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1、 寫人散文篇寫人散文篇敘事散文篇敘事散文篇寫景狀物散文篇寫景狀物散文篇概念與要求： 對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。寫人散文篇寫人散文篇 一、感知文章大意，概括文章主題。 任何文章都會(huì)有主題，領(lǐng)會(huì)文章的主題是我們閱讀文章的一個(gè)重要目的。只有領(lǐng)會(huì)了文章主題之后，我們才能正確把握文章的思想感情，感悟出更多生活道理來。因此準(zhǔn)確把握文章主題是寫人散文的重要考點(diǎn)之一。 讀出了文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，我們就可以從中找到作者要表達(dá)的主題思想。 玉樹不哭 找到文章的中心句或暗示主題的提示語、關(guān)

2、鍵詞語，從中領(lǐng)悟文章主題。 玉樹，我們不會(huì)忘記你們！格式：本文通過記敘（描寫）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。 二、理清文章層次，把握文章順序。 找出文章線索、過渡句，劃分段落層次，分析文章的寫作順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。 從時(shí)間的推移、空間的變換、事情的進(jìn)展、人物的活動(dòng)、感情的發(fā)展、一線穿珠的物件等方面入手分析；文章順序可從時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（包括事物發(fā)展的變化或思想感情的變化）等方面分析；結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可從總分總、總分、分總等幾種結(jié)構(gòu)分析。三、解析描寫作用，分析人物形象。 描寫主要包括人物描寫和環(huán)境描寫。

3、人物的活動(dòng)都是在特定的環(huán)境下進(jìn)行的，所以這里的環(huán)境是展示人物性格的環(huán)境，它對(duì)人物形象起著襯托或烘托的作用，因而它是為表達(dá)作者的思想情感或主題服務(wù)的； 刻畫人物形象是此類文章反映社會(huì)生活的重要手段，所以分析文中的人物形象是閱讀文章的重點(diǎn)。分析人物形象，要從對(duì)文章的整體感受出發(fā)，從描寫人物的各種有關(guān)句子、關(guān)鍵詞入手歸納出人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)人物對(duì)揭示文章主旨所起的作用。 人物描寫主要分為肖像（包括外貌、神態(tài)、衣著）描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫，心理描寫。而最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫我們一定要格外注意，它抓住了生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，往往具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中

4、，它會(huì)用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出。從描寫角度分的正面描寫和側(cè)面描寫我們也要分辨出來。這樣，我們才能更好地理解文章主旨。四、聯(lián)系語言環(huán)境，品味文章語言。 1.字詞含義 字不離句，句不離篇 結(jié)合文章或段落的主題來解答詞語的含義；另外，還要注意詞語在語境中的含義。 2.詞語妙用：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用或加點(diǎn)詞語能否刪除。 解釋詞語（在語境中）的含義；分析表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用有時(shí)要結(jié)合語境或主題思想來回答，有時(shí)要考慮詞語對(duì)描寫的景物意境起的作用或?qū)θ宋镄愿竦确矫娴淖饔?；體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。3.賞析重要句子的意義。 要仔細(xì)體味和推敲，抓住中心詞，有的句子運(yùn)用了某種修辭手法，這時(shí)我們

5、不僅要分析句子所要表達(dá)的思想內(nèi)容，還要分析該修辭手法的作用，可參考此種模式進(jìn)行答題：運(yùn)用了（修辭手法）的方法，（修辭的作用）寫出了（內(nèi)容的特點(diǎn)）。至于含有哲理性的句子，我們要仔細(xì)體會(huì)關(guān)鍵詞語的深層含義和雙關(guān)意義。五、開放測(cè)試題目，體驗(yàn)生活感悟。 1.要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，一般情況下，這種題目要根據(jù)文章的主題來談； 2.結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解，我們要聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對(duì)當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題； 3.對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說，我們應(yīng)先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對(duì)他的看法；4.要求對(duì)文中的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)判斷優(yōu)劣，談自己獨(dú)到的見解，這時(shí)我們不必面面俱到，

