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. 魚池小學(xué) 年級(jí) 學(xué)科教案 課題：第一課 毛筆的使用 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　 教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。 　 教具準(zhǔn)備：書寫用具、 掛圖等。 　 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。板書課題。 二、介紹文房四寶：筆、墨、紙、硯。 　　三、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。 四、 講授新課。 看課本彩圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 再看課本彩圖， 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法： 　?。ㄒ唬?捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。 　　（二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。 　?。ㄈ?頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。 　　（四） 靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。 　?。ㄎ澹?指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 　　 魚池小學(xué) 年級(jí) 學(xué)科教案 課題：第二課 用筆方法（一） 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)用筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：提筆、按筆、頓筆。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、 掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 二、簡(jiǎn)單介紹用筆方法。板書課題。 三、學(xué)習(xí)新課 （一）主要介紹方筆和圓筆 1、看41頁(yè)彩圖，比較左右有什么不同。 2、小結(jié):起筆有方圓，轉(zhuǎn)筆一般都是圓，折筆一般是方筆。 （二）學(xué)習(xí)提筆、按筆、頓筆 1、讀文字，看圖畫，看懂三種方法的主要特點(diǎn)。 2、指名說(shuō)一說(shuō)。 3、教師示范，要求學(xué)生認(rèn)真看。 4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)糾正。 5、學(xué)生展示作品，教師指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 （三）學(xué)以致用 看“同窗習(xí)作”，從中找出哪是提筆、按筆、頓筆，哪是方筆和圓筆。 四、號(hào)召學(xué)生課下練習(xí)。 　 魚池小學(xué) 年級(jí) 學(xué)科教案 課題： 第三課 用筆方法（二） 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；了解用筆有關(guān)方法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解中鋒和側(cè)鋒，藏鋒和露鋒。 教具準(zhǔn)備：書寫用具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 二、溫習(xí)提筆、按筆和頓筆要點(diǎn)。 引出并板書課題。 三、學(xué)習(xí)新課 （一）讀課本，找出中鋒和側(cè)鋒的不同點(diǎn)？ 1、指名說(shuō)一說(shuō)。 2、教師示范。 3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 4、小結(jié)：中鋒筆尖居中，側(cè)鋒筆尖偏一側(cè)；中鋒筆畫圓潤(rùn)，是主要筆法，側(cè)鋒有棱，行書、草書用得較多。 （二）用相同的方法學(xué)習(xí)藏鋒和露鋒。 1、學(xué)生自學(xué)。 2、小結(jié)：藏鋒和露鋒一般都用在起筆和收筆處；藏鋒不見鋒，露鋒鋒在外。 （三）練習(xí)起筆、行筆和收筆 1、學(xué)生練習(xí)。教師巡回，相機(jī)指導(dǎo)糾正。 2、學(xué)生作品展示 四、作業(yè)布置 用本課學(xué)到的方法練習(xí)“美、蝦、認(rèn)、文、專、提” 課題：第二課 米字格和筆畫名稱 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 　　三、 講授新課。 老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。 老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。 老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。 　　四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。 　　 　 　課題：第三課 橫的寫法 3 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。 　　二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法 　　三、 講授新課。 問(wèn)：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。 橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書寫。） 　　五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。 　　 　　課題：第四課 豎的寫法 4 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 　　三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。） 懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。 　　課題：第五課 橫折的寫法 5 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。 　　三、 出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。 　　四、 講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。 　　五、 鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。 　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。 　　 　　課題：第六課 撇的寫法 6 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫。待同學(xué)們說(shuō)出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。 　　三、 將受新課。 請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直”兩字，只要說(shuō)出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)（聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　 　　課題：第七課 捺的寫法 7 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 　　三、講授新課 　　老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法 　　請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上 　　捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚） 　　四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示： 1、園行； 2、筆順； 3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬 筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的 一些毛病。 　　五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。 　　 課題：第八課 點(diǎn)的寫法 8 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　四、 講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 　　五、 講授新課。 出示課題：第八課 點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。 　　六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。 七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。 　　課題：第九課 豎鉤的寫法 9 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 表?yè)P(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。 　　三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。 垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。 　　四、 講授新課。 老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。 　　五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。 　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)（表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。 　　 　　課題：第十課 提的寫法 10 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 　　三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。 　　 　　課題：第十一課 筆順規(guī)則（一） 11 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。 （一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。 　　三、 講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。 　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。 　　 　　課題：第十二課 筆順規(guī)則（二） 12 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工”的具體寫法： （1） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。 （2） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （3） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （4） 整個(gè)字形大致呈梯形。 “王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫法。 （1） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （2） 第三筆在豎中線上，有一定的斜度。 （3） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。 （4） 整個(gè)字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林”的寫法 （1） 說(shuō)出筆順； （2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則； （3）說(shuō)出每筆的位置； （4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)； （5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。 　　五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。 　　 　 課題：第十三課 筆順規(guī)則（三） 13 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 　　三、 講授新課。 老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長(zhǎng)方形。 老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。 　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。 　　五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。 　　 　　課題：第十四課 筆順規(guī)則（四） 14 　　課時(shí)：1課時(shí) 　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。 　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 　　二、 表?yè)P(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。 三、 講授新課。 老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫到哪兒呀？） 老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。 范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。 老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。 　　四、 鞏固練習(xí)： 　　五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。 　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。 　　 　　課題：第十五課 筆順規(guī)則（五） 15 　　課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。 教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說(shuō)出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課 筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。 老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法： （1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門”。 （2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。 （3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形，可說(shuō)出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。 (4)讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。 老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說(shuō)出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。 老師和同學(xué)一起分析“水”字： （1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。 （2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。 硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。 31 .