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1、教育學(xué)期末模擬試題及答案（五） 一、選擇題(包括單選和多選,請將正確答案選出來,并把它們的標(biāo)號填入題中 的括號內(nèi)。多選、少選、錯選,均不得分。每小題 2 分,共 10 分) 1.制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有( )。 A.人口數(shù)量與增長率 B。人口質(zhì)量 C.人口結(jié)構(gòu) D.政治制度 E.生產(chǎn)力發(fā)展水平 2.有的放矢、因材施教等,都是指要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律中的( )進行教育。 A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性 E.穩(wěn)定性 3.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進行劃分,就組織形式而言,學(xué)習(xí)方式可劃 分為)。 A.意義學(xué)習(xí) B.機械學(xué)習(xí) C.獨立學(xué)習(xí) D.合作學(xué)習(xí) E.接受式

2、學(xué)習(xí) 4,在德育教育中,“抑其所短,揚其所長”是( )德育原則的要求。 A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合 B,長善救失 C.疏通引導(dǎo) D.知行統(tǒng)一 E.教育影響的一致性和連續(xù)性 5.學(xué)校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事,正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng) 經(jīng)驗與現(xiàn)代管理科學(xué)之間的關(guān)系,這是學(xué)校管理原則中的( )的要求。 A.導(dǎo)向性原則 B.整體性原則 C。民主性原則 D.科學(xué)性原則 E.規(guī)范性原則 二、填空題(每空 1 分,共 6 分) 6,工業(yè)社會的教育模式,作為“傳統(tǒng)教育”的代表,其為人詬病的典型特點是:_ 中心、課堂中心、_中心。 7.從教育的作用看,教育最基本的職能就是_ 8.孔子根據(jù)自己的

3、經(jīng)驗,認為教師角色的基本特征是:_ 9.兒童權(quán)利公約規(guī)定未成年人有四項基本權(quán)利:生存權(quán)、_、受保護權(quán)和 _ 三、辨析題(除去判斷“對”或“錯”外,請寫出理由。每小題 6 分 9 共 18 分) 10.人的素質(zhì)不是先天遺傳的,完全是后天影響教育的結(jié)果,人完全是教育的產(chǎn)物。 11,學(xué)制即指修業(yè)年限。 12,教學(xué)模式即教學(xué)方法。 四、簡答題(每小題 8 分,共 16 分) 13.簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。 14.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)知識。 五、論述題(每小題 15 分,共 30 分) 15.論述為什么檔案袋評價會成為新課程改革倡導(dǎo)的一種重要評價方法。 16.聯(lián)系實際闡述德育教育中如何貫徹知行統(tǒng)一的德育原

4、則。 六、案例分析題(20 分) 17.(分析文字在 300 字以上) 聽課風(fēng)波 新學(xué)期開始后,劉校長召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作會議,強調(diào)必須對課堂教學(xué)進行檢查,以 課堂教學(xué)的質(zhì)量作為教師考核的重要內(nèi)容,并希望通過經(jīng)常性突擊聽課,促使教師改 進教法,提高授課水平,向 45 分鐘要質(zhì)量。 會議后的第一天,校長、主任根據(jù)原定方案,自帶凳子分頭到班級進行不打招呼的聽 課。第一次聽課后,部分校長及主任都肯定了這種做法,同時也有一部分干部提出疑 問,認為這種聽課的方式不夠妥當(dāng),對教師不夠尊重,易造成逆反心理。雖說有不同 意見,第二天仍按事先分工,繼續(xù)進行這項未完的工作?？墒乔闆r與前一天截然不同 了。這個教師

5、說:“我這堂課主要是讓學(xué)生做作業(yè)。 ”那個教師說:“我這堂課主要 是讓學(xué)生背書。 ”一句話,就是不愿讓領(lǐng)導(dǎo)聽不打招呼的課?？上攵?這一次校長、 主任們真的坐冷板凳了。這樣的聽課遭遇軟抵抗,已無法繼續(xù)下去了,劉校長陷人了 沉思。 問題:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深人課堂聽課,進行課程評價,幫助教師改進教學(xué),這本無可非議。但 為什么劉校長組織的聽課卻事與愿違,出現(xiàn)無法堅持下去的狀況,原因何在?學(xué)校對 于教師的課程評價應(yīng)該堅持什么取向?選擇何種模式? 教育學(xué)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考) -、選擇題(每小題 2 分,共 10 分) 1.AE 2。D 3,CD 4.B 5。D 二、填空題(每空 1 分,共 6 分) 6

6、.書本教師 7.培養(yǎng)人 8.敏而好學(xué) 9.發(fā)展權(quán)參與權(quán) 三、辨析題(每小題 6 分,共 18 分) 10.錯(2 分)。從教育學(xué)的角度看,人的素質(zhì)既不是先天遺傳形成的,也不是完全的 后天影響的結(jié)果,而是在先天的生理機能的基礎(chǔ)上,通過后天的環(huán)境影響和教育形成 的內(nèi)在的、穩(wěn)定的身心特質(zhì)。(4 分) 11.錯(2 分)。學(xué)制,不僅僅是修業(yè)年限。學(xué)制主要是指一個國家或地區(qū)各級各類學(xué) 校的系統(tǒng),它具體規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它 們彼此之間的銜接和關(guān)系。(4 分) 12.錯(2 分)。教學(xué)模式不等同于教學(xué)方法,它是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教 學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上,為完成特定的教學(xué)

