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1、聲的利用 教材分析教材中注意區(qū)分了聲和聲音兩個概念。聲的概念比較廣，包括聲音、超聲、次聲等；而聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺到的那部分聲。關(guān)于聲和聲音兩個概念，教學中教師注意正確使用即可，不必對學生做出要求。聲音在實際生活中有廣泛的應用。限于篇幅，課文中只介紹了一部分。本節(jié)的教學應鼓勵學生自己從生活中的感知或資料查閱中了解利用聲的實例和工作原理。另一方面，應發(fā)揮學的想象力，鼓勵他們設計一些利用聲音的小發(fā)明。 教學目標知識與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。過程與方法通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。情感態(tài)度與價值觀通過學

2、習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛。 教學重難點教學重點回聲定位和回聲測距。教學難點（1） 區(qū)分聲和聲音 （2）理解聲傳遞能量。 課前準備多媒體課件。實驗器材：揚聲器、蠟燭、火柴。 教學過程一、引入新課生活中可能有很多關(guān)于聲音的利用的事件，但我們可能沒有在意，譬如說吧：隆隆的雷聲預示著一場大雨即將來臨。那么除此之外你所見到的生活中關(guān)于聲的利用的事例還有哪些？二、自主學習 合作探究探究活動（一）聲與信息教師活動1問：你能舉出聲運用的例子嗎？學生活動1學生思考后回答：醫(yī)生通過聽診器了解病人的心跳的情況。鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺絲。 利用聲音識別同學;

3、 聽新聞知天下大事.教師活動2問：很好！下面請同學們閱讀課本第3839頁，看看能不能把聲與信息分分類，看看有幾種運用？指導學生科學的閱讀課文。學生活動2閱讀課文，嘗試分類。匯報聲與信息的運用。初步分類。小組合作，交流歸納：1、在日常生活、工業(yè)、軍事、醫(yī)療等方面的運用分類。2、按聲音、超聲波、次聲波的運用分類?！驹O計意圖】 很多學生并不會閱讀，更不會對閱讀材料剖析分類。這部分內(nèi)容之所以這樣處理，就是要培養(yǎng)學生的基本學習能力，還能發(fā)現(xiàn)本節(jié)的易混點。 【板書】一、聲音可以傳遞信息1、回聲定位教師活動3師：同學們很聰明，這么快就找到兩種分法。下面請同學們觀看動畫回聲回聲最短的距離思考：蝙蝠是怎樣靠回聲

4、定位捕獲獵物的？學生活動3觀看，加深聲與信息的運用。知道特殊的聲音可以傳遞有用的信息。生積極回答（但說不到位）。師生共同討論歸納回聲定位的方法。教師：現(xiàn)在利用這個原理制成了超導導盲儀，可以探測前進路上的障礙物，以幫助盲人出行。倒車雷達更在汽車上得到了廣泛的應用。科學家還利用這個原理發(fā)明了聲吶，來探測海洋的深度。2、 回聲測距教師活動4PPT展示 練習：有一艘漂在海面的漁船向水下的魚群發(fā)出一個聲信號，0.05秒后聽到了這個聲信號的回音，魚群大約在海底多深？要計算出這個深度，還需要什么條件？（聲音在海水中的傳播速度是1531m/s）學生活動4學生獨立求解。教師活動5實物投影學生的解答過程，師生共同

5、分析矯正。學生活動5在交流反饋中落實重點知識，進一步了解解題的規(guī)范要求?！驹O計意圖】重要知識要多種方式學習。計算題求解不規(guī)范是現(xiàn)在學生的特點，加上一個計算題既強化了重點知識，又規(guī)范了解題行為。師：回聲測距還有一些其他的應用，比如“B超”、利用超聲檢測鍋爐有沒有裂紋，裂紋有多大、多深。3、 聲和聲音教師活動6問：有的同學按照聲音、超聲波、次聲波的運用分類，這些同學很聰明，由此你可以看出聲和聲音是一回事嗎？學生活動6生思考討論后知道“聲”的概念更廣，包括超聲波、次聲波、聲音。師：所以，該節(jié)課的課題是“聲的利用”而不是“聲音的利用”。下面我們繼續(xù)學習聲的第二個運用：聲與能量【設計意圖】蜻蜓點水，輕松

