個(gè)探究活動(dòng)體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？ 探究2：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究 制定計(jì)劃收集實(shí)證：查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 探究提示： 1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。 探究指導(dǎo)： 1、收集兩瓶空氣做對(duì)照實(shí)驗(yàn)（如何收集？） 2、收集兩瓶呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。 3、收集一瓶呼出的氣體，用澄清的石灰水檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗(yàn)。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 5、對(duì)著干燥的玻璃片呼氣。同時(shí)做空氣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 現(xiàn)象 結(jié)論 實(shí)驗(yàn)3 實(shí)驗(yàn)4 實(shí)驗(yàn)5 由以上實(shí)驗(yàn)得出的初步結(jié)論是： 1、 2、 3、 評(píng)價(jià)樣題： 1（1）石蠟的密度比水 。 (2)蠟燭火焰的 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟燃燒生成了 、 ，此變化是 ，而蠟燭受熱時(shí)先熔化，此變化是 ，故蠟燭燃燒既有 又有 。 2．人呼出的氣體中的主要成分是（ ） A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣 D、氧氣 3．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（ ） A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟 【教學(xué)反思】分組做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟，否則要花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。 課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(1) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會(huì)說(shuō)出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。 2、會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)儀器的名稱和使用。 3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。 重點(diǎn)： 1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。 ２．酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。 難點(diǎn)： 酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1、通過(guò)評(píng)價(jià)樣題檢測(cè)目標(biāo)1、2，達(dá)標(biāo)率100%。 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)目標(biāo)3，達(dá)標(biāo)率100%。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)研討： （一）初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用用儀器 常 用 儀 器 反應(yīng)容器 可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等 能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時(shí)，需加石棉網(wǎng)） 存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細(xì)口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體） 加熱儀器：酒精燈 計(jì)量?jī)x器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積） 分離儀器：漏斗 取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體） 夾持儀器：試管夾、鐵架臺(tái)（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗 其他儀器：長(zhǎng)頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽 1． 試管 ⑴　用途： ⑵　注意事項(xiàng)：a、加熱時(shí)外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。 b、加熱液體時(shí)，盛液量一般不超過(guò)試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°角（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對(duì)著自己或別人（防止液體噴出傷人）。 c、加熱固體時(shí)，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。 2． 試管夾 ⑴　用途：夾持試管 ⑵　注意事項(xiàng)：①?gòu)牡撞客咸?，夾在距管口1/3處 ②不要把拇指按在試管夾短柄上。 3． 玻璃棒 （1）用途：攪拌、引流（過(guò)濾或轉(zhuǎn)移液體）。 （2）注意事項(xiàng)：① 攪拌不要碰撞容器壁　② 用后及時(shí)擦洗干凈 4． 酒精燈 （1）用途：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用的加熱儀器 （2）注意事項(xiàng)： ① 燈體內(nèi)的酒精不可超過(guò)燈容積的3/4，也不應(yīng)少于1/4（酒精過(guò)多，在加熱或移動(dòng)時(shí)易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。 ② 禁止向燃著的酒精燈內(nèi) （防止酒精灑出引起火災(zāi)） 禁止用燃著的酒精燈直接點(diǎn)燃另一酒精燈，應(yīng)用火柴點(diǎn)燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災(zāi)）。 應(yīng)用 加熱（外焰溫度最高）。 用完酒精燈后，必須用 蓋滅，不可 。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)） ⑥不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來(lái)，應(yīng)立即 不能用水沖，以免火勢(shì)蔓延。 5． 膠頭滴管、滴瓶 （1）用途：① 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。 ② 滴瓶用于盛放少量液體藥品。 6、鐵架臺(tái)（包括鐵夾和鐵圈） 用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過(guò)濾、加熱等實(shí)驗(yàn)操作。 