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1、第一單元識字單元教材分析 本單元包括五篇識字課文，口語交際“我說你做”。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，口耳目通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，日月水火用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。 口語交際的內容是“我說你做”。有五項內容。分別是趣味識字，字詞句運用，書寫提示。日積月累，和大人一起讀。單元學情分析學生初入學，既對小學學習感到新鮮，又可能因學習任 務的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來 激發(fā)學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性

2、。同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。此外，要引導學生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學做好前期準備。單元教學目標1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。 2、學習利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。 3、 背誦課文金木水火土對韻歌 4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。 5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。 6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。 7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。單元重點1、會寫

3、17個字和10個筆畫，認識40個生字。 2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。 3、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。 4、背誦課文金木水火土對韻歌 5、背誦詠鵝單元難點1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。 2、了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。 3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣 4、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。教學措施教師可引導學生在觀察中識字，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在識字的基礎上朗讀，背誦課文。單元課時安排天地人 1課時 金木水火土 2課時 口耳目 2課時 日月水火 2課時 對

4、韻歌 2課時 口語交際我說你做 1課時 語文園地一 3課時 快樂讀書吧 1課時 合計 14課時第二單元 漢語拼音（一）單元教材分析本單元的教材內容體現(xiàn)了綜合性，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖。如第一課的畫面變現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，第二課的插圖是一幅富有生活情趣的畫面。從第三課學習聲母開始出現(xiàn)漢字，在情境圖中或情境圖下，出現(xiàn)了詞、短語和句子。從第三課到第八課，是由易到難編排的，剛開始時詞，然后是短語，最后是句子。在這部分，所有的音節(jié)都是學過的，都是可以由學生自己拼讀出來的。這樣，不但有助于練習拼讀，而且學生可以將剛剛獲得的拼音知識及時運用于實踐。另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，還可以增加趣味性

5、，加強語言積累。單元學情分析學生在上一單元的“快樂讀書吧”中初步感知了拼音，認識到了拼音的重要性，這為本單元的學習打下了基礎。但學生既對小學學習感到新鮮，有可能因學習任務的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的內容本來就有點枯 燥。因此，在教學中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能地通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性，然他們在玩中、在樂中自主學習。同時，還要 注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 3、會認21個漢字。 4

6、、激發(fā)學生學習漢語拼音、學習語文的興趣。 5、給學生以美的熏陶、情的感染和理的啟迪，激勵學生積極向上。單元重點1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音 節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、會認21個漢字。單元難點帶調拼讀音節(jié)，整體認讀音節(jié)的四聲練習。教學措施1、利用情境圖，幫助學生記憶字母的音和形，激發(fā)學生學 習的積極性。 2、把學習拼音和認識漢字相結合，然學生借助拼音識字。 3、營造一個輕松、愉快的學習氛圍，創(chuàng)設情境及游戲然學生在玩中自主學習。單元課時安排a o e 2課時 i u u y w 3課時 b p m f 3課時 d t n l 2課時 g k h 2

7、課時 j q x 2課時 z c s 2課時 zh ch sh r 3課時 語文園地二 3課時 合計 22課時第三單元 漢語拼音（二）單元教材分析本單元的教材體現(xiàn)了綜合性，每課都安排了意境優(yōu)美的意境圖和一首兒歌。要求掌握18個復韻母及6個整體認讀音節(jié)，認識16個漢字。這一單元，通過新韻母的學習及和前面所學聲母的組合，學生可以自己拼讀音節(jié)，及時把所學的知識運用于實踐。另外教材中編排了兒歌，不但可以鞏固拼音，而且可以增加課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性，加強學生的語言積累。單元學情分析學生在上一單元學習了聲母、單韻母以及整體認讀音節(jié)，初步感知了拼音，認識到了拼音的重要性，這為本單元的學習打下

8、了基礎。但學生既對小學學習感到新鮮，有可能 因學習任務的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼 音的內容本來就有點枯燥。因此，在教學中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能地通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的 學習熱情，增強教學活動的趣味性，然他們在玩中、在樂中自主學習。同時，還要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標1、知道中國是我們的祖國，初步了解我國是一個多民族的國家。 2、感受作為中國人的自豪。 3、聽讀兒歌，感受成為小學的喜悅，體會與家庭生活、幼兒園生活的不同。 4、認識老師、同學，感受同學間的友愛，參觀校園，初步樹立小學生的角色意識。 5、了解語文學習的基本內容和意義；初步體會正確的讀

9、書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。 6、通過聽故事、講故事，感受語文學習的快樂。單元重點1、學會18個復韻母及6個整體認讀音節(jié)，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、會認16個漢字。單元難點帶調拼讀音節(jié)詞語，整體認讀音節(jié)的四聲練習。 教學措施1、充分利用學生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識，利用學生意境認識的漢字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。2、關注單元之間的聯(lián)系，結合恰當時機復習上一單元的學習難點。3、指導書寫時注意引導學生觀察教材中的范例以及教師的范寫，然后進行實踐嘗試。單元課時安排ai ei ui 3課時 ao ou iu 2課時 ie ue er 3課時 an en in un un 3課時 ang eng ing ong 2課時 語文園地三 3課時 合計 16課時