6、可以從某一個(gè)方面進(jìn)入，但要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可。敘事散文篇敘事散文篇 敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。 閱讀敘事性散文要把握好以下幾點(diǎn)： 一、把握記敘的“六要素”“六要素”指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。二、明確人稱，理清順序 記敘的人稱有三種，以第二人稱“你”來寫的甚少，但第二人稱好像是面對(duì)面的對(duì)話，較易抒發(fā)作者的感情。第一人稱“我”較常見，但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象，起串聯(lián)情節(jié)的作用，為線索人物。記敘的順序通常有順敘、倒敘、插敘等。使用倒

7、敘能造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。三、抓住線索，掌握布局 記敘的線索，是指自始至終貫穿全文的一條線，它可以是人、物、事、情、活動(dòng)，也可以是某種行為、問題、認(rèn)識(shí)，甚至是一句話。它是作者展開文章內(nèi)容、安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局。散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情和記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)。四、抓住特殊語句，領(lǐng)會(huì)文章主旨 敘事性散文是以記敘為主的，但其中也有描寫句、抒情句、議論句，閱讀中抓住這些特殊句，有利于領(lǐng)會(huì)文章主旨。描寫能描寫能較好地刻畫出人物的神情、

8、動(dòng)作、心理以較好地刻畫出人物的神情、動(dòng)作、心理以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等；抒情則可以及故事發(fā)生的背景、場(chǎng)景等；抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直生共鳴，從而更好地顯示中心；議論能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，提示段旨乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。五、研讀重點(diǎn)段落 對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深

9、化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。六、透析寫作手法 寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。寫景狀物散文篇寫景狀物散文篇 一、整體感悟。 文章是誰寫的，在什么時(shí)間寫的，為什么寫，寫的是什么內(nèi)容，寫得怎么樣等一系列有關(guān)文章全局性的問題，還要全面把握作者筆下的景、物等形象的形、聲、色、味、情態(tài)特征以及其內(nèi)在蘊(yùn)涵的道理、情感等。這些都是閱讀好此類文章的根本。 整體感悟的方法有三：首先，作者的整體感悟

10、的方法有三：首先，作者的語言形成過程，就是作者的情感表露過語言形成過程，就是作者的情感表露過程，程，文章的言與意是水乳交融的文章的言與意是水乳交融的，是密，是密不可分的，我們可通過閱讀文章語言，不可分的，我們可通過閱讀文章語言，初步感受其內(nèi)容。其次，是初步感受其內(nèi)容。其次，是將自己的生將自己的生活世界和情感世界與文章的內(nèi)容聯(lián)系起活世界和情感世界與文章的內(nèi)容聯(lián)系起來。來。只有這樣，我們才能表現(xiàn)出不同的只有這樣，我們才能表現(xiàn)出不同的情感世界，不同的認(rèn)知水平，不同的情情感世界，不同的認(rèn)知水平，不同的情感態(tài)度，避免千篇一律的肢解分析與千感態(tài)度，避免千篇一律的肢解分析與千人一面的閱讀結(jié)果。再次，文章的語

11、言人一面的閱讀結(jié)果。再次，文章的語言具備了使讀者進(jìn)行整體認(rèn)讀和理解的優(yōu)具備了使讀者進(jìn)行整體認(rèn)讀和理解的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)該遵循勢(shì)。我們應(yīng)該遵循“整體整體部分部分整體整體”的思路的思路，從整合出發(fā)到整合終結(jié)。，從整合出發(fā)到整合終結(jié)。 二、找準(zhǔn)契合點(diǎn)。即析“景、物”入“情”。作者之所以要寫景狀物，是因?yàn)橐杷鶎懼?，所狀之物，來言志、明理、抒情，為的是讓讀者與他產(chǎn)生情感的共鳴。所以，讀者與作者的情感產(chǎn)生共鳴，這是閱讀的最高境界。 三、合理的聯(lián)想。寫景狀物的文章，屬于美文，在閱讀文章時(shí)，既要排斥主觀臆斷，又要有合理的聯(lián)想。品評(píng)作者的思想情感、文章的主旨、重要詞句的含義等都離不開必要的聯(lián)想。常見的考題有“請(qǐng)

