《新教科版2019年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《水》第1課水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新教科版2019年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元《水》第1課水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新教科版2019年小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元水第1課水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)1、水到哪里去了【學(xué)習(xí)內(nèi)容】新教科版三年上冊(cè)第一單元第一課水到哪里去了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念 ：1.水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。2.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。3,水蒸氣是看不見的，我們周圍的空氣中也有水蒸氣。4、水蒸氣遇冷會(huì)變成水，這個(gè)過程叫凝結(jié)。過程與方法 1.想象水蒸發(fā)的過程，對(duì)生活中“水會(huì)干掉”的現(xiàn)象做出解釋。 2、學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。3、比較水和水蒸氣的異同。4.分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠的原因。.情感態(tài)度價(jià)值觀。1、保持與發(fā)展學(xué)生的求知欲。2、意識(shí)到猜想必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)

2、證的科學(xué)方法。3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生觀察比較自然狀態(tài)下和封閉情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同，理解蒸發(fā)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析凝結(jié)現(xiàn)象，解釋塑料薄膜上出現(xiàn)小水珠的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料：三杯常溫水，橡皮筋一根，塑料薄膜一塊老師準(zhǔn)備：1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干凈。2.濕毛巾（不要有太多水分）、水變成水蒸氣的漫畫（有幾個(gè)水分子是后貼上去的，可以摘下來）【活動(dòng)過程】一、聚焦1、小魔術(shù)：燒不壞的手帕同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就給大家表演個(gè)小魔術(shù)：大家看這是一塊普通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出來，用火點(diǎn)燃。大家猜一猜，手帕?xí)粺龎膯?？（火熄滅后，讓學(xué)生檢查

3、手帕是否完好無損。）問：手帕為什么燒不壞呢？2、大家都猜手帕燒不壞與水有關(guān)。那我們就來研究水。水還有哪些形態(tài)？（課件展示自然界中不同形態(tài)的水）二、探索1、用濕毛巾在黑板上板書“水”字，請(qǐng)大家觀察這個(gè)水字有什么變化？你認(rèn)為水到哪里去了？板書課題（學(xué)生猜想）2、生活中像這樣水干了的現(xiàn)象，你們能舉幾個(gè)嗎？（學(xué)生舉例）出示課件水干了的現(xiàn)象。3、黑板上的水、衣服上的水，地面上的水以及大家所說的這些地方的水都跑到哪里去了？（空氣中）變成了什么？水慢慢飛到空氣中變成了一種氣體，叫做水蒸氣。4、下面我們來用實(shí)驗(yàn)證明我們的解釋。（1）、向兩個(gè)大小相同的杯子里加入等量的水，標(biāo)出水的高度。（2）、用塑料薄膜蓋好其中

4、一個(gè)杯口，并用橡皮筋固定。另一個(gè)不蓋。（3）、把它們放到通風(fēng)和向陽(yáng)的位置。（4）、2-3天后，觀察兩個(gè)杯子中水量的變化。三、研討1、怎樣解釋兩個(gè)杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？（1）、雖然我們看不見，大家發(fā)揮你們的想象，水是怎樣變成我們?nèi)庋劭床灰姷乃魵膺M(jìn)入到空氣中呢？閉上眼睛想象。（2）、老師這里有一幅漫畫形象地表示出這一過程。（出示水變成水蒸氣的漫畫演示）水是由我們?nèi)庋劭床灰姷臉O小的微粒組成的，這些微粒在水中不斷的運(yùn)動(dòng)?？拷嬉恍┨詺獾奈⒘＞蜁?huì)跑到周圍的空氣中，就像這樣一個(gè)一個(gè)跑出去的。我們把水變成水蒸氣的過程（畫箭頭）叫做蒸發(fā)。（3）、像剛才黑板上的水變干蒸發(fā)了，我們可以說黑板上的水蒸

5、發(fā)了，那玻璃上的水會(huì)蒸發(fā)嗎？地面上的水會(huì)蒸發(fā)嗎？敞開的杯子或盆里的水會(huì)蒸發(fā)嗎？江河湖海里的水會(huì)蒸發(fā)嗎？還有哪些地方的水會(huì)蒸發(fā)？（小結(jié)：只要有水存在，蒸發(fā)現(xiàn)象無處不在。）2、你在透明塑料盒子中看到了什么？你認(rèn)為它們是什么？（1）老師來做個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。 這是三杯相同溫度同樣多的常溫水，在三個(gè)蒸發(fā)皿里分別倒熱水、常溫水和碎冰塊，同時(shí)把三個(gè)蒸發(fā)皿分別放到杯子上方，過一會(huì)兒，用手摸一摸三個(gè)蒸發(fā)皿的底部有什么？（注意不要燙到手）（2）指名到前面摸一摸，匯報(bào)觀察結(jié)果：你觀察到了什么？（3）這里的水珠是從哪兒來？水蒸氣是在什么情況下變成水的？（4）小結(jié)：當(dāng)水蒸氣的微粒遇到較冷的杯底，就像我們同學(xué)在很冷的時(shí)候抱在

6、一起一樣不斷地抱成團(tuán)，幾千億幾萬億顆水蒸氣微粒遇冷抱在一起就變成了“水”。水蒸氣冷卻變成水，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。3、水蒸發(fā)后變成了什么？那教室里有水蒸氣嗎？（用手指一指，問：這有嗎？哪兒有嗎？也就是說水蒸氣就在我們教室每一處的空氣當(dāng)中。）還有哪些地方有水蒸氣？操場(chǎng)上有水蒸氣嗎？家里有水蒸氣嗎？概括的說水蒸氣是無處不在的。4、既然水蒸氣就在我們身邊的空氣當(dāng)中，大家仔細(xì)看一看，你看見水蒸氣了嗎？你覺得水蒸氣是什么樣的？（可以用多種感官）。誰能完整的說一說水蒸氣的特點(diǎn)？5、出示維恩圖，比較水和水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 水 水蒸氣 四、拓展解釋：手帕為什么燒不壞？五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水和水蒸氣的有關(guān)知識(shí)，你能說一說水和水蒸氣有什么關(guān)系嗎？六、課后延伸1、蒸發(fā)給我們的生活帶了很大的方便，但也給我們帶來了不便。家里經(jīng)常有水果，放久了，水分會(huì)怎樣？變干了，這個(gè)時(shí)候還好吃嗎？馬上就要播種了，這是如果土壤里的水分都蒸發(fā)了，種子還能發(fā)芽嗎？大家課后思考，我們要怎樣利用蒸發(fā)來提高我們的生活質(zhì)量？2、了解雨雪霜露等自然現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的。板石設(shè)計(jì)； 1、水到哪里去了 看不見（時(shí)刻）蒸發(fā) 無色無味板書： 水 水蒸氣 （液體） （遇冷）凝結(jié) （ 氣體） 無處不在