7、目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的,穩(wěn)定且簡明的 教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及具體可操作的實踐活動方式。 四、簡答題(每小題 8 分,共 16 分) 13.教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵包括: (1)教育普及化。(1 分) (2)教育國際化。(1 分) (3)教育民主化。(:分) (4)教育法制化。(1 分) (5)教育個性化。(l 分) (6)教育多樣化。(1 分) (7)教育整體化。(1 分) (8)教育終身化。(1 分) 14.教師應(yīng)具各的專業(yè)知識包括: 所謂教師的專業(yè)知識是指教學(xué)知識,具體分為科學(xué)文化知識和教育教學(xué)知識。(1 分) (1)教什么的知識,指任教學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。(1 分) 首先,教師要具

8、有系統(tǒng)的任教學(xué)科專業(yè)知識。(1 分) 其次,要具有廣博的文化知識。(1 分) (2)怎么教的知識,對于教師來說就是保障專業(yè)順利進行的條件性知識。(1 分) 首先是關(guān)于兒童的知識。(l 分) 其次是關(guān)于任教學(xué)科教學(xué)方法知識。(l 分) 再次是有關(guān)教育的知識。(1 分) 簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。 （1）學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性 學(xué)校教育代表社會向年輕一代施教，是根據(jù)一定的生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟文化發(fā)展需要 展開的。學(xué)校教育采取了適當(dāng)?shù)姆椒?、選擇了特定的內(nèi)容對人進行系統(tǒng)的教育，幫 助人實現(xiàn)社會化、個性化，成為合格的公民。 （2）學(xué)校教育具有高度的組織性、較強的計劃性 學(xué)校教育是按照

9、發(fā)展人的身心這種特殊的需要而組織起來的，在教育過程中具有明 確的教育責(zé)任，代表一定社會的要求，有目的地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。 （3）學(xué)校教育是特殊的實踐活動 學(xué)校所進行的教育教學(xué)活動，是在人為設(shè)置的特殊環(huán)境中進行的，是在教師的組織 與指導(dǎo)下進行的，其謎底的明確性、內(nèi)容的簡約型、方式的引導(dǎo)性、環(huán)境的特殊性、 活動的自主性，能自覺有效地促進人的發(fā)展，因此，教育是促進個體自覺、有效發(fā) 展的途徑。 五、論述題(每小題 15 分,共 30 分) 評分標(biāo)準(zhǔn): (一)要點全,并能緊密聯(lián)系實際談出自己的看法,在 12-15 分內(nèi)酌情給分; (二)要點全,聯(lián)系實際不緊密,籠統(tǒng)地談看法,在 10-12 分內(nèi)酌情給分;

10、(三)只答要點,最多給 10 分。 15.為什么檔案袋評價會成為新課程改革倡導(dǎo)的一種重要評價方法要點部分共 10 分: 檔案袋評價是新課程改革倡導(dǎo)的一種重要的質(zhì)性評價方法。檔案袋,也被稱為成長 記錄袋,主要指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴作出評價的有關(guān)材料,學(xué)生的作品、 反思,還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等,以此來評價學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的狀況。(2 分) 采用檔案袋評價具有如下優(yōu)點,使其成為新課改倡導(dǎo)的一種重要評價方法: (1)教學(xué)方面的作用:方便評價與教學(xué)的結(jié)合;提高評價的效度,與課程保持一致;評 價廣泛領(lǐng)域的任務(wù)和活動。(2 分) (2)較有意義的過程:允許學(xué)生有更多的參與,評估自己的作業(yè),進行學(xué)

11、習(xí)反省,為自 己設(shè)定目標(biāo)。(2 分) (3)為教師提供有用的信息。(2 分) (4)對教師行為產(chǎn)生積極影響。(2 分) 結(jié)合實際論述部分:(5 分) 16.德育教育中如何貫徹知行統(tǒng)一的德育原則 要點部分共 10 分: 知行統(tǒng)一,是指在德育過程中,既要對學(xué)生曉之以理,提高他們思想道德認識,又要對 學(xué)導(dǎo)之以行,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣,把理論與實踐結(jié)合,形成知行統(tǒng)一,言行一致 的品格。(2 分) 實踐中貫徹這一原則: 第一,要注重知、情、意、行全面協(xié)調(diào)發(fā)展(2 分) 第二,要注重對學(xué)生曉知以理、導(dǎo)之以行。(2 分) 第三,教育和引導(dǎo)學(xué)生在知行統(tǒng)一上嚴格要求自己,在日常生活、學(xué)習(xí)、交往等多方 面的活動中,自覺鍛煉和培養(yǎng)知行一致的品格。(2 分) 第四,教育者自身要以身作則。(2 分) 結(jié)合實際論述部分:(5 分) 六、案例分析題(20 分) 17.評分標(biāo)準(zhǔn): (D 分析切題,有理有據(jù),分析文字在 300 字以上。可給 16-20 分。 (2)分析有自己的觀點,不十分切題,可給 10-16 分。 (3)分析不足 300 字,且不切題,酌情給分,給分在 10 分以下。