12、續(xù)寫本文的結(jié)尾部分。”或“讀了文章，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？”四、明確技法，分析效果。 1本文的抒情方式是什么？備選答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式； 2本文的表達(dá)方式有哪些？備選答案有描寫、記敘、抒情、議論、說明等表達(dá)方式； 3本文的表現(xiàn)手法有哪些？備選答案有對(duì)比、襯托、象征、鋪墊、渲染、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法； 4本文的修辭手法有哪些？備選答案有比喻、比擬、夸張、借代、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比等修辭手法。 作用： 1比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體； 2比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富；3夸張的作用是提示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增加感染力，增強(qiáng)聯(lián)想，營(yíng)造氣

13、氛；4借代的作用是以實(shí)代虛，以事代情；5設(shè)問的作用是引人注意，啟發(fā)思考，增加行文變化；6反問的作用是加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)力量和感情；7對(duì)偶的作用是便于吟誦，便于記憶，有音樂美，抒情酣暢；8排比的作用是內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。哲理散文篇哲理散文篇 哲理散文是通過對(duì)社會(huì)、人生、日常生活的獨(dú)特體察，感悟出某些哲理的散文。 哲理散文往往通過一兩件生活中的小事來表達(dá)深刻的哲理。閱讀時(shí)，應(yīng)先從整體出發(fā)通讀全文，辨明是托物言志，還是闡述人生哲理?是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，還是對(duì)個(gè)人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想？然后在此基礎(chǔ)上把握文章的主旨。哲理散文一般采用“卒章顯志”的結(jié)構(gòu)方式，所以，如

14、果我們認(rèn)真研讀文章的結(jié)尾部分，大多能明確文章的主旨。二、理清思路，把握結(jié)構(gòu)二、理清思路，把握結(jié)構(gòu) 找準(zhǔn)文章線索的辦法是抓文章找準(zhǔn)文章線索的辦法是抓文章的關(guān)鍵詞句。作者寫作時(shí)，往往會(huì)的關(guān)鍵詞句。作者寫作時(shí)，往往會(huì)在文章的開頭、結(jié)尾或者段落中安在文章的開頭、結(jié)尾或者段落中安排一些起統(tǒng)攝、提挈、凸現(xiàn)作用的排一些起統(tǒng)攝、提挈、凸現(xiàn)作用的詞語或句子。在閱讀時(shí)，我們可以詞語或句子。在閱讀時(shí)，我們可以抓住這些關(guān)鍵詞語和句子，找準(zhǔn)文抓住這些關(guān)鍵詞語和句子，找準(zhǔn)文章的線索，從而理清文章的思路。章的線索，從而理清文章的思路。三、鑒賞技巧，品悟效果三、鑒賞技巧，品悟效果 常見的表達(dá)技巧可以從以下幾方面考慮：常見的表

15、達(dá)技巧可以從以下幾方面考慮：1.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、通感等。2.結(jié)構(gòu)安排：嚴(yán)密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置結(jié)構(gòu)安排：嚴(yán)密，完整，勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等。揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等。4.表達(dá)方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用；表達(dá)方式：敘述順序的安排，倒敘、插敘手法的運(yùn)用及作用；肖像、心理、

16、語言、動(dòng)作描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫肖像、心理、語言、動(dòng)作描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等；抒情和議論等。等；抒情和議論等。四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲四、關(guān)鍵詞句，潛心推敲 從表達(dá)角度來說，作者只有在遣詞造句上下一番工夫，選用鮮明、生動(dòng)、具體可感的形象性詞語，才能完美地表情達(dá)意；從閱讀角度來說，讀者只有認(rèn)真品味這些詞語，才能更好地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容和語言，才能有助于閱讀能力的提高。 朱自清的背影中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中的“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡(jiǎn)練地寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬月臺(tái)的艱難，從而表現(xiàn)了深沉的父愛。 在具體

17、解答試題時(shí)，還要仔細(xì)審題，按要求答題：1審清題干的提示語。諸如審清題干的提示語。諸如“結(jié)合某結(jié)合某段段”“”“聯(lián)系全文聯(lián)系全文”“”“通觀全文通觀全文”等詞語，等詞語，這是命題人為我們暗示的答題區(qū)位。這是命題人為我們暗示的答題區(qū)位。2審清題干的分值。分值的多少往往取審清題干的分值。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。因而，在審題時(shí)，決于答題要點(diǎn)的多少。因而，在審題時(shí)，我們可以從分值中推斷出答題所需的要我們可以從分值中推斷出答題所需的要點(diǎn)，避免答題時(shí)的疏漏。點(diǎn)，避免答題時(shí)的疏漏。3審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般來說，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答說，如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案表述完

