《第4課《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元第4課 觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽(yáng)之后研究的另一個(gè)重要的“鄰居”月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)的光，因此我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮徽樟恋牟糠?，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研究月相的變化規(guī)律。教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)課要研究的月相的本質(zhì)?！斑^(guò)去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問(wèn)題提示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過(guò)描述月

2、相來(lái)對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過(guò)程。在研討環(huán)節(jié)，“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒(méi)有總結(jié)過(guò)月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?jiàn)，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給學(xué)生布

3、置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期的觀察缺乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1科學(xué)概念目標(biāo)：（1）知道月相每月有規(guī)律的變化。（2）知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。科學(xué)探究目標(biāo)：能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.增強(qiáng)觀察月相的探究興趣。2.表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)、分享他人信息。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道月相每月有規(guī)律的變化【教學(xué)難點(diǎn)】用不同的方法記錄月相。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)導(dǎo)入，引出

4、月相（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的古詩(shī)進(jìn)入課堂，快速聚焦月相。）1.（出示古朗月行的前四句）提問(wèn)：小朋友們，這首古詩(shī)，誰(shuí)還記得？叫什么？預(yù)設(shè)：古朗月行2.引導(dǎo)：我們一起來(lái)讀一讀：古朗月行預(yù)備齊：古朗月行，唐李白：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。提問(wèn)：哇，讀得真有感情！古詩(shī)中的白玉盤(pán)是什么呀？預(yù)設(shè)：月亮評(píng)價(jià)：你真聰明，是呀，它指的就是月亮！3.小結(jié)：月亮的形狀其實(shí)類似籃球、太陽(yáng)，是個(gè)球體，我們也叫它月球。二、結(jié)合觀察，探索月相（出示學(xué)生觀察月相的照片，調(diào)動(dòng)觀察月相的印象；小組合作交流、展示觀察記錄的月相，明確、認(rèn)識(shí)初六到十三的月相，發(fā)現(xiàn)月相在逐漸變化。）1.引導(dǎo)：前幾天，我們班的小朋友

5、們?cè)谟^察月球（板貼：觀察），并且記錄了我們所看到的月球發(fā)亮部分的形狀，也就是月相（板貼：月相）。我們一起來(lái)看一看（學(xué)生觀察月相的照片做成的視頻）。提問(wèn)：你們?cè)谀睦镉^察月相？預(yù)設(shè)：學(xué)校操場(chǎng)上、小區(qū)的廣場(chǎng)上、小區(qū)花園里、馬路上.提問(wèn)：是啊，這些空曠的地方都適合觀察月相。那你們是怎么觀察的呢？預(yù)設(shè)：晚上抬頭看、爸爸幫我用手機(jī)放大看提問(wèn)：觀察的時(shí)候遇到困難了嗎？什么困難？預(yù)設(shè)：有的時(shí)候月亮被房子擋住了，我在小區(qū)里走走才能看到。評(píng)價(jià)：看來(lái)觀察月相還有一定難度呢！小朋友們還能想到好辦法來(lái)解決，真像一個(gè)小小的科學(xué)家！提問(wèn)：你們每天觀察到的月相都像白玉盤(pán)一樣嗎？預(yù)設(shè)：不是引導(dǎo)：那你們通過(guò)一段時(shí)間的觀察，看到過(guò)