6、辨析易混點，再次點題。探究活動（二）聲與能量【板書】二、聲與能量教師活動7師：聲可以傳遞信息、還可以傳遞能量，下面我們就用實驗來證明一下。指導學生上講臺完成實驗：發(fā)聲揚聲器旁的燭焰跳動。學生活動7兩位學生上講臺完成實驗，其余學生觀察實驗，認可實驗的真實性?！驹O計意圖】變?yōu)閷W生演示實驗，更有說服力和示范引導作用。教師活動8指導學生閱讀40頁第三段 問：聲傳遞能量有哪些具體的運用？學生活動8學生認真閱讀，了解聲傳遞能量的具體運用。積極回答：聲清洗、聲擊石教師活動9教師：人耳雖然聽不見次聲波，但有些動物卻可以聽到。當?shù)卣?、火山噴發(fā)、臺風、海嘯、核爆炸時都伴有次聲波產(chǎn)生，因此利用次聲波可以對上述情況實

7、施監(jiān)控。次聲波可以傳得很遠，很容易繞過障礙物，而且無孔不入。一定強度的次聲波對人體會造成危害，使人產(chǎn)生恐懼、惡心、神經(jīng)錯亂，甚至五臟破裂。強度大的還會對機器設備、建筑物造成破壞。學生活動9認真聽講，感受知識的力量?！驹O計意圖】再次激發(fā)學生的好奇心，讓學生知道，知識是無價的，只有好好學習才會立于不敗之地。三、歸納總結(jié) 拓展提高談談你有什么收獲？投影學生的總結(jié)。學生閱讀課本4041頁“科學世界”【設計意圖】不僅拓展了知識，又了解了我國古代的科學成就，激發(fā)了對科學、對祖國的熱愛。四、課堂檢測（見附件1）五、布置作業(yè)：課本第41頁，1、2、3題?！景鍟O計】2.3 聲的利用一、聲與信息：回聲定位、回聲

8、測距、B超二、聲與能量：聲清洗、聲擊石、次聲武器附件1：第二章 第3節(jié)聲的利用達標檢測題1聲既能傳遞_，也能傳遞_。2超聲清洗及超聲碎石是利用聲能_的性質(zhì)工作的，而回聲定位則利用了聲能_的性質(zhì)。3在一個兩端開口的紙筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎緊。對著火焰敲橡皮膜，火焰會_。這說明了_。4以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是()A鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌檢查螺栓是否松動B醫(yī)生用聽診器了解病人心肺工作狀況C牙醫(yī)用超聲波潔牙D利用聲吶測海深5蝙蝠夜間出來活動從來不會撞到墻壁、樹枝上，以下解釋正確的是()A蝙蝠的眼睛有夜視功能B夜晚有月光C蝙蝠的嗅覺很好，可以嗅出前面是否有物體D蝙蝠發(fā)出超聲波可以在

9、物體上返回，根據(jù)回聲就可以判定物體的位置和距離6下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是()A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結(jié)石患者的結(jié)石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血答案：1.信息 能量 2.傳遞能量 傳遞信息 3. 搖擺 聲可以傳遞能量 4.C 5.D 6.A 教學反思靈活運用教材，突出重點，突出能力培養(yǎng)。（1）把聲和聲音的區(qū)別放到學生自學“聲與信息”中去思考發(fā)現(xiàn)，不作為知識點獨立學習，這樣既注意了易混點的辨析，又沒沖淡重點知識的學習，還培養(yǎng)了學生閱讀文本的能力；（2）讓學生通過自主學習、小組討論對聲傳遞信息進行分類，較好的培養(yǎng)了學生的學習習慣和分析歸納能力。（3）加上一個回聲定位的計算題既強化了重點知識，又范了解題行為（新修訂的教材對解題規(guī)范性要求提高）。（4）變教師演示實驗為學生演示實驗，增加可信度。注意：（1）合理分配時間，把握好課堂節(jié)奏。（2）揚聲器要用大功率的，放大聲音，離燭焰距離要小于5厘米。