7、 燒杯 （1）用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器。 （2）注意事項(xiàng)：受熱時(shí)外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過(guò)容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。 8、 量筒 （1）用途：量取液體的體積 （2）注意事項(xiàng)：不能加熱,不能作為反應(yīng)容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。 9． 集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無(wú)塞） 10．蒸發(fā)皿 用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。 （二）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)見(jiàn)第14頁(yè)） 1、取用藥品要做到“三不原則”：① 不能 接觸藥品　② 不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味?、?不得 任何藥品的味道 2、注意節(jié)約藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體取用 ，固體只需 。 3、用剩藥品要做到“三不一要”：① 實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能 　② 也不能隨意丟棄?、?更不能拿出 ?、?要放入 4、實(shí)驗(yàn)中要要注意保護(hù)眼睛。 （三）連接儀器裝置 （ 見(jiàn)第151~152頁(yè)） 1． 玻璃導(dǎo)管插入塞子 2． 玻璃導(dǎo)管插入膠皮管 3． 塞子塞進(jìn)容器口 評(píng)價(jià)樣題： 1．在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_____，能直接放在火焰上加熱的是_____，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是____。 2.酒精燈火焰分 、 、 三層， 焰溫度最高。加熱應(yīng)該用 焰。 3．實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（ ） A、燒杯 B、燒瓶 C、試管 D、量筒 4．用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒(méi)有擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過(guò)試管容積的1/3；⑤加熱時(shí)沒(méi)有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；⑥沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中 與之相關(guān)的是（ ）。 A、①③⑤⑥　　　　B、②④　　　C、②③⑥　　D③④⑤ 5.下列儀器，能夠用來(lái)溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（ ） A、試管 B、量筒 C、燒杯 D、廣口瓶 教學(xué)后記：這個(gè)時(shí)間學(xué)生一定要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)儀器及用途，學(xué)會(huì)固體、液體藥品的取用。 課題3：走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（2） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、練習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。 2、說(shuō)出儀器的選擇和操作的原理。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： １．藥品的取用。 ２．實(shí)驗(yàn)練習(xí)---基本操作。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題： １.固體藥品一般分為　　　和　　　兩類．取用的方法分別是　　 　　　　　 ．取用固體的儀器有　 　和　 　. ２．液體的取用方法是　　　　　　 ． a、細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？ b、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢倒？ c、拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心處？ d、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？ ３．酒精燈火焰分 、 、 三層， 焰溫度最高。加熱應(yīng)該用 焰。 【學(xué)習(xí)研討】 一、藥品的取用 （一）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)，見(jiàn)第18頁(yè)圖） 1． 取用藥品要做到“三不原則”：① 不能 接觸藥品?、?不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味（采用招氣入鼻法）?！、?不得 任何藥品的味道 2． 注意節(jié)約藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般使用最少量，液體取用 ，固體只需 。 3． 用剩藥品要做到“三不一要”：① 實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能 ?、?也不能隨意丟棄　③ 更不能拿出 ?、?要放入 內(nèi)。 4． 實(shí)驗(yàn)中要注意保護(hù)眼睛。 (二)固體藥品的取用（存放在 中） ⑴ 塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎) 儀器： ⑵ 粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立） 儀器： 注：使用后的藥匙或鑷子應(yīng)立即用 擦干凈。 （三） 液體藥品的取用 （1）少量液體藥品可用 取用 （2）大量液體藥品可用傾倒法。（一倒二向三緊挨） 步驟： ① 瓶蓋 在實(shí)驗(yàn)臺(tái)（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； ② 傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽 （防止殘留的液體流下腐蝕標(biāo)簽）， ③ 瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內(nèi)（快速倒會(huì)造成液體灑落）； ④ 傾倒完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發(fā)或污染），標(biāo)簽向外放回原處。 練習(xí)氯化鈉溶液的取用 ⑶ 一定量的液體取用 儀器：量筒、膠頭滴管 步驟：選量程、慢注、滴加 注意：量筒使用“一選二平三不”。 注意事項(xiàng)：使用量筒時(shí)，要做到：① 接近刻度時(shí)改用膠頭滴管滴加。 ② 讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與對(duì)應(yīng)刻度線凹液面的最低處保持水平。 ③ 若仰視則讀數(shù)偏 ，液體的實(shí)際體積 讀數(shù)； 俯視則讀數(shù)偏 ，液體的實(shí)際體積 讀數(shù)。 