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1、小學(xué)生良好行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育的研究問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告一、調(diào)查目的為小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使每位學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我校實(shí)施了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及研究課題研究，抓學(xué)生日常行為規(guī)范，于2016年1月份，對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查對(duì)象及方法本調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為全校學(xué)生。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)：6個(gè)，對(duì)一至六年級(jí)全部學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。“習(xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問(wèn)卷分：行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）和行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷（家長(zhǎng)）兩部分。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，其中學(xué)生行

2、為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)校通過(guò)觀察課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，召開(kāi)師生座談會(huì)、班主任會(huì)，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。 三、調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明：我們對(duì)調(diào)查所得資料，組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下：表1 學(xué)習(xí)習(xí)慣情況自覺(jué)早讀能不能監(jiān)督下能做到501040課前準(zhǔn)備能不能監(jiān)督下能做到601030主動(dòng)表達(dá)自己意見(jiàn)能不能監(jiān)督下能做到47.29.0943.64按時(shí)交作業(yè)能按時(shí)有時(shí)能按時(shí)完成經(jīng)常不能完成74.5521.813.54寫(xiě)字姿勢(shì)正確不正確928讀課外書(shū)經(jīng)常讀很少不讀67.2723.649.09從上表可知，課前準(zhǔn)備和自覺(jué)早讀

3、的孩子總數(shù)比較多，說(shuō)明有良好的讀書(shū)意識(shí)。但是讀課外書(shū)的孩子還是不多，主動(dòng)表達(dá)意見(jiàn)的孩子更少。表2 文明言行情況使用日常文明用語(yǔ)經(jīng)常用有時(shí)用不用65.45%29.09%9.09%幫助家長(zhǎng)做家務(wù)經(jīng)常做有時(shí)做不做40%49.09%10.91%課間追逐打鬧有時(shí)經(jīng)常沒(méi)有14.55%5.45%80%上課或集會(huì)時(shí)遵守紀(jì)律能不能有時(shí)會(huì)違反紀(jì)律83.63%3.64%12.73%遵守交通規(guī)則能不能有時(shí)不能90.91%1.82%7.27%使用日常文明用語(yǔ)經(jīng)常用有時(shí)用不用65.45%29.09%9.09%從上表可知，有90.91%的孩子能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，反映了孩子的素質(zhì)在提高。上課或集會(huì)時(shí)遵守紀(jì)律的占總數(shù)的83.6

4、3%，這反映里大部分孩子有一定的自控能力。但是幫助爸爸、媽媽做家務(wù)的比較少，看來(lái)我們的“小公子”、“小公主”還是比較多。表3 生活習(xí)慣情況如果不能來(lái)上學(xué)，向老師請(qǐng)假會(huì)請(qǐng)假不會(huì)請(qǐng)假78.18%21.82%挑食挑食不挑食30.91%69.09%浪費(fèi)糧食有沒(méi)有有時(shí)有12。73%60%27.27%零花錢(qián)（每周）五元以下十元十元以上72.73%14.55%12.72%節(jié)約水電有沒(méi)有有時(shí)有98.18%無(wú)1.82%亂涂、亂畫(huà)有沒(méi)有經(jīng)常9.09%90.91%無(wú)亂扔垃圾經(jīng)常沒(méi)有有時(shí)3.62%89.09%7.27%在家里，自己的事情自己做自己不做有時(shí)自己做經(jīng)常自己做3.65%34.55%61.82%有心事，怎么做

5、告訴親友悶在心里70.91%29.09%參加危險(xiǎn)的活動(dòng)有沒(méi)有有時(shí)有1.82%94.54%3.64%從上表可知我們的大部分孩子環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，能夠節(jié)約水電。同時(shí)，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，班主任應(yīng)加強(qiáng)教育。在家里，自己的事情自己經(jīng)常做的只占61.82%，我們還是鼓勵(lì)孩子能夠獨(dú)立一些。有心事告訴親友的只占70.91%，看來(lái)我們的孩子比較內(nèi)向，學(xué)校的心理教育這一塊還要跟上步伐，教師平時(shí)多與孩子溝通，家長(zhǎng)多與孩子交流。四、現(xiàn)狀分析：通過(guò)調(diào)查顯示，絕大不分小學(xué)生的主流習(xí)慣良好，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出正常的，積極向上的發(fā)展?fàn)顩r。五、問(wèn)題及原因分析通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問(wèn)題主要表

