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1、課題主題六 我做校園志愿者共 2 課時執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1.通過參與學(xué)校圖書館志愿服務(wù)體驗活動，提升志愿服務(wù)的興趣，形成正確的服務(wù)他人的態(tài)度。2.在志愿服務(wù)中，運用訪談、實地考察等方法解決問題，提高利用科學(xué)方法解決問題的能力，提高自我反思與評價的能力。 3.通過活動，認(rèn)識志愿服務(wù)的意義；學(xué)習(xí)現(xiàn)場采訪、實地考察及收集資料的方法，學(xué)會進行志愿服務(wù)的技巧和相關(guān)知識。核心價值觀及法治知識滲透通過參與學(xué)校圖書館志愿服務(wù)體驗活動，提升志愿服務(wù)的興趣，形成正確的服務(wù)他人的態(tài)度。教學(xué)重點通過活動，認(rèn)識志愿服務(wù)的意義；學(xué)習(xí)現(xiàn)場采訪、實地考察及收集資料的方法，學(xué)會進行志愿服務(wù)的技巧和相關(guān)知識。教學(xué)難點

2、在志愿服務(wù)中，運用訪談、實地考察等方法解決問題，提高利用科學(xué)方法解決問題的能力，提高自我反思與評價的能力。課前準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過活動體驗、圖片展示，課堂交流，使學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)校、家庭、社會中的一員，有責(zé)任去做一些力所能及的事。 2.了解志愿者活動的積極意義，感悟志愿者的服務(wù)精神。鼓勵學(xué)生加入志愿者的行列，積極參加社會公益活動。 3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)會做人，學(xué)會合作。 教學(xué)重點：感悟志愿者的服務(wù)精神，鼓勵學(xué)生積極加社會公益活動，做一名小小志愿者。 教學(xué)難點：通過活動讓學(xué)生懂得關(guān)愛他人，友愛他人，幫助他人并付諸實踐。 教師準(zhǔn)備：課件 志愿者的活動圖片 志愿

3、者的標(biāo)志圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查，收集一些關(guān)于志愿者的活動及相關(guān)資料。 教學(xué)過程：第一課時 一、欣賞視頻，激情導(dǎo)入 1.播放錄象，觀看2008年北京奧運志愿者服務(wù)情景。 提問：看了這些后，你了解志愿者嗎？他們是一群怎樣的人？2.出示志愿者標(biāo)志：認(rèn)識志愿者標(biāo)志，說說這些志愿者分別表示什么意思？ 3.同學(xué)們看了錄像后你們愿不愿意做個志愿者呢？出示課題，齊讀。（我是校園志愿者） 二、創(chuàng)設(shè)情境，活動體驗 活動一：感知志愿者無私奉獻的品質(zhì)1. 故事導(dǎo)入：大屏幕出示兩個志愿者的故事。 （1）小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務(wù)隊？ （2）讀了志愿者的故事你愿意成為一名志愿

4、者，伸出援助之手去幫助他人嗎？ a.那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流） b.指名交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。 2.圖片拓展 (1)投影出示圖片：志愿者在2008年北京奧運會、上海世博會、四川汶川、青海玉樹、四川雅安大地震中辛勤服務(wù)的圖片，讓學(xué)生通進一步走進志愿者，深入了解志愿者的無私奉獻的品質(zhì)。 (2)學(xué)生小組交流：志愿者身上有哪些閃光的東西？ (3)通過學(xué)生交流教師提煉：志愿者的共同品質(zhì)：無私奉獻、不圖回報?！胺瞰I、友愛、互助、進步”是志愿者服務(wù)的口號。 活動二：體驗志愿者的工作 1展示圖片，夸夸志愿者： (1)投影出示課本77頁的圖片，讓學(xué)生走進志愿者，激發(fā)學(xué)生對志愿者的

5、崇敬與向往。 (2)指名學(xué)生述說圖片的內(nèi)容。 (3)在你成長的過程中為別人做過哪些像這樣值得驕傲的事情？想一想，寫在書上的光榮榜上。 (4) 展示學(xué)生的光榮榜，教師適時激勵表揚。 2.角色體驗： (1)有這么多的志愿者為社會默默服務(wù)著，我們又能做些什么？出示社區(qū)的一些圖片，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行情景模擬，教師參與活動。 (2)小記者采訪這些志愿者，把和諧社會需要志愿者服務(wù)的至高無上的理念植入學(xué)生心靈。 3.出謀劃策 “有的同學(xué)在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?（1） 提出問題瞧，小咪將他們小區(qū)的同學(xué)組成了一支“愛心小分隊”，每周日下午為小區(qū)樹木澆水、清理

6、雜物，但是遭到了個別家長的反對，說他們是“浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)，多管閑事”。如果你是愛心小隊的成員，你該怎么辦？ （2） 分四人小組討論 （3）小組派代表交流。 （4）你在活動中遇到過什么困難嗎？也請你和大家說說，讓同學(xué)們來幫幫你。 第二課時一、導(dǎo)入揭示主題： 師： 同學(xué)們，今天老師想現(xiàn)場做個小調(diào)查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學(xué)你好！請問你喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書？喜歡誰的書？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學(xué)家中有藏書呢？如果有，請問：你為什么要藏書？小結(jié)：剛才，老師對大家讀書的情況做了個小調(diào)查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？ 我

7、們一起看大屏幕。（觀看錄象） 通過剛才老師的現(xiàn)場小調(diào)查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學(xué)）師：看來人們在管理藏書方面還存在著很多問題，要想管好藏書可是一門大學(xué)問，這次我們綜合實踐活動就來研究研究如何當(dāng)好圖書管理員這門大學(xué)問，好嗎？板書：學(xué)做圖書管理員二、確定子課題：師：關(guān)于學(xué)做圖書管理員這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學(xué)結(jié)成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。師：

8、好了，同學(xué)們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學(xué)生匯報。師：同學(xué)們的想法都很好，看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進行歸類。確定出子課題師：比如像到圖書館工作需要什么學(xué)歷、圖書如何分類、圖書館的圖書如何擺放等等這些科學(xué)知識問題歸成一類，我們就把它們叫做圖書管理中的科學(xué)吧。像同學(xué)們提出的，我們把它們稱做好了，看同學(xué)們設(shè)計了這么多豐富多彩的活動，有對科學(xué)知識的探究、學(xué)生讀書情況的采訪調(diào)查、圖書借閱卡精心設(shè)計等，同學(xué)們有信心完成它們嗎？要完成它們，一個人的能力是有限的，就要求我們用集體的力量來解決它。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的問題，結(jié)成小組合作研究。下面同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇研究的課題，（調(diào)查我們的讀書情況也就是調(diào)查組1號桌；設(shè)計圖書借閱卡也就是設(shè)計組2號桌；圖書管理中的科學(xué)也就是探究組 3號桌；走進圖書館也就是采訪組4號桌）。師：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)成4個小組，請每組同學(xué)推選自己小組的組長，由組長主持，為自己的小組起一個響亮的名字。學(xué)生匯報：先介紹自己小組的研究課題，在介紹組長，小組的名稱。師小結(jié)，并明確下一次活動的內(nèi)容。板書設(shè)計： 學(xué)做圖書管理員調(diào)查我們的讀書情況 設(shè)計圖書借閱卡圖書管理中的科學(xué) 走進圖書館教學(xué)反思5