《教科版三年級下冊科學(xué)《1.6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢 教案+反思》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版三年級下冊科學(xué)《1.6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢 教案+反思》（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動快慢的方法。2.知道物體運(yùn)動的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。3.經(jīng)歷比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動快慢的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。4.經(jīng)歷合作實(shí)驗(yàn)，體會團(tuán)隊(duì)合作的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.掌握比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動快慢的方法。2.知道物體運(yùn)動的速度是不一定的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】軟尺，秒表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢。同學(xué)們，你們學(xué)會了怎樣比較嗎？2.教師出示課件，提問學(xué)生：如果不同物體的運(yùn)

2、動時(shí)間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？3.學(xué)生討論回答，教師板書課題。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）教師出示課件，展示實(shí)驗(yàn)過程。（2）學(xué)生參照課本P1516，圍繞兩大問題進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。一是實(shí)驗(yàn)中選取什么運(yùn)動較為合適？二是怎樣測量和比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？2.實(shí)驗(yàn)中，分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識。1.教師提問學(xué)生：怎樣比較在相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢呢？（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）學(xué)生相互交流并匯報(bào)。（3）教師總結(jié)：比較相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動的快慢，只需要比較這段時(shí)間內(nèi)物體行進(jìn)的距離即可。2.要比較交

3、通工具的運(yùn)動快慢，需要怎么做？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識。資料閱讀1：教師課件展示“追及跑”游戲，指名學(xué)生比較游戲中不同學(xué)生運(yùn)動的快慢，分享比較的方法。資料閱讀2：1.教師課件展示生活中幾種常見的物體，指名學(xué)生比較這些物體運(yùn)動的快慢。2.學(xué)生觀察課件，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。3.教師總結(jié)：利用物體運(yùn)動的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動的快慢，即速度的大小。物體運(yùn)動的速度等于物體運(yùn)動的距離除以物體運(yùn)動的時(shí)間【板書設(shè)計(jì)】比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢相同的時(shí)間 測量物體運(yùn)動的距離 比較測得的距離 比較出物體運(yùn)動的快慢速度（物體運(yùn)動的快慢）=距離時(shí)間【教學(xué)反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我以上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識為切入點(diǎn)，提問學(xué)生比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動快慢的方法。學(xué)生立刻回想上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，他們表現(xiàn)得很積極。然后我又以此為基礎(chǔ)，提問學(xué)生比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動的快慢，學(xué)生的表現(xiàn)不一，只有少部分學(xué)生能回答正確。在經(jīng)歷這樣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入之后，我就能較順利地開展本課的教學(xué)活動。我依照教學(xué)設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和課件展示的活動較多，因此在教學(xué)中時(shí)間比較緊張，對實(shí)驗(yàn)探究過程很快，一些學(xué)生接受起來較為困難。因?yàn)橛猩瞎?jié)課類似的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷作為鋪墊，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動更加熟練。