《2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(9頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019年小學(xué)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語文四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字,會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字,會(huì)寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)
2、同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn),師加以點(diǎn)撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開書,翻到90頁,大家齊讀課題。生齊讀,師板書課題。板書:四季之美二、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件2)1.自讀課文,畫出生字詞。2.小組活動(dòng),大家借助工具書解決生字詞,并在小組內(nèi)交流。3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況,并及時(shí)向老師匯報(bào)。4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí),要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。生匯報(bào)識(shí)字情況,并總結(jié)識(shí)字方法。三、初讀課文,把握課文內(nèi)容。(出示課件3)1.讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四
3、段,每段的段意是什么?生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。板書:春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨四、朗讀課文,體會(huì)文中的美。1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)師進(jìn)行朗讀指導(dǎo):在朗讀的時(shí)候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達(dá)情感。下面,我們讀課文,看誰讀得好。2.生自由讀課文。3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容
4、,并且通過朗讀,達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)。(出示課件6)1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文,體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇文章。板書:四季之美2.聽寫詞語。(出示課件9)黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)心曠神怡 閑逸 和諧 掃興二、深讀課文,體會(huì)四季之美1.讀第一自然段,說一說,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?生總結(jié),匯報(bào)(出示課件10)作者認(rèn)為
5、春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,描繪出春天特有的特點(diǎn),體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。板書:春天-黎明(顏色的變化)魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云 2.讀第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)生總結(jié),匯報(bào)板書:夏天-夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))夏夜螢火蟲-迷人3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié),匯報(bào)(出示課件12)板書:秋天-黃昏(鳥兒們的動(dòng)態(tài))烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,你的心情怎樣。(出示課件13)生總結(jié),匯報(bào)板書:冬天早晨-落雪-閑逸師總結(jié):分析課文,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的
6、描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。三、探討寫作順序。(出示課件14)我們?cè)僖淮巫x課文,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?生總結(jié),匯報(bào)(出示課件15)是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語看出來的。板書:時(shí)間順序 師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。(出示課件16)四、布置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過程。板書設(shè)計(jì):略教學(xué)反思:1.這是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序,分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生們?cè)诶首x的基礎(chǔ)上抓住這些描寫,來體現(xiàn)四季之美。同時(shí),我還對(duì)寫作進(jìn)行了指導(dǎo),效果良好。2.在這篇文章的教學(xué)中,我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中,我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法,一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容,了解作者的寫作意圖。美中不足的是在教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)較少,希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。