18、，說明其中有些信息是案表述完，說明其中有些信息是不必要的或次要的；反之，如果不必要的或次要的；反之，如果概括字?jǐn)?shù)太少，則說明答案沒能概括字?jǐn)?shù)太少，則說明答案沒能把一些主要信息概括進(jìn)去。須知把一些主要信息概括進(jìn)去。須知試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字?jǐn)?shù)之間差距不會(huì)太大，如出現(xiàn)上數(shù)之間差距不會(huì)太大，如出現(xiàn)上述問題則需要重新概括組合答案。述問題則需要重新概括組合答案?？键c(diǎn)概念與考點(diǎn)考點(diǎn)概念與考點(diǎn) 一、一、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情

19、、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。二、寫作手法、表達(dá)方式及作用 （1） 擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 （2） 比喻手法 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3） 夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 （4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （5） 對(duì)比手法 通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6） 襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或

20、事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 （7） 諷刺手法 運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8） 欲揚(yáng)先抑 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。三、修辭手法與作用三、修辭手法與作用 比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比反問、設(shè)問、引用、對(duì)比 1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具

21、體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。 2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。 3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。 4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。 5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感

22、。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 7、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 8、反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。 9、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。 11、反語：用與本意相反的詞語或

23、句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻： （1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。 （2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。 （3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。四、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 (1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程

24、以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。 (2)描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。 (3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 (4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文

25、中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。 (5)說明。說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。1、排比句的作用 排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 2、反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。3、遞進(jìn)句表示更進(jìn)一層的意思 ,行文中適當(dāng)運(yùn)用它可增強(qiáng)語言的氣勢(shì)和論

26、辯說服力。4、設(shè)問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。 設(shè)問句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容. 設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。 五、句式作用考點(diǎn)及答題要領(lǐng)考點(diǎn)及答題要領(lǐng) 文章內(nèi)容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。） 答：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 提煉中心、主題：提煉中心、主題： 要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、

27、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。 描寫的種類及作用？ 種類： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫 （5）語言（對(duì)話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）場(chǎng)景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 記敘文中議論的作用？ 引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 語句作用、含義分析題 、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于

28、強(qiáng)調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見佳”。 、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育 、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。 、記敘文語

29、段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。 、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。 指明語句所用的寫作方法：一定要

30、注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。 一句話或一段話的作用一句話或一段話的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；說明了前（后）一話（說明事物的特征）答題格式:1、具體詞語的含義與作用？ 方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容；。 答：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。（

31、多從修辭手法、寫作手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式入手） 2、語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。 注：必須結(jié)合具體語句分析。句子類（一）首先分清句子的類型：（一）首先分清句子的類型： 句子依據(jù)用途或語氣、長(zhǎng)短等分類，可分為陳述句、疑問句、祈句子依據(jù)用途或語氣、長(zhǎng)短等分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、設(shè)問句和反問句、使句、感嘆句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、設(shè)問句和反問句、一般語序句和特殊語序句、長(zhǎng)句和短句、單句和復(fù)句等一般語序句和特殊語序句、長(zhǎng)句和短句、單句和復(fù)

32、句等（二）弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同：（二）弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說

33、）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)點(diǎn)題、揭示主旨）、突出主題、深化中心、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（三）答題思路：（三）答題思路： 找到原句找到原句,讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍讀這句話大前兩句和后三句，一般答案在次范圍,有時(shí)有時(shí)分?jǐn)?shù)高的時(shí)候分?jǐn)?shù)高的時(shí)候,則要仔細(xì)閱讀全文則要仔細(xì)閱讀全文 方法方法: 1.這句話的運(yùn)用手法及作用這句話的運(yùn)用手法及作用2.這句話本身的意思這句話本身的意思3.這句話在文中的意義及作用這句話在文中的意義及