6、什么樣的月相，請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完后，選出記錄得最棒的一份。等會(huì)，陳老師請(qǐng)一些小組向大家介紹你們觀察記錄的月相。小組討論月相2.提問(wèn)：哪個(gè)小組愿意拿著你們的記錄單向大家介紹？引導(dǎo)：請(qǐng)你們拿著認(rèn)為最棒的記錄單，放到投影儀下，然后人站在大屏幕前，面朝小朋友們介紹。你們可以這樣來(lái)說(shuō)：初六，我觀察到的月相是什么樣子的；初七，我觀察到的月相是什么樣子的。其他小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，如果他們觀察到的月相和你們觀察到的是一樣的，請(qǐng)你豎起大拇指給他們點(diǎn)贊；如果你有不同意見(jiàn)，請(qǐng)你舉手雙手交叉。聽(tīng)明白了嗎？預(yù)設(shè)1：中途有學(xué)生雙手交叉：引導(dǎo)：聽(tīng)的小朋友有不同意見(jiàn)了，你們可以請(qǐng)雙手交叉的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、看情況板貼初六到十三的月相。預(yù)設(shè)2：中途沒(méi)有學(xué)生雙手交叉：介紹完后，引導(dǎo)：你們可以問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。小結(jié)：像初六這樣看到的形狀比半個(gè)圓少一些的月相，我們可以叫它蛾眉月。彎彎的蛾眉月可有趣了，有一首兒歌里就有它呢，我們一邊拍手，一邊來(lái)讀一讀，看看你能找到它嗎：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。你找到它了嗎？預(yù)設(shè)1：彎彎的月是蛾眉月。預(yù)設(shè)2：小小的船是蛾眉月。是呀，人們把彎彎的蛾眉月想象成了一艘小小的船，他還想象著自己坐在月亮上欣賞星星和藍(lán)天呢！初七初八的月相，叫上弦月。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上弦月是什么樣的？神話故事中，牛郎織女在七夕節(jié)，也就是七月初七

8、相會(huì)，那天晚上天空中出現(xiàn)的就是上弦月（出示圖片）。初九到十三，看到的形狀都比半個(gè)圓多一些，但是比整個(gè)圓少一些的月相，我們都稱為凸月。3.提問(wèn)：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這張記錄表，從初六到十三，這幾天的月相是怎樣變化的？預(yù)設(shè)：看到的月球明亮的部分在逐漸變大三、聯(lián)系生活，豐富月相（聯(lián)系生活中觀察到過(guò)的月相，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的形式呈現(xiàn)，豐富學(xué)生對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)排一排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)觀察記錄月相。）1.提問(wèn)：月相是不是只有這樣的蛾眉月、上弦月和凸月？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月相？預(yù)設(shè)：圓圓的、躺著的。2.引導(dǎo)：陳老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣的圓紙片，請(qǐng)每位小朋友把自己還看到過(guò)的月相畫(huà)下來(lái)，還是用把不亮的部分涂黑的

9、方法。畫(huà)好之后，可以在小組里輕輕地相互說(shuō)一說(shuō)你們還看到過(guò)什么樣的月相。學(xué)生畫(huà)月相，小組交流3.提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)和大家分享你們還看到過(guò)什么樣的月相？四位小朋友拿著自己的月相卡片到投影儀下，輪流說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：很小很小的月牙（教師視情況歸納，把小朋友們介紹的不同的月相貼在黑板上及拓展）引導(dǎo)：圓圓的，像白玉盤(pán)一樣的月相，我們稱為滿月。我們古代有好多關(guān)于滿月的童話故事呢，我們來(lái)看一個(gè)猴子撈月的故事。（播放猴子撈月的視頻）圓圓的滿月在我們中國(guó)人的眼中，代表圓滿，所以有好幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，比如正月十五元宵節(jié)、八月十五中秋節(jié)的月相都是滿月，希望一家人能團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)節(jié)日。評(píng)價(jià)：哇，我們班的小朋友都很善于觀察，觀察到過(guò)的月相可真多啊！4.提問(wèn)：這么多的月相，你能把它們按照出現(xiàn)的先后順序，排一排嗎？學(xué)生演示月相排序引導(dǎo)：陳老師把你的這種排法拍下來(lái)。有不同的排法嗎？學(xué)生演示其他月相排序提問(wèn)：陳老師把你的排法也拍下來(lái)。小朋友們有不同的排法，我們?cè)趺粗滥姆N排法是正確的呀？預(yù)設(shè)：繼續(xù)觀察。小結(jié)：是的，你們真聰明，請(qǐng)小朋友們繼續(xù)觀察月相，就能自己發(fā)現(xiàn)哪種排法是對(duì)的啦。【板書(shū)設(shè)計(jì)】觀察月相月相：月球發(fā)亮部分的形狀。規(guī)律：有時(shí)越變?cè)酱螅袝r(shí)越變?cè)叫　?6 / 6