二、物質(zhì)的加熱 給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁(yè)的活動(dòng)與探究） 儀器：試管、試管夾、酒精燈 注意事頂：（1）加熱試管內(nèi)的液體時(shí)，不能將 ；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時(shí)必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。 （3）剛加熱過(guò)的試管，不能立即用 ；（因?yàn)橐焕湟粺?，試管容易爆裂）。?）給試管中液體預(yù)熱的方法：用試管夾夾住試管在外焰來(lái)回移動(dòng)便可預(yù)熱。（5）預(yù)熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時(shí)來(lái)回移動(dòng)試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。 三、固體試劑的稱量 儀器：托盤天平、藥匙（托盤天平只能用于粗略的稱量，能稱準(zhǔn)到0.1克） 步驟：調(diào)零、放紙片、左物右碼、讀數(shù)、復(fù)位 使用托盤天平時(shí)，要做到：① 左物右碼：添加砝碼要用鑷子不能用手直接拿砝碼，并先大后?。环Q量完畢，砝碼要放回砝碼盒，游碼要回零。 藥品的質(zhì)量= 若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量= ②任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在 稱量，易潮解;藥品（如氫氧化鈉）要在（ 等）玻璃器皿中稱量。 注意：稱量一定質(zhì)量的藥品應(yīng)先放砝碼，再移動(dòng)游碼，最后放藥品； 稱量未知質(zhì)量的藥品則應(yīng)先放藥品，再放砝碼，最后移動(dòng)游碼。 五、連接儀器裝置 （ 見(jiàn)第152~153頁(yè)） 4． 玻璃導(dǎo)管插入塞子 2. 玻璃導(dǎo)管插入膠皮管 3.塞子塞進(jìn)容器口 五、儀器的洗滌 A、玻璃儀器的洗滌 　倒盡廢液----加入自來(lái)水振蕩洗---試管刷刷洗----放指定位置 B、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn) 玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。 六、整理實(shí)驗(yàn)桌和實(shí)驗(yàn)室。 評(píng)價(jià)樣題： 1．下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸液體。可以用藥匙取用的是 ，可以用鑷子取用的是_____ __，可以用滴管取用的是_________ 2．下列實(shí)驗(yàn)操作：①用量筒量取溶液時(shí)，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標(biāo)簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實(shí)驗(yàn)室里有兩個(gè)無(wú)標(biāo)簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（ ） A、只有①正確 B、只有②正確 C、只有③正確 D、全部錯(cuò)誤 3．現(xiàn)有下列儀器：①25ml量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈；⑤100ml量筒。量取25 ml 液體，應(yīng)該選用的儀器是（ ） A、①②　　　　B、①③　　　　C、③⑤　　　D、②④ 4．下列操作正確的是（ ） A.可以手持試管給固體或液體加熱 B.實(shí)驗(yàn)要求中未說(shuō)明藥品的用量，就應(yīng)取最少量，液體1-2毫升，固體蓋滿試管底部 C.取用塊狀藥品可以用手拿 D.實(shí)驗(yàn)后剩余的藥品可放回原試劑瓶中_ 5．指出右下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯(cuò)誤： （1）?????????????????? ?????????????????? ； （2）???????????????????? ???????????? ； （3）????????????????????????????????????? 。 教學(xué)反思：讓學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，在實(shí)驗(yàn)室做檢測(cè)題好些，學(xué)生可以強(qiáng)化訓(xùn)練操作。 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣（1） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．說(shuō)出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。 2．闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。 3．會(huì)分辨混合物和純凈物（常見(jiàn)物質(zhì)）， 重點(diǎn)?： 空氣的組成，空氣中氧氣含量的測(cè)定。 難點(diǎn)?： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 二、學(xué)習(xí)研討： ㈠ 證明空氣的存在 討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試） 實(shí)驗(yàn)探究1：證明空氣的存在 獲取結(jié)論： ㈡ 認(rèn)識(shí)空氣的成分 【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的成分 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實(shí)例。 做出結(jié)論：空氣中含有 、 、 和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。 ㈢ 空氣中氧氣含量的測(cè)定 實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣體積含量的測(cè)定 （1）將圖2－1所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標(biāo)記。 （2）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：___________________________________ （3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______________________ 實(shí)驗(yàn)思考： 1．為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標(biāo)記？ 2．點(diǎn)燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點(diǎn)燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？ 3．為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？ 答： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 討論交流：1．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？ 2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說(shuō)明了什么？ 3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？ 4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？ 