34、作用（四）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 請(qǐng)說說“這個(gè)轉(zhuǎn)說傳說難道不是十分壯烈又異常優(yōu)美嗎？難道還不是能劇烈地拔動(dòng)每一個(gè)人的新鮮嗎？”在文中的含義和作用。（3分）2010年市畢業(yè)測(cè)試答例：運(yùn)用反問句，強(qiáng)調(diào)了這個(gè)傳說十分壯烈又異常優(yōu)美，劇烈地拔動(dòng)了每一個(gè)人的心弦。在文中起到過渡作用。 剖析：反問的作用是加強(qiáng)

35、語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1） 承接上文（2） 開啟下文（引出下文）（3） 承上啟下（過渡）（4） 為后文作鋪墊 24朱自清春的結(jié)尾是“春天像剛落地的娃娃，從頭 到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”。就表達(dá)而言，這樣的結(jié)尾與本文有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)07年剖析：可從綜合表達(dá)方式、語言運(yùn)用、修辭等方面的特點(diǎn)進(jìn)行比較，也可以任選一個(gè)角度進(jìn)行比較，言之成理即可。第三是排比句連用。在文章的結(jié)尾，作者將三個(gè)比喻連用，

36、用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵一般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強(qiáng)壯”，給人一種健康、壯美的感覺。作者連用三個(gè)比喻來贊美春天，層層相關(guān)，步步深入，比喻鮮明、生動(dòng)、形象，既突出了文章的主題，又增加了文章的氣勢(shì)，使文章結(jié)尾鮮明、有力。啟示類題 設(shè)問方式設(shè)問方式：這給我們什么啟示、啟發(fā)；談?wù)勀愕目捶?、體會(huì)、認(rèn)識(shí)；你從中悟出什么道理；如何認(rèn)識(shí)、如何看待；如何分析這一現(xiàn)象等等。記敘文 主要考查點(diǎn)是：提取重點(diǎn)內(nèi)容信息，結(jié)合具體語境說說加點(diǎn)詞語含義，聯(lián)系上下文談對(duì)句子的理解，語段在結(jié)構(gòu)上的作用或?qū)懛ㄙp析，概括作

37、者觀點(diǎn)或自己的感受啟示。為此，備戰(zhàn)中考，應(yīng)該對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握，具體講要注意四點(diǎn)： 首先，仔細(xì)閱讀全文，做好整體感知，如寫了什么事，有哪些過程；記了什么人，寫了他的幾件事；文章的主旨，作者的基本感情與觀點(diǎn)；主要表達(dá)方式等。 其次，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語、句子含義與作用分析能力訓(xùn)練。在這方面要多借助課本，善于尋找其中的規(guī)律，不斷強(qiáng)化自我語文素養(yǎng)。 第三，歸納總結(jié)五種表達(dá)方式（記敘、說明、議論、描寫、抒情）的基本作用，進(jìn)而掌握它們?cè)诰唧w文章中的作用分析方法。 第四，要學(xué)會(huì)利用中心句、過渡句、抒情句、議論句等來把握作者或文章的觀點(diǎn)與態(tài)度。散文備考建議備考建議 整體入手，理清文章脈絡(luò)。雖然說散文“形散

38、而神不散”，但它總有一個(gè)主線，或以觀察點(diǎn)為行蹤，或以景物變化為轉(zhuǎn)移，或以作者感情發(fā)展為步驟，只要抓住了這條線，就可以一覽無余看清文章全貌。有些散文本身比較講究章法，作者精心布局，形式顯得縝密謹(jǐn)嚴(yán)，讀者很容易掌握其脈絡(luò)和層次，如朱自清的春，老舍的濟(jì)南的冬天，李漢榮的與植物相處等，可以先借助這類散文作入門訓(xùn)練。 借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴，就容易準(zhǔn)確理解文章詞語和句子的深刻含義。 辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志、以景喻人、借景抒情是散文常用的主要表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)訓(xùn)練中要多體會(huì)，多領(lǐng)悟，循序漸進(jìn)，就能懂得散文的真諦。學(xué)習(xí)掌握一些自由欣賞和評(píng)價(jià)的方法技巧，如怎樣分析內(nèi)容，怎樣分析寫法，怎樣賞析語言等。還有一點(diǎn)更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗(yàn)和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。 山高人為峰山高人為峰