6、現(xiàn)在學(xué)生的文明言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，部分學(xué)生文明言行、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，與下列因素相關(guān)：（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有23.64%的學(xué)生很少讀課外書(shū)，9.09%的孩子都不讀課外書(shū)。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評(píng)價(jià)，忽視差生評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。造成這種結(jié)果，另一方面由于本學(xué)區(qū)學(xué)生家庭大部分都是外來(lái)人口，打工的比較多，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀要求意識(shí)淺??；

7、再加上家長(zhǎng)自身文化水平也不高對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的不愿讀書(shū)。對(duì)此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。2.由于大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見(jiàn)不鮮。樹(shù)人樹(shù)德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)尤為必要和迫切。（二）品德行為習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幫爸爸、媽媽經(jīng)常做家務(wù)的學(xué)生僅占40%，有時(shí)做的占49.09%，不做的占10

8、.91%，學(xué)生動(dòng)手能力較差，勞動(dòng)意識(shí)薄弱。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。說(shuō)教批評(píng)多，引導(dǎo)踐行少，平時(shí)的教學(xué)中可以開(kāi)展“大掃除活動(dòng)，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠”等活動(dòng)中，讓孩子知道：勞動(dòng)最光榮。作為家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的太多，一點(diǎn)點(diǎn)小事舍不得讓孩子動(dòng)一根手指頭，這樣導(dǎo)致我們教育出來(lái)的孩子是高分低能。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，如果學(xué)校能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓學(xué)生誠(chéng)信做人，用心做事。（三）生活習(xí)慣與學(xué)校常規(guī)教育有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30.91%的孩子挑食，這就要求孩子首先在學(xué)校就應(yīng)該養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，健康老師在課堂上應(yīng)該告訴孩子各種蔬菜

9、中都有豐富的維生素，讓孩子懂得挑食會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響身體的發(fā)育。在食堂里派小助手檢查哪些孩子把不喜歡吃的菜單獨(dú)倒掉的，進(jìn)行教育。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，也可以一并檢查，班主任和副班主任起到監(jiān)督的作用。六、采取對(duì)策1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，全校老師一起從學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等落實(shí)。采用日查和周查的方式進(jìn)行。日查：教務(wù)處每班派小助手檢查學(xué)生的儀表、衛(wèi)生、早操、班級(jí)衛(wèi)生、課間紀(jì)律等。班主任及科任老師查課前準(zhǔn)備、課堂傾聽(tīng)、作業(yè)完成及學(xué)生課堂參與度等方面。周查：將這些檢查結(jié)果公布，并選出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，讓班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)

10、爭(zhēng)，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況應(yīng)及時(shí)向任課老師反映，使其及時(shí)改善自己的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中有意識(shí)地注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班每日：堅(jiān)持背誦古詩(shī)。有計(jì)劃地開(kāi)展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如：詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一個(gè)典型案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。3、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立教師良好形象。例如：

11、教師帶頭講誠(chéng)信，說(shuō)到做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。普通話課內(nèi)課外都要講好，帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。第二，家庭教育要從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，從家長(zhǎng)自身做起。如：對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。4、利用豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，少先隊(duì)要讓各班班主任充分發(fā)揮班隊(duì)課的作用，開(kāi)展“讀書(shū)月”班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用“和好書(shū)交朋友”班隊(duì)課，寫(xiě)好閱讀卡，捐2本書(shū)豐富圖書(shū)角，寫(xiě)好征文，參加小荷作文等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并把這個(gè)良好的閱讀習(xí)慣帶到家中，影響家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中來(lái)。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊愛(ài)讀書(shū)的榜樣。開(kāi)展：誠(chéng)信、文明、守時(shí)守紀(jì)等班隊(duì)活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，如：校級(jí)三好學(xué)生，班級(jí)之星，閱讀之星等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。