5．如果實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響？為什么？ 答： 6. 要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)鍵要注意哪些問(wèn)題？ ㈣ 混合物和純凈物 純凈物：__________________________________________ 混合物：__________________________________________ 1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說(shuō)說(shuō)它們是由哪些物質(zhì)組成的？ 答： 2、混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒(méi)有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是 。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是 ，物質(zhì)種數(shù)不固定。 （2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒(méi)有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。 評(píng)價(jià)樣題： 1．空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為 ( ) A．1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：1 2．空氣中按體積計(jì)算，含量最多的氣體是 （ ） （A）氧氣 （B）氮?dú)?（C）二氧化碳 （D）稀有氣體 3．澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)變渾濁，這是因?yàn)榭諝庵泻校? ） A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮?dú)? D．一氧化碳 4．下列說(shuō)法正確的是 ( ) A．空氣本來(lái)是純凈物，但被污染后變成了混合物； B．礦泉水不是一種純凈物； C．空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； D．澄清的石灰水是一種純凈物； 5、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ( ) A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶 6．下列說(shuō)法不正確的是(　　 ) A．通常狀況下，空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體B．通常狀況下，無(wú)色無(wú)味的氣體一定是空氣 C．空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D．空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21% 7．下列氣體不是空氣中固定成分的是(　　 ) A．氧氣 　B．氮?dú)狻　．二氧化硫 　D．稀有氣體 8．有六種物質(zhì)：① 汽車排放的尾氣；② 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③ 化工廠排放出的廢氣；④ 江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤ 植物光合作用放出的氣體；⑥ 人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對(duì)人類造成很大危害的物質(zhì)是（?。? A．①③⑤　 B．②④⑥　 C．①②③　 D．④⑤⑥ 教學(xué)后記：驗(yàn)證空氣成分的演示實(shí)驗(yàn)必須要事做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)，否則課堂上有可能實(shí)驗(yàn)失敗。 課題1 空氣 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ⒈ 說(shuō)出氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。 2．說(shuō)出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。 3．闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、?氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用； 2、?空氣的污染與防治。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)研討： 二、空氣是一種寶貴的自然資源 1．氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行 （這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)） 2．氮?dú)庑再|(zhì)：1、 2、 3、氮?dú)馐菬o(wú)色、無(wú)味的氣體。 氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、 （焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料 3．稀有氣體性質(zhì)： 、 、 稀有氣體用途：（1）、保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療麻醉（氙） 三、保護(hù)空氣 1、空氣污染的原因 ：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵 2、污染物的主要來(lái)源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。 3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。 （2）、影響作物生長(zhǎng)。 （3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。 4、防治和減少空氣污染的方法： 1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)2、 3、 4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí) 評(píng)價(jià)樣題： 1．區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的 ( ) A. 顏色 B.能否使火焰熄滅 C.狀態(tài) D.能否使澄清石灰水變渾 2．目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標(biāo)，原因是( )。 A、人的呼吸 B．植物的光合作用 C、礦物燃料的燃燒 D．工廠的廢氣 3．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會(huì)使空氣受到污染的是( )。 A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 B．化工廠排放的煙塵 C．機(jī)動(dòng)車輛排放的尾氣 D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物 4．許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時(shí)①產(chǎn)生有毒氣體。②產(chǎn)生噪音。③產(chǎn)生粉塵。④易引發(fā)火災(zāi)。其正確答案是( ) A．只②和④ B．只①，②和④ C．只②，③和④ D．①②③④ 5．據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是( ) A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬(wàn)輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的； C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的； 6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ） A．在通電時(shí)一般都能發(fā)出有色光 B．都是無(wú)色無(wú)味的氣體 C．一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng) D．是空氣中含量最少的氣體 7、氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵? ） A．合成氨制作氮肥 B．充入燈泡作保護(hù)氣 C．作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑 D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣 8、在中央電視臺(tái)發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對(duì)其形成主要原因的分析不合理的是( ) A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風(fēng)飄揚(yáng) B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭 C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 D．機(jī)動(dòng)車排放尾氣 9、2001年是不平凡的一年，中國(guó)正式加入了WTO，并贏得了2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個(gè)新形象，某學(xué)校同學(xué)提出于下列環(huán)保建議： ①開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產(chǎn)無(wú)汞電池；③提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾。其中你認(rèn)為可以采納的是( )。 A．①③⑤ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 10、目前我國(guó)對(duì)城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)項(xiàng)目中，一般不考慮的是（ ） A．二氧化碳 B．氮氧化物 　C．硫氧化物 D．可吸入顆粒物 11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時(shí)可以采用真空包裝或充入保護(hù)氣的方法，對(duì)于一些易腐連敗的食品，常常充入氮?dú)庖苑栏?，原因???????????????????　　 。 12．造成大氣污染的有害氣體是 （ ） （A）氮?dú)?、氧? （B）稀有氣體、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮?dú)?、二氧化? 13．下列情況一般不造成空氣污染的是 （ ） （A）煤燃燒生成的煙 （B）汽車排氣生成的煙霧 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧 14. 春季沙塵暴頻繁侵襲我國(guó)北方地區(qū)，會(huì)造成空氣中下列哪種有害成分的增加（） A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．可吸入顆粒 D.一氧化碳 教學(xué)后記：結(jié)合生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)效果好些 課題2：氧氣的性質(zhì)（1） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。 2. 通過(guò)觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 3．領(lǐng)會(huì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。 4、會(huì)檢驗(yàn)氧氣存在和氧氣收集驗(yàn)滿。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)的概念 難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 合作研討： （一）、氧氣的物理性質(zhì)： 【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。 1. 通常情況下，是 色 味的 體， 溶于水。密度比空氣 （同一條件下） 【演示】實(shí)驗(yàn)2-2，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 現(xiàn)象： 結(jié)論 （二）、氧氣的化學(xué)性質(zhì) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)填寫下表： 在空氣中 在空氣中點(diǎn)燃 在氧氣中點(diǎn)燃 表示方法 帶火星的木條 木炭（C黑色體） 硫(S淡黃色固體) 磷（P） 鐵（Fe） 實(shí)驗(yàn)思考： (一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)， 1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？ 2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過(guò)長(zhǎng)？ 3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？ (二)、通過(guò)本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有影響？你還知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 結(jié)論： 1. 燃燒在純氧中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。 2. 某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。 3. 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見(jiàn)的氧化劑； (三)、氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)燃這一特性可以檢驗(yàn)氧氣。 評(píng)價(jià)樣題： 1．下列物質(zhì)屬于混合物的是?????????????????????????????????????? （????? ） Ａ氧化鎂???????Ｂ氧氣?????????Ｃ紅磷?????????????? Ｄ液態(tài)空氣 2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是????????????????????????????????? （????? ） A比較活潑，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 B 非常活潑，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。 C不活潑，常溫時(shí)不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。 Ｄ非常不活潑，高溫時(shí)能與少量物質(zhì)反應(yīng)。 3、 能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是 [　 ] A．空氣 B．氧氣 　　C．氮?dú)? D．二氧化碳 4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時(shí)，能生成有刺激性氣味氣體的是 A.碳 B．硫 C．鎂 D．磷 5、 把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對(duì)應(yīng)起來(lái)：鐵絲（ ）、木炭（ ）、鎂條（ ）、紅磷（ ）、蠟燭（ ）、硫（ ）。 A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 B．發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì) C．發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 D．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì) E．產(chǎn)生大量白煙，放出熱量 F．產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。 （1）集氣瓶底鋪上一層細(xì)砂，其作用是 ； （2）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 ； （3）反應(yīng)的文字表達(dá)式 ， 7．（1）寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式。 ?（2）分析上述四個(gè)化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn) 教學(xué)后記：氧氣的制取和性質(zhì)一起講可以節(jié)省時(shí)間和化學(xué)藥品 課題2：氧氣的性質(zhì) (2) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說(shuō)出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見(jiàn)生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。 2、分辨可燃與支持燃燒這兩個(gè)易混概念。 3、比較分析化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，認(rèn)清化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念 難點(diǎn)：化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析 學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)研討：回顧舊識(shí)：1.氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)如何？ 2．填寫下表： 實(shí)驗(yàn) 反應(yīng)表達(dá)式 炭燃燒 硫燃燒 鐵燃燒 磷燃燒 蠟燭燃燒 分析討論: 上述前四個(gè)反應(yīng)有什么共同的特征？ 定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)——化合反應(yīng) 特點(diǎn)：多變一 分析討論：表中五個(gè)反應(yīng)有沒(méi)有共同的特征？ 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng) 探究： A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之處？ B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？ C、試一試歸納出氧化物的概念。 閱讀課文理解緩慢氧化 評(píng)價(jià)樣題： 一、選擇： 1．下面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ） A．磷燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的白霧 B．鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射 C．木炭在氧氣中燃燒時(shí)發(fā)出白光 D．硫在空氣中燃燒時(shí)，會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰 2． 下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯(cuò)誤的是(　　　 ) A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 B．氧炔焰用來(lái)焊接或切割金屬 C．液氧制成炸藥，用來(lái)開山采礦 D．液氧可用作宇宙火箭的燃料 3．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍(lán)紫色火焰的是（ ） A．木炭 B．硫粉 C．鐵絲 D．紅磷 4．通常情況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的是（ ） ? A．非?；顫? 　B．比較活潑 　　 C．極不活潑 　　D．無(wú)法確定 5.下列四個(gè)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（ ），屬于氧化反應(yīng)的是（ ）。 A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水 C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳 6．下列反應(yīng)從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應(yīng)的是（ ? ） 二氧化錳 A． 氧化鈣 + 水—→氫氧化鈣???? B．鎂 + 氧氣——→氧化鎂 C． 過(guò)氧化氫 ———→ 水+ 氧氣?? D．氯化氫 + 氨氣—→氯化銨 7．下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。 A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒 C．蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒 8．下列說(shuō)法中正確的是（ ） ? A．紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 B．細(xì)鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射 ? C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰 ? D．氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng)，而化合反應(yīng)必定是氧化反應(yīng) 9.在下列變化中A.氧化鈣+水→氫氧化鈣 B．水→氫氣+氧氣 C．磷+氧氣→五氧化磷 D．石蠟+氧氣→水+二氧化碳 屬于化合反應(yīng)的是 屬于氧化反應(yīng)的是 既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是 10.下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ） 植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒 教學(xué)后記： 熟記下列符號(hào)或化學(xué)式： 元素符號(hào)： 鐵：Fe 鋁：Al 汞：Hg 鉀：K 錳：Mn 氧：O 氫：H 碳：C 硫：S 磷：P 氮：N 鎂：Mg 物質(zhì)的化學(xué)式： 氧氣：O2 氮?dú)猓篘2 二氧化碳：CO2 二氧化硫：SO2 一氧化碳CO 二氧化氮：NO2 五氧化二磷 P2O5 二氧化錳：MnO2 水：H2O 氦氣(He) 氖氣(Ne) 氬氣(Ar) 課題3 制取氧氣（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、說(shuō)出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程、注意點(diǎn)等。 2、說(shuō)出催化劑的概念，催化劑的作用。 3、比較兩套制取氣體的裝置的特點(diǎn)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法及實(shí)驗(yàn)操作，分解反應(yīng)。 難點(diǎn)：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、舊識(shí)回顧： 根據(jù)氧氣的性質(zhì)說(shuō)明:如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？ 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 認(rèn)真閱讀課文回答下列問(wèn)題： 1．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫？ 2．如果以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，你會(huì)用到什么儀器？ 3．用什么方法收集氧氣？在實(shí)驗(yàn)室里要收集一瓶比較純凈的氧氣，最好用什么方法？ 4．理解催化劑概念應(yīng)注意哪幾個(gè)要點(diǎn)？ 三、學(xué)習(xí)研討： 1、[實(shí)驗(yàn)2—5]：過(guò)氧化氫制氧氣 實(shí)驗(yàn)編號(hào) 現(xiàn)象 ①過(guò)氧化氫溶液 ? 過(guò)氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳 ? 討論：實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)為什么總要加入少量的二氧化錳？ 二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應(yīng)前后的性質(zhì)是否改變了呢？ 二氧化錳 2、做【實(shí)驗(yàn)2—6】從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出： 結(jié)論：1. 過(guò)氧化氫（H2O2） ————→ 水（H2O） + 氧氣（O2） 2．在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒） 一變?nèi)蛔儯阂蛔儯?改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。 a b c 　　?。? 　　 　　 三不變：① 本身的質(zhì)量不變，② 本身的化學(xué)性質(zhì)不變，③ 反應(yīng)中生成物的質(zhì)量不變。 3．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 （硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用。） 討論：用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣反應(yīng)條件是什么？ 用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖 使用時(shí)的注意事項(xiàng)： a). 分液漏斗可以用長(zhǎng)頸漏斗代替，但其下端應(yīng)該伸入液面以下， 防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出； b). 導(dǎo)管只需略微伸出橡皮塞 c). 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說(shuō)明氣密性良好。 d). 裝藥品時(shí)，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點(diǎn)：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時(shí)添加液體。 實(shí)驗(yàn)室除了用過(guò)氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？ 實(shí)驗(yàn)探究：【實(shí)驗(yàn)2-7】說(shuō)出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。 加熱 a. 實(shí)驗(yàn)原理：氯酸鉀（KClO 3） 氯化鉀(KCl) + 氧氣(O2) b. 注意事項(xiàng)： a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 b). 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 d). 排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。 e). 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，再熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。 c. 實(shí)驗(yàn)步驟： a). 儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。 b). 氣密性檢查：先將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 c). 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。 d).固定試管：裝入藥品的試管固定到鐵架臺(tái)上 e). 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 f).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當(dāng)氣泡均勻冒出時(shí)再收集；或向上集氣法。 g). 檢驗(yàn)及驗(yàn)滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣； 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。 儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。 你能否用七個(gè)字總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟嗎？即：查—裝--- ---- ---- -----熄 討論：比較用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點(diǎn)？ 評(píng)價(jià)樣題： 1. 實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺(tái)上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把試管從水中移出來(lái)。正確的操作順序是 2．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理：（各物質(zhì)的化學(xué)式寫在對(duì)應(yīng)的物質(zhì)下面） 教學(xué